目前，我國正在大力推行素質(zhì)教育，但在推行過程中，出現(xiàn)了許多不利因素，特別是小學(xué)生：課業(yè)負(fù)擔(dān)越來越輕，考試次數(shù)越來越少，再加上不準(zhǔn)公布考試名次，不準(zhǔn)隨便組織各種競賽，不準(zhǔn)體罰和變相體罰……。這也不行，那也不準(zhǔn)，給小學(xué)生提供了一個毫無競爭、毫無壓力、毫無挫折的學(xué)習(xí)環(huán)境。再加上家庭中孩子越來越少，孩子們在家倍受溺愛，至使孩子們的心理素質(zhì)越來越差：吃的要好，穿的要時髦，玩的要新潮；挨不得訓(xùn)、受不得罰、吃不得苦、受不得累、經(jīng)不起敗、受不了屈；沒有競爭意識，虛榮心卻極強......這樣下去，將來怎么辦？是父母能跟隨照顧一輩子，還是我們能給他們提供一個沒有競爭、沒有失敗的社會？

某男生因害怕考試自殺，我們就不敢考試，難道考下去所有的男生都自殺？某女生因被公布考試成績自殺，我們就不敢公布考試成績，難道再公布下去，所有的女生都自殺？那么，因高考落榜自殺的更多，我們能取消高考嗎？為了逃避上學(xué)而自殺的也不是沒有，難道我們關(guān)閉所有的學(xué)校嗎？為失戀而死的人更多，我們能禁止戀愛嗎？出現(xiàn)了這樣的情況，我們不應(yīng)立即向后轉(zhuǎn)，而要認(rèn)真分析一下是個人的原因，還是教育制度的原因；是個別現(xiàn)象還是普遍現(xiàn)象，是偶然現(xiàn)象還是必然現(xiàn)象。如果說是教育制度太嚴(yán)所至，那么我國古代的私塾教育更可謂師道尊嚴(yán)，學(xué)生必須任打任罰?？赡阋娺^學(xué)生自殺的記載嗎？我們要想一想孩子的心理為何這樣脆弱，要深刻認(rèn)識到培養(yǎng)學(xué)生心理素質(zhì)的緊迫性、重要性；要認(rèn)識到我們對孩子的過分保護是導(dǎo)至這些現(xiàn)象的關(guān)鍵。我認(rèn)為要搞好素質(zhì)教育，首先要培養(yǎng)學(xué)生的心理素質(zhì)。要培養(yǎng)學(xué)生的心理素質(zhì)必須從以下幾個方面入手：

一、考試要經(jīng)常化、合理化、全面化

學(xué)生害怕考試主要有兩個原因：一是考試機會少，一到考試學(xué)生如臨大敵。試想，哪個教師第一次上講臺不緊張？哪個演員第一次登舞臺不害怕？但十次、百次、千次以后呢？如果我們從小學(xué)一年級甚至從幼兒園開始就經(jīng)?？荚?，讓孩子覺得參加考試就象人要吃飯睡覺一樣正常；將來走上社會更要參加各種各樣的考試。這樣的話，學(xué)生還會害怕考試嗎？二是考試科目少、范圍小、內(nèi)容死，有些學(xué)生沒有展示自己的機會?，F(xiàn)在，大部分學(xué)校，特別是小學(xué)，一學(xué)期只考一次試，還只考語、數(shù)、（英）。其他科目，特別是音、體、美、勞動、品德、手工等根本不考，甚至不上。如果我們將考試全面化、合理化，讓每個學(xué)生都有考好的機會，讓每個學(xué)生都能一展所長，學(xué)生會怕考試、怕排名次嗎？

二、讓學(xué)生經(jīng)常償?shù)绞〉淖涛?，正確對待失敗

俗話說：“失敗乃成功之母。”“吃一塹，長一智。”我們從幼兒園開始就應(yīng)該讓孩子償?shù)绞〉淖涛?，哪怕是?yōu)秀的孩子。讓他們從小就知道失敗是常有的事，就像天會下雨，海會起浪一樣正常，不經(jīng)過失敗就不可能成功。經(jīng)過這樣長期而經(jīng)常性的鍛煉，孩子們才會堅強起來。

三、著力培養(yǎng)學(xué)生合理的競爭意識

沒有競爭意識的人是沒有上進心的人；沒有競爭意識的民族是懦弱的民族；沒有競爭意識的國家是沒有希望的國家。我們應(yīng)將培養(yǎng)競爭意識貫穿于整個教育過程，鼓勵各個方面、各種形式的合理竟?fàn)?，讓學(xué)生們各展所長，成為各個方面的人才，將來才能適應(yīng)充滿競爭的社會。害怕考試就是害怕競爭，害怕排名次就是不敢面對競爭中的失敗。只有通過競爭才能正確認(rèn)識自己，才能找到差距，才能找準(zhǔn)自己的奮斗目標(biāo)。

四、消除孩子以自我為中心的心理，學(xué)會為他人著想

有人把現(xiàn)在的孩子比作“小皇帝、小公主”，這對許多孩子來說并不為過?，F(xiàn)在，許多孩子總是以自我為中心，遇事只為自己考慮，絲毫不考慮他人的感受。所以我們從幼兒開始就應(yīng)進行“團結(jié)合作感恩”教育，進行為他人著想的教育。讓孩子知道別人和自己同樣重要，逐步學(xué)會從正反兩個方面考慮問題；通過互換角色的演習(xí)，學(xué)會替他人著想。

五、狠抓思想品德教育

思想品德素質(zhì)是人最重要的素質(zhì)：一個品德高尚的人，其它方面的素質(zhì)越高，對國家對人民的貢獻(xiàn)越大；反之，一個品德惡劣的人，其它方面的素質(zhì)越高，對國家對人民的危害越大。我們的教育者更應(yīng)深刻認(rèn)識到這一點。不僅要上好思想品德課，還要通過各種形式，在各種教育教學(xué)活動中滲透思想品德教育。

六、從入學(xué)開始就滲透世界觀、人生觀、價值觀和審美觀的啟蒙教育

由于生活條件的改善，由于電影電視電腦的普及，由于交通的便利，使孩子們過早的涉足社會。在影視、網(wǎng)絡(luò)和社會不良風(fēng)氣的影響下，如果學(xué)校不在教育教學(xué)活動中滲透這些教育，細(xì)心加以引導(dǎo)，孩子們很難形成正確的世界觀、人生觀、價值觀和審美觀。青少年犯罪率的上升和犯罪年齡的提前，已為我們敲響了警鐘！

總而言之，我們搞素質(zhì)教育是為了給國家培養(yǎng)有綜合素質(zhì)的各行各業(yè)的人才，不是培養(yǎng)吹不得風(fēng)、淋不得雨，只能呆在溫室里的盆花。我國教育是巨大的航船，不能因為個別偶然的現(xiàn)象就輕易改變航向，否則，將有觸礁的危險。

作者簡介：楊玉松，男，49歲，安徽省鳳陽縣人，中共黨員，大專學(xué)歷，國家一級教師。1984年參加工作，一直工作在農(nóng)村教育教學(xué)一線。幾十年來，在教育教學(xué)和輔導(dǎo)學(xué)生方面多次獲獎，培養(yǎng)了大批農(nóng)村優(yōu)秀學(xué)子，為農(nóng)村教育教學(xué)作出了卓越貢獻(xiàn)。