《小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：教師要激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛，調(diào)動(dòng)學(xué)生觀察思考和練筆的積極性。要引導(dǎo)學(xué)生寫熟悉的人、事、景、物，做到說真話，表達(dá)真情實(shí)感，不說假話空話；要鼓勵(lì)學(xué)生寫想象中的事物，激發(fā)他們展開想象和幻想，發(fā)揮自己的創(chuàng)造性。作為一名小學(xué)六年級(jí)語文教師，如何在短短的一年內(nèi)既培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)作興趣，又提高學(xué)生作文質(zhì)量呢？我認(rèn)為最重要的是提高學(xué)生人物描寫的水平。描寫人物的方法有很多，現(xiàn)階段接觸最多的是肖像描寫、語言描寫、行動(dòng)描寫、心理描寫四種。

如何提高高年級(jí)學(xué)生人物描寫呢？

一、“抓特征”的肖像描寫

肖像描寫，也叫外貌描寫，是指對(duì)人物的容貌、衣飾、姿態(tài)、神情等特征的描寫。肖像描寫雖然寫的是人物的外表，但要反映人物的性格。高年級(jí)學(xué)生對(duì)于人物肖像描寫的方法，已經(jīng)有了初步的掌握。魯迅先生在《故鄉(xiāng)》中對(duì)少年閏土了進(jìn)行了貼切的描寫：“紫色的圓臉，頭戴一頂小氈帽，頸上套一個(gè)明晃晃的銀項(xiàng)圈子。”閏土生長在海邊農(nóng)村，海風(fēng)和陽光使他的臉變成了健康的紫色；戴“氈帽”、“銀項(xiàng)圈”是當(dāng)時(shí)紹興一帶人的特有裝束。魯迅先生正是抓住了這三個(gè)特征來描寫閏土這個(gè)海邊農(nóng)村孩子的肖像的，給人留下了深刻的印象。

肖像描寫還可采用對(duì)比映襯和側(cè)面烘托的方法，突出人物的特征?！豆枢l(xiāng)》中楊二嫂曾是“豆腐西施”，在舊中國農(nóng)村及小城鎮(zhèn)的經(jīng)濟(jì)每況愈下之后，站在我們面前的她，已成了“畫圖儀器里的細(xì)腳伶仃的圓規(guī)”。多么形象的描繪，多么鮮明的對(duì)比呀！

二、富有個(gè)性的語言描寫

語言描寫是對(duì)人物的獨(dú)白、對(duì)話及說話時(shí)的神態(tài)、動(dòng)作、語氣等的描寫，其主要作用是刻畫人物性格。敘述、抒情和描寫是記敘類文章的三大表現(xiàn)手法，敘述和描寫又是最主要的表現(xiàn)方法。寫好人物語言，使小作者筆下的人物“活”起來呢？

1、人物語言要有個(gè)性。所謂語言有個(gè)性，就是什么人說什么話。語言大師老舍說過：“一個(gè)老實(shí)人，在劃火柴點(diǎn)煙而沒點(diǎn)燃的時(shí)候，就會(huì)說：‘唉，真沒用，連根煙都點(diǎn)不著！相反，一個(gè)性情暴躁的人呢，就不是這樣說，而是把火柴往地上猛地一摔，高叫道：‘他媽的！”。

2、要寫出人物說話時(shí)的神態(tài)、動(dòng)作等。有的學(xué)生寫人物對(duì)話的時(shí)候，總是“我說”、“你說”、“他說”，寫出來的文章枯燥、乏味。一個(gè)人說話時(shí)，有相應(yīng)的表情與動(dòng)作，把它們描寫出來，不但可以加強(qiáng)對(duì)話的表達(dá)效果，還可以表現(xiàn)人物思想與性格。

3、語言要簡潔明了。在進(jìn)行語言描寫時(shí)，語言要簡潔。寫進(jìn)文章里的語言一定要經(jīng)過提煉加工，跟中心密切相關(guān)的話，有助于刻畫人物形象的話，再多也是必要的；與中心無關(guān)，對(duì)刻畫人物毫無作用的話，哪怕是半句也是多余的。

三、精妙的行為描寫

行動(dòng)描寫，指對(duì)人物的行為、動(dòng)作的描寫。作品中的人物是靠動(dòng)作活起來的，人物的行為完全是受其思想意識(shí)支配的。描寫人物的行動(dòng)，同樣是為了揭示人物的內(nèi)心世界。

一提到動(dòng)作描寫，肯定要準(zhǔn)確運(yùn)用動(dòng)詞。我們?cè)趯懭宋飫?dòng)作的時(shí)候，就不能總是“我看了一眼”可以根據(jù)當(dāng)時(shí)的情況，寫成“我漫不經(jīng)心地瞟了他一眼”或“我死死地盯著他”。這樣，通過準(zhǔn)確運(yùn)用動(dòng)詞，就能把人物的動(dòng)作寫得準(zhǔn)確、具體、鮮明。要想讓描寫更加具體，人物更加生動(dòng)，我給大家介紹一些小技巧。

妙招一：動(dòng)詞+修飾語的方法

這種方法很簡單，就是在描寫人物的動(dòng)作的時(shí)候，首先要準(zhǔn)確運(yùn)用動(dòng)詞，然后在這個(gè)動(dòng)詞前或后加上表示“方向”“程度”“輕重”“快慢”“數(shù)量”的詞語。

如：方向+動(dòng)詞--他高高地舉起了手；我向右側(cè)了側(cè)身。

輕重+動(dòng)詞--老師輕輕地摸了摸學(xué)生的頭；他的腳重重地踢在了墻上。

快慢+動(dòng)詞--廚師手里的菜刀飛快地舞動(dòng)著；他一下子就跳了起來。

程度+動(dòng)詞--爸爸狠狠地打了小明一巴掌。

動(dòng)詞+數(shù)量--他向前跑了幾步。

給大家介紹的妙招二——?jiǎng)幼鞑鸱址ā?/p>

運(yùn)用這種動(dòng)作拆分的方法，“敲門”這個(gè)簡單的動(dòng)作可以分解為如下幾個(gè)小動(dòng)作：①走到門前②停下③舉起（右）手④彎曲手指⑤敲門。準(zhǔn)確地描述出這幾個(gè)連續(xù)動(dòng)作，組成流暢的句子，就能具體地寫出人物“敲門”的經(jīng)過了。

四、細(xì)膩的心理描寫

心理描寫，指對(duì)人物在一定環(huán)境中思想活動(dòng)的描寫。恰當(dāng)?shù)娜宋镄睦砘顒?dòng)描寫能揭示人物的性格特征，反映人物的思想變化，推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展，深化文章的主題等。怎樣寫人物的心理活動(dòng)呢？

心理描寫既可以直接記述心靈獨(dú)白，也可以用環(huán)境、神情、動(dòng)作、語言等間接方法進(jìn)行描寫。

（一）直接刻畫人物的心理。

直接描述和揭示人物的心理活動(dòng)及其狀態(tài)，是活化人物形象的良方之一。運(yùn)用此法，一般采用第三人稱，并不受時(shí)空和見聞、感覺的限制，可以直接地表現(xiàn)人物的心理狀態(tài)，揭示人物的心理活動(dòng)，更有效地反映人物的精神面貌和性格特征。采用這種方法，一般常用“他感到……”、“他覺得……”、“他認(rèn)為……”、“他想到……”等帶有標(biāo)志性的詞語來表達(dá)。

1.自白袒露心理

心理活動(dòng)是無聲的語言，是直接表現(xiàn)人物精神面貌，思想活動(dòng)的手段。自白袒露心理，就是通過人物自言自語或默想，來表現(xiàn)人物的內(nèi)心活動(dòng)。運(yùn)用自白袒露心理的方法，一定要做到：①看準(zhǔn)火候。②語言簡練，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，注意開合轉(zhuǎn)換處的銜接過渡。③表白出內(nèi)心深處的隱秘，揭示出最能反映人物性格的特征來。

2.利用環(huán)境描寫襯托人物心理。

清代學(xué)者王國維說過：“一切景語皆情語。”文學(xué)作品中的環(huán)境和景物的描寫總是為刻畫人物，反映主題服務(wù)的。不同的心情看相同的景物時(shí)，會(huì)產(chǎn)生不同的感受，因此，人的眼睛能根據(jù)自己的心情，隨主觀感受選擇景物。把這些在特定感受籠罩下的景物描寫下來，就能充分表現(xiàn)人物的心理狀態(tài)。

人物描寫注意事項(xiàng)：

第一、在進(jìn)行人物描寫時(shí)，特別要注意所寫語言、心理必須符合人物的年齡、身份。

第二、要做到恰如其分，實(shí)事求是。不可主觀臆造，無限制擴(kuò)大。冗長繁瑣的心理、語言描寫往往令人生厭。

第三、肖像描寫、行動(dòng)描寫、語言描寫、心理描寫、環(huán)境描寫等多種寫作手段有機(jī)地結(jié)合起來，才能產(chǎn)生良好的效果。

作者簡介：楊曉露（1980-），女，民族：回，籍貫：河北省滄州市，當(dāng)前職稱：二級(jí)教師，學(xué)歷：大專，作者單位：寧夏銀川市興慶區(qū)第四小學(xué)。