徐秀娟

【摘要】本文主要以在職業(yè)院校體育教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的團隊精神為重點進行分析，從創(chuàng)設(shè)良好的團隊合作學(xué)習(xí)情境、開展體育競賽活動、采用小組合作學(xué)習(xí)法等方面進行深入探索，其目的在于加強職業(yè)院校學(xué)生的團隊精神，為學(xué)生日后發(fā)展提供有利條件。

【關(guān)鍵詞】體育教學(xué) 合作 團隊精神

引言：團隊精神為學(xué)生日后良好發(fā)展的基礎(chǔ)，只有給予其高度重視，才能在繁雜的人才市場中占據(jù)一席之地。因為教育體制的變更，我國當(dāng)下社會發(fā)展對人才的需求發(fā)生了轉(zhuǎn)變，從最初的專業(yè)型人才轉(zhuǎn)變成了當(dāng)前的應(yīng)用創(chuàng)新型人才，為了滿足社會發(fā)展所需，各個職業(yè)院校在保證學(xué)生專業(yè)能力的基礎(chǔ)上，還需注重學(xué)生團隊精神與應(yīng)用能力的培養(yǎng)，這是保證學(xué)生以后立足社會的前提條件。

1.設(shè)計優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)環(huán)境，促使學(xué)生展開良好溝通

體育教學(xué)的本質(zhì)是促進學(xué)生身心健康發(fā)展，體育鍛煉的種類與方法比較多，有的以學(xué)生身體素養(yǎng)發(fā)展為主，有的以學(xué)生團隊協(xié)作能力培養(yǎng)為主，在具體教學(xué)中利用那種方法進行教學(xué)值得深入探究。針對當(dāng)前學(xué)生團隊意識不強，教師可以組織學(xué)生以小組合作的方式進行學(xué)習(xí)，以此來加強學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生積極主動的參與到體育課堂教學(xué)活動中。另外，教師還需為學(xué)生布設(shè)特定的學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生們在實際練習(xí)中學(xué)會同他人合作與溝通。依據(jù)不同的教學(xué)目標(biāo)設(shè)計不同的教學(xué)活動，教學(xué)活動不同自然學(xué)習(xí)情境也有所不同，為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，有利于學(xué)生進行良好溝通，對培養(yǎng)學(xué)團隊精神具有積極作用。

2.開展體育競賽活動，調(diào)動學(xué)生主觀能動性

體育游戲為一種相對特殊的練習(xí)方法，是學(xué)生們十分喜愛的項目，由形式、情節(jié)以及規(guī)則等部分構(gòu)成的綜合活動，其本質(zhì)是對社會活動的模仿，能夠起到良好的教育效果。同學(xué)們在合理范圍內(nèi)自行編制體育游戲，使課堂變得競爭味、趣味性十足?；钴S有趣的體育課堂，會促使學(xué)生以高漲的熱情參與到教學(xué)活動中，主動的接受教師所教授的知識，這對提高學(xué)生體育能力具有現(xiàn)實意義。在體育游戲中有意識的增強學(xué)生協(xié)作能力與團隊精神，比如，“汽車賽跑”游戲，體育教師可以將班級內(nèi)部同學(xué)劃分為多個小組，進而開展比賽，對于獲勝的隊伍讓他們出一個代表闡述他們成功的訣竅，對于失敗的隊伍也讓他們出一個人，讓他們總結(jié)失敗的原因，讓學(xué)生們認識到小組內(nèi)部成員合作作戰(zhàn)的價值與意義，只有小組成員朝著一個目標(biāo)奮進，才會獲得最終的勝利，循序漸進，在學(xué)生的腦海中便會形成團隊意識與協(xié)作能力。

體育競賽不但能夠加強學(xué)生的身體素養(yǎng)，還能提升學(xué)生的運動能力。在實際競賽中，學(xué)生們可以獲得更多的體育知識，了解更多的體育規(guī)則，另外，對學(xué)生們的思維理念、道德意志等方面皆有一定積極意義，提升了學(xué)生間的團隊精神與向心力。最為主要的一點為，通過此種體育競賽的方式學(xué)生們能夠全面的認識自我，找到動力源，積極參與到體育活動中。例如在長跑教學(xué)中，若是讓學(xué)生反復(fù)的在跑道上跑，學(xué)生們會很快厭倦學(xué)習(xí)這一技能。這時職業(yè)院校的體育教師若是應(yīng)用小組合作的方式來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性立刻被激發(fā)出來，學(xué)生們會為自己小組取得優(yōu)異成績而奮發(fā)，體育課堂氛圍會立即活躍起來，同學(xué)們的自信得到了加強，學(xué)生的體育能力得到了提升，不僅如此，還有效彰顯了同學(xué)們的團隊精神。

3.合理利用教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生體育活動參與興趣

體育教師通過示范教學(xué)活動、讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)確實能夠增強學(xué)生掌握體育技能的能力，但是反反復(fù)復(fù)的訓(xùn)練會使學(xué)生逐漸失去對體育技能的學(xué)習(xí)興趣，會使學(xué)生增加負擔(dān)，導(dǎo)致學(xué)生處于被動的學(xué)習(xí)狀態(tài)。經(jīng)實踐驗證表明此種教學(xué)方法的教學(xué)效果并不是很良好。若是讓學(xué)生嘗試著做教師所教授的知識，不但會調(diào)動學(xué)習(xí)熱情，還能培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。例如，在教授籃球傳球、接球的技能時，并非是體育教師講解、示范，學(xué)生再進行練習(xí)：而是讓兩兩學(xué)生為一組親自感受一些傳球與接球的動作，進而讓學(xué)生領(lǐng)悟到接傳球的動作要領(lǐng)，在實際體驗中，學(xué)生間的溝通與交流能夠有效的增強學(xué)生的協(xié)作意識，提升學(xué)生主動學(xué)習(xí)的積極性。從兩人傳接球逐漸過度到四人，之后再慢慢的融入到整體中，在集體練習(xí)中需讓學(xué)生意識到團隊合作的重要性，學(xué)會互相鼓勵、互相關(guān)心，這便是學(xué)生團隊精神的主要展現(xiàn)。

4.開展合作學(xué)練，加強學(xué)生團隊精神與協(xié)作意識

體育教師的作用主要以組織、引導(dǎo)為主，學(xué)生需通過參與體育活動來獲取知識。所以，在學(xué)生初步感知的前提下，自由組合學(xué)練小組，互相交流、幫助以及商討，共同優(yōu)化存在小組中的問題。促使學(xué)生積極主動的參與到教學(xué)活動中，進而加強學(xué)生的協(xié)作意識與團隊精神。合作學(xué)練能夠有效推動學(xué)生學(xué)習(xí)，學(xué)會如何溝通與協(xié)作，增進學(xué)生情感，促使學(xué)生和諧共處，加強學(xué)生自主創(chuàng)新意識與自信心。例如在教授學(xué)生如何快速跨越障礙這一技能時，學(xué)生由組長負責(zé)帶領(lǐng)練習(xí)，學(xué)生很快便能察覺到個人得失同組內(nèi)成員得失的息息相關(guān)，如此便會格外注意自身動作，同時又幫助同學(xué)聯(lián)系，互幫互助，團結(jié)友愛，互相協(xié)作，共同進步。合作學(xué)練為學(xué)生動作要領(lǐng)掌握、技能鞏固的練習(xí)形式，為加強學(xué)生團隊精神、協(xié)作能力以及交際能力的有效方法。對于職業(yè)院校的學(xué)生而言培養(yǎng)團隊精神至關(guān)重要，其是保證學(xué)生立足現(xiàn)代化社會的有利條件，也是加強自身綜合素養(yǎng)的基礎(chǔ)，只有學(xué)生的綜合素養(yǎng)與專業(yè)能力提升到新高度，我國社會才會健康持續(xù)的發(fā)展下去。

結(jié)束語：綜上所述，對于學(xué)生日后發(fā)展來講團隊精神的培養(yǎng)十分重要，其是確保學(xué)生以后健康發(fā)展的基礎(chǔ)，也是增強學(xué)生交際能力的關(guān)鍵，只有給予其高度重視，才能保證職業(yè)院校的學(xué)生滿足社會發(fā)展對人才的需求，進行在競爭壓力巨大的人才市場中占據(jù)一席之地。通過加大職業(yè)院校學(xué)生的團隊精神培養(yǎng)力度，不但滿足了社會發(fā)展對應(yīng)用創(chuàng)新型人才的需求，還為推動我國社會和諧穩(wěn)固發(fā)展提供了一份推力。