【摘 要】隨著信息時(shí)代的全面到來(lái)，公民信息素養(yǎng)的提高已經(jīng)成為當(dāng)務(wù)之急。高中階段正是信息素養(yǎng)形成的關(guān)鍵期，對(duì)于高中生而言，需要具備信息的搜集、整理、加工、應(yīng)用、傳播能力。通過(guò)信息環(huán)境下的溝通交流，更好的掌握和應(yīng)用信息技術(shù)，能夠體會(huì)信息文化內(nèi)涵，增強(qiáng)自身信息發(fā)展意識(shí)，而且能夠主動(dòng)遵守信息倫理道德，這些都是高中生應(yīng)當(dāng)具備的信息素養(yǎng)。

【關(guān)鍵詞】高中生；信息素養(yǎng)；信息技術(shù)

信息時(shí)代公民需要具備良好的信息素養(yǎng)，而高中階段則是信息素養(yǎng)形成并完善的關(guān)鍵期。在信息技術(shù)學(xué)習(xí)應(yīng)用中，我們不但要掌握信息技術(shù)的基本技能，同時(shí)還需要具備良好的信息合作、交流能力，在信息技術(shù)學(xué)習(xí)中不斷拓展自身視野，能夠用所學(xué)到的信息知識(shí)解決現(xiàn)實(shí)中的問(wèn)題。我們要了解與信息技術(shù)相關(guān)的法律法規(guī)，了解社會(huì)公民在信息溝通中承擔(dān)的責(zé)任與義務(wù)、權(quán)益與約束，從而形成正確的信息觀和價(jià)值觀，力爭(zhēng)成為信息時(shí)代的合格公民。

一、正確認(rèn)識(shí)高中生信息素養(yǎng)的內(nèi)涵

作為新時(shí)代的高中生，必須對(duì)信息素養(yǎng)的內(nèi)涵有所了解，只有這樣才能定位自身信息素養(yǎng)的發(fā)展方向。信息素養(yǎng)主要涵蓋五個(gè)方面的內(nèi)容：一是熱愛(ài)生活，具有主動(dòng)獲取信息的姻緣，能夠結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活進(jìn)行信息的搜集整理和應(yīng)用；二是具有科學(xué)與文化的基本常識(shí)，具有信息分辨識(shí)別能力，并能夠?qū)π畔?nèi)容進(jìn)行評(píng)估判斷。三是具有靈活使用信息的能力，具備一定的信息選擇能力；四是能夠通過(guò)信息的有效應(yīng)用，表達(dá)自身的思想情感與認(rèn)知理念，并樂(lè)于將這些信息與他人分享并聽取他人的意見(jiàn)和建議；五是無(wú)論在任何情境下，都能夠保持信息自信，通過(guò)信息解決生活工作當(dāng)中的實(shí)際問(wèn)題，具有銳意進(jìn)取的創(chuàng)新精神。了解高中生信息素養(yǎng)的養(yǎng)成要求，有利于我們主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)調(diào)整、主動(dòng)約束，為自身信息素養(yǎng)的養(yǎng)成鋪平道路。

二、重視信息倫理道德的內(nèi)化作用

信息技術(shù)的飛速發(fā)展，為我們的學(xué)習(xí)和生活提供了極大便利，但是作為現(xiàn)代高中生，也需要客觀認(rèn)識(shí)到網(wǎng)絡(luò)中不良思潮的影響，并主動(dòng)自我約束，建立起良好的信息倫理道德觀。高中生缺少必要的社會(huì)經(jīng)理，尤其是由于年齡和生活經(jīng)驗(yàn)不足，法律意識(shí)相對(duì)淡薄，好奇心和探究欲較強(qiáng)，這些都容易使我們受到網(wǎng)絡(luò)不良信息的侵蝕。

在復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，我們要清醒的認(rèn)識(shí)到自身的角色定位，對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息有更客觀、更理性的理解。海量的網(wǎng)絡(luò)信息雖然帶給我們極大的便利，但是其中也有一些垃圾信息存在，在信息的獲取和交流中，避免傳播垃圾信息和非法信息。網(wǎng)絡(luò)為我們提供一個(gè)更便捷、更具時(shí)效性和交流空間，在網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)溝通中，高中生需要保持良好的道德操守，不跟風(fēng)、不造謠、不傳謠，不而以評(píng)論，在評(píng)論中使用文明用語(yǔ)。尤其要在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下充分尊重知識(shí)產(chǎn)權(quán)，引用他人信息和知識(shí)成果一定要說(shuō)明出處，保持對(duì)知識(shí)所有者的尊重和理解。在信息網(wǎng)絡(luò)中要主動(dòng)傳播正能量，自覺(jué)抵制不良信息的傳播和影響，構(gòu)建自身良好的信息道德倫理規(guī)范，將其牢記于心實(shí)現(xiàn)信息倫理道德的內(nèi)化作用。

三、積極參與信息技術(shù)主題活動(dòng)，提高自身信息素養(yǎng)

信息技術(shù)本身具有較強(qiáng)的實(shí)踐性，學(xué)習(xí)相關(guān)理論知識(shí)的同時(shí)，還需要掌握過(guò)硬的信息技術(shù)知識(shí)技能。高中校園會(huì)組織形式多樣的信息技術(shù)主題活動(dòng)，這些都是提升高中生信息技術(shù)素養(yǎng)的好途徑。作為新時(shí)代的高中生，要積極參與信息技術(shù)活動(dòng)，在活動(dòng)過(guò)程中拓展自身眼界，真正將所學(xué)到的信息技術(shù)知識(shí)應(yīng)用與實(shí)踐中。

主題活動(dòng)的開展使任務(wù)要求更明確，這一特點(diǎn)有利于培養(yǎng)我們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，在活動(dòng)當(dāng)中組成信息技術(shù)課題小組，每一名學(xué)生都分配有獨(dú)立的任務(wù)，如信息搜集、文本整理、匯報(bào)等，分工不同、側(cè)重點(diǎn)不同，只有小組成員密切合作才能完成任務(wù)。在這一過(guò)程中，通過(guò)與人合作能夠使我們感受到團(tuán)隊(duì)精神的影響力和推動(dòng)力，認(rèn)識(shí)到信息技術(shù)中合作交流的重要性，這一點(diǎn)對(duì)于高中生信息素養(yǎng)的養(yǎng)成有著積極的促進(jìn)作用。

四、生活中有效應(yīng)用信息技術(shù)

高中生信息素養(yǎng)的養(yǎng)成不但體現(xiàn)在知識(shí)技能方面，更體現(xiàn)在應(yīng)用實(shí)踐中，這有這樣才能體現(xiàn)信息技術(shù)的價(jià)值所在。譬如在學(xué)習(xí)中通過(guò)網(wǎng)絡(luò)資源的搜索和整理，幫助我們拓展自學(xué)資源，了解更有效性的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)技巧。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)與老師同學(xué)進(jìn)行溝通交流，如通過(guò)QQ和微信學(xué)習(xí)群探討課程學(xué)習(xí)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)問(wèn)題。在信息技術(shù)支持下，溝通交流不再受到時(shí)間和空間因素的限制，而正確使用網(wǎng)絡(luò)交流工具和信息平臺(tái)，也成為構(gòu)成高中生信息素養(yǎng)的一部分。而通過(guò)信息技術(shù)的應(yīng)用，能夠?qū)崿F(xiàn)信息技術(shù)與多學(xué)科的融合滲透作用，從而體現(xiàn)信息技術(shù)的優(yōu)越性。

五、客觀理性，及時(shí)糾正自身信息素養(yǎng)問(wèn)題

高中生由于自身閱歷不足、客觀判斷能力薄弱等原因，在信息素養(yǎng)的養(yǎng)成過(guò)程中，難免會(huì)出現(xiàn)一些偏頗和問(wèn)題，對(duì)于這些問(wèn)題務(wù)必需要理性看待，同時(shí)要憑借外部力量進(jìn)行及時(shí)糾正和調(diào)整。如果僅憑我們自身能力，很難從主觀角度發(fā)現(xiàn)其中的不足，這就需要我們積極與老師配合，關(guān)注老師的信息素養(yǎng)評(píng)價(jià)，從中發(fā)現(xiàn)自己的缺陷和短板。我們要多與老師進(jìn)行溝通，能夠從評(píng)價(jià)中積極反饋，從而形成師生之間的良好互動(dòng)，通過(guò)老師的引導(dǎo)和點(diǎn)撥及時(shí)糾正信息素養(yǎng)養(yǎng)成過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題。

六、結(jié)語(yǔ)

公民信息素養(yǎng)是信息時(shí)代發(fā)展的必然要求，作為新時(shí)代的高中生，我們需要自主、自覺(jué)的提升自身信息素養(yǎng)，認(rèn)識(shí)到信息素養(yǎng)的內(nèi)涵與價(jià)值，具備良好的信息道德操守，能夠在生活和學(xué)習(xí)中主動(dòng)應(yīng)用信息技術(shù)，同時(shí)具有客觀的信息識(shí)別和判斷能力，不斷調(diào)整、不斷進(jìn)步，在修正、糾偏過(guò)程中促進(jìn)自身信息素養(yǎng)的提高。

作者簡(jiǎn)介：王雨琪（2000-），女，漢族，籍貫：山東省濱州市無(wú)棣縣，學(xué)歷：高三，研究方向：理科類數(shù)理化，單位：山東省無(wú)棣縣第一中學(xué)。

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