摘要：當(dāng)前，我國(guó)各高校高度重視大學(xué)生職業(yè)生涯指導(dǎo)工作，全力營(yíng)造大學(xué)生就業(yè)、創(chuàng)業(yè)的良好氛圍。加強(qiáng)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃意識(shí)培養(yǎng)，培養(yǎng)大學(xué)生正確的就業(yè)觀念、提升大學(xué)生就業(yè)、創(chuàng)業(yè)能力是一項(xiàng)重要的職業(yè)生涯指導(dǎo)工作。本文首先分析了大學(xué)生職業(yè)生涯意識(shí)培養(yǎng)的必要性，然后闡述了大學(xué)生職業(yè)生涯意識(shí)培養(yǎng)的基本策略與關(guān)鍵點(diǎn)。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；職業(yè)生涯；意識(shí)培養(yǎng)

一、大學(xué)生職業(yè)生涯意識(shí)培養(yǎng)的必要性

高等教育的目的是培養(yǎng)高素質(zhì)的專(zhuān)業(yè)人才。大學(xué)生作為社會(huì)活動(dòng)的主體，他們終究要走向社會(huì)，終究要擇業(yè)、就業(yè)或創(chuàng)業(yè)。但是，大學(xué)生長(zhǎng)期處在校園中，與社會(huì)的接觸并不多，要受到學(xué)校特定環(huán)境的影響。一些大學(xué)生缺乏正確的擇業(yè)、就業(yè)與創(chuàng)業(yè)觀。還有些大學(xué)生具有消極的擇業(yè)、就業(yè)與創(chuàng)業(yè)觀。

大學(xué)生職業(yè)生涯意識(shí)培養(yǎng)是高校把大學(xué)生在職業(yè)發(fā)展中的就業(yè)觀、擇業(yè)觀與創(chuàng)業(yè)觀等加以強(qiáng)化，形成理想信念，并對(duì)其就業(yè)、擇業(yè)與創(chuàng)業(yè)等行為起支配作用，使之順應(yīng)市場(chǎng)需求與社會(huì)發(fā)展方向。大學(xué)生的個(gè)人發(fā)展與職業(yè)發(fā)展，在很大程度是通過(guò)職業(yè)生涯意識(shí)決定的。大學(xué)生職業(yè)生涯意識(shí)培養(yǎng)的意義重大。大學(xué)生職業(yè)生涯意識(shí)培養(yǎng)能夠有效地激發(fā)大學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升他們的自我認(rèn)知能力，增強(qiáng)他們的就業(yè)、創(chuàng)業(yè)意識(shí)，幫助他們樹(shù)立起正確的就業(yè)觀念，從而讓他們正確把握未來(lái)職業(yè)發(fā)展的主動(dòng)權(quán)，為他們更快、更好地實(shí)現(xiàn)人生目標(biāo)打牢基礎(chǔ)。

二、大學(xué)生職業(yè)生涯意識(shí)培養(yǎng)的基本策略

高校應(yīng)切實(shí)加強(qiáng)大學(xué)生職業(yè)生涯意識(shí)培養(yǎng)工作，積極調(diào)動(dòng)他們職業(yè)生涯規(guī)劃的積極性和主動(dòng)性，幫助他們調(diào)整好心態(tài)，定位和轉(zhuǎn)變自己的角色，盡早樹(shù)立職業(yè)目標(biāo)。在具體實(shí)踐中，高?？梢詮囊韵聨讉€(gè)方面開(kāi)展大學(xué)生職業(yè)生涯意識(shí)培養(yǎng)工作。

1.轉(zhuǎn)變觀念，將大學(xué)生職業(yè)生涯意識(shí)培養(yǎng)融入課程建設(shè)

高校要深刻理解職業(yè)生涯意識(shí)培養(yǎng)在大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃中的重要性，從課程建設(shè)上都要密切關(guān)注當(dāng)今社會(huì)的發(fā)展變化與趨勢(shì)，增強(qiáng)課程的針對(duì)性與時(shí)興性。高校要組織一批優(yōu)秀的教師隊(duì)伍設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)一套專(zhuān)門(mén)用于培養(yǎng)大學(xué)生職業(yè)生涯意識(shí)的教材，并借助多媒體技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)拓展課程廣度與深度。通過(guò)課程建設(shè)，高校要使大學(xué)生從平日的課程學(xué)習(xí)中不斷強(qiáng)化對(duì)市場(chǎng)、行業(yè)與職業(yè)的關(guān)注度與敏感度，發(fā)現(xiàn)自己與市場(chǎng)、行業(yè)與職業(yè)需求之間的差距，進(jìn)而形成正確的擇業(yè)、就業(yè)與創(chuàng)業(yè)觀。

2.開(kāi)展擇業(yè)、就業(yè)與創(chuàng)業(yè)專(zhuān)題講座

高校應(yīng)當(dāng)定期組織關(guān)于大學(xué)生擇業(yè)、就業(yè)與創(chuàng)業(yè)方面的專(zhuān)題報(bào)告會(huì)，培養(yǎng)大學(xué)生的職業(yè)生涯意識(shí)。主講人可以是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、就業(yè)指導(dǎo)中心主任或?qū)？平處?，還可以是校外企業(yè)管理者，還可以是本校已畢業(yè)且在擇業(yè)、就業(yè)與創(chuàng)業(yè)方面有突出成績(jī)的大學(xué)生。專(zhuān)題報(bào)告會(huì)的內(nèi)容應(yīng)當(dāng)緊緊圍繞當(dāng)代大學(xué)生擇業(yè)、就業(yè)與創(chuàng)業(yè)觀與當(dāng)今社會(huì)就業(yè)與創(chuàng)業(yè)形勢(shì)來(lái)展開(kāi)。例如，近年來(lái)，隨著網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的蓬勃發(fā)展，電子商務(wù)、網(wǎng)絡(luò)游戲開(kāi)發(fā)、APP開(kāi)發(fā)、網(wǎng)絡(luò)直播等發(fā)展非常迅速，前景也非?？春?。對(duì)此，高校可以讓大學(xué)生以互聯(lián)網(wǎng)就業(yè)與創(chuàng)業(yè)為突破口，讓大學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上找到自己的定位。無(wú)論講座的內(nèi)容是什么，高校都要注意提醒大學(xué)生切忌盲目跟風(fēng)，在明知自己知識(shí)與能力不足的情況下選擇不切實(shí)際的職業(yè)目標(biāo)，讓他們?cè)趽駱I(yè)、就業(yè)與創(chuàng)業(yè)的路上少走彎路，腳踏實(shí)地，逐步實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值。

3.通過(guò)“校企合作”，幫助大學(xué)生定位與轉(zhuǎn)變自己的角色

高校應(yīng)當(dāng)積極與社會(huì)企業(yè)達(dá)成合作關(guān)系，通過(guò)共建大學(xué)生實(shí)習(xí)基地的方式，讓大學(xué)生直接參與企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)與管理。大學(xué)生在指導(dǎo)教師的帶領(lǐng)下，到本地區(qū)知名企業(yè)實(shí)習(xí)，然后以企業(yè)既定的標(biāo)準(zhǔn)與制度開(kāi)展工作。對(duì)于大學(xué)生在工作中出現(xiàn)的具體表現(xiàn)，企業(yè)管理人員要詳細(xì)記錄備案，然后定期與指導(dǎo)教師進(jìn)行溝通交流，隨后指導(dǎo)教師再幫助大學(xué)生制訂出適合他們的職業(yè)生涯規(guī)劃?！靶Ｆ蠛献鳌庇行У亟鉀Q了大學(xué)生社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不足的問(wèn)題，讓大學(xué)生有機(jī)會(huì)深入社會(huì)、深入職業(yè)，對(duì)自己的職業(yè)定位有較為客觀的認(rèn)識(shí)，尤其是自己未來(lái)的職業(yè)發(fā)展目標(biāo)。

4.大學(xué)生職業(yè)生涯意識(shí)培養(yǎng)工作要始終堅(jiān)持“以人為本”

大學(xué)生職業(yè)生涯意識(shí)培養(yǎng)并不是一朝一夕的事情，它需要高校領(lǐng)導(dǎo)、指導(dǎo)教師的長(zhǎng)期努力才能完成，同時(shí)也需要大學(xué)生的積極參與與配合。為了增強(qiáng)培養(yǎng)工作的時(shí)效性，高校應(yīng)當(dāng)對(duì)不同的大學(xué)生開(kāi)展有差異的職業(yè)生涯意識(shí)培養(yǎng)工作。例如，對(duì)于大一新生，高校要盡早讓他們明確在大學(xué)期間應(yīng)當(dāng)努力的方向，并指導(dǎo)他們?cè)O(shè)定合理的職業(yè)目標(biāo)，然后讓他們以職業(yè)目標(biāo)為基準(zhǔn)規(guī)劃大學(xué)四年的學(xué)習(xí)生活。在大學(xué)生職業(yè)生涯意識(shí)培養(yǎng)工作中，高校要始終堅(jiān)持“以人為本”理念，充分尊重大學(xué)生的主體地位與主體需求。高校領(lǐng)導(dǎo)與指導(dǎo)教師不能強(qiáng)行要求大學(xué)生“做什么”“如何做”“何時(shí)做”，而是要根據(jù)大學(xué)生的專(zhuān)業(yè)知識(shí)儲(chǔ)備和學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力、動(dòng)手實(shí)踐能力等，根據(jù)市場(chǎng)對(duì)大學(xué)生的需求而開(kāi)展培養(yǎng)工作。另外，培養(yǎng)工作必須遵循我國(guó)高等教育發(fā)展的方向，體現(xiàn)高校人才培養(yǎng)目標(biāo)，并促進(jìn)高校人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

結(jié)語(yǔ)

職業(yè)生涯意識(shí)培養(yǎng)能夠幫助大學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)自己，從而調(diào)整職業(yè)生涯規(guī)劃。高校應(yīng)當(dāng)指導(dǎo)大學(xué)生樹(shù)立職業(yè)生涯規(guī)劃意識(shí)，幫助他們找到正確的人生目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)主動(dòng)就業(yè)。大學(xué)生自身也要高度關(guān)注、掌握自己的職業(yè)生涯，找到自己所學(xué)專(zhuān)業(yè)與預(yù)想職業(yè)的結(jié)合點(diǎn)。

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作者簡(jiǎn)介：

周莉（I975.1- ），女，漢族，遼寧沈陽(yáng)人，本科畢業(yè)于沈陽(yáng)體育學(xué)院，現(xiàn)為遼寧省大學(xué)生就業(yè)局副研究員。