熊鷹

摘要：隨著新課改的實(shí)施，由于之前的教學(xué)模式比較死板，不能達(dá)到新課改的要求，長(zhǎng)久以來(lái)也沒(méi)有得到顯著的效果，對(duì)于教學(xué)的最終目的來(lái)說(shuō)，之前的教學(xué)模式已經(jīng)滿足不了初中的歷史教學(xué)了。所以，要想改變現(xiàn)狀，初中的歷史老師就應(yīng)該踴躍的響應(yīng)號(hào)召，對(duì)新的教學(xué)模式進(jìn)行適用。與此同時(shí)，初中的歷史教師如果想要在實(shí)踐過(guò)程中能夠及時(shí)的解決各種問(wèn)題，就應(yīng)該對(duì)教學(xué)模式進(jìn)行恰當(dāng)?shù)母母锖蛣?chuàng)新，對(duì)改革后的初中歷史教學(xué)模式進(jìn)行深刻的探究和討論，以供人們參考。

關(guān)鍵詞：初中歷史；教學(xué)模式；新課改

前言：

新課改在一定程度上帶動(dòng)了我國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展，為了能夠提高學(xué)生的整體素質(zhì)，教師應(yīng)該對(duì)學(xué)生進(jìn)行全方位培養(yǎng)。歷史是初中教學(xué)非常關(guān)鍵的學(xué)科之一，它有利于促進(jìn)學(xué)生的自我修養(yǎng)。歷史具有廣泛性，政治、經(jīng)濟(jì)、科技和文化都屬于歷史的范疇。因此，教師在教學(xué)的過(guò)程中要根據(jù)歷史自身的特點(diǎn)，對(duì)其進(jìn)行全方位多角度教學(xué)，為了將目前初中歷史教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題解決掉，就必須對(duì)其教學(xué)模式進(jìn)行不斷調(diào)整，這有利于實(shí)現(xiàn)初中歷史教學(xué)的目的，與此同時(shí)，對(duì)學(xué)生的自身素質(zhì)來(lái)說(shuō)也有明顯的提高。

1.對(duì)情境教學(xué)模式進(jìn)行探討和研究

1.1情境教學(xué)模式的概念

情境教學(xué)模式是將認(rèn)知活動(dòng)與情感活動(dòng)兩者相互結(jié)合的一種教學(xué)模式，它能夠帶動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，引發(fā)學(xué)生的情感體驗(yàn)，從而使學(xué)生能夠在輕松愉悅的教學(xué)氛圍中學(xué)習(xí)到更多的知識(shí)技能。在實(shí)際教學(xué)的過(guò)程中，教師充分利用有關(guān)的教學(xué)道具，創(chuàng)造建設(shè)出與授課內(nèi)容相關(guān)的場(chǎng)景，這有利于讓教師能夠?qū)⒔虒W(xué)順利展開(kāi)的同時(shí)，還能夠提升學(xué)生學(xué)習(xí)的高度熱情，使其成績(jī)有顯著的提高，從而促進(jìn)學(xué)生的心理機(jī)能使其可以全面的發(fā)展。和傳統(tǒng)模式相比而言，情境教學(xué)的適應(yīng)性強(qiáng)、可塑性好、操作簡(jiǎn)單。近年來(lái)，各種學(xué)科的教師在教學(xué)過(guò)程中都逐漸采用情境教學(xué)模式。

1.2情境教學(xué)模式的運(yùn)用

在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，由于情境教學(xué)模式讓學(xué)生對(duì)其知識(shí)能夠通俗易通，所以，情境教學(xué)模式被許多教師實(shí)行和適用。比如，對(duì)魯教版歷史七年級(jí)上冊(cè)第三單元第十七課的《昌盛的秦漢文化》這一節(jié)來(lái)說(shuō)，通過(guò)對(duì)秦漢時(shí)期中華文化的介紹，為了能夠讓學(xué)生充分熟悉歷史，教師可以把相關(guān)視頻在課堂中對(duì)其進(jìn)行放映，例如造紙術(shù)與蔡倫、地動(dòng)儀與張恒、華佗與張仲景等。根據(jù)章節(jié)內(nèi)容來(lái)創(chuàng)造建設(shè)相關(guān)情境，它能夠讓學(xué)生充分提前的感受到先進(jìn)的秦漢文化。這樣做不僅讓學(xué)生對(duì)秦漢時(shí)期的先進(jìn)文化有了充分的理解，還有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

2.對(duì)圖示教學(xué)模式進(jìn)行探討和研究

2.1圖示教學(xué)模式的概念

圖示教學(xué)模式是利用歷史圖片使其歷史學(xué)科變得更加豐富有趣的一種教學(xué)模式。通過(guò)發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性來(lái)提高課堂的整體氛圍，從而使學(xué)生的興趣愛(ài)好明顯增加。圖示教學(xué)模式通過(guò)對(duì)歷史圖片進(jìn)行改造，使其將原本復(fù)雜的問(wèn)題變得更加簡(jiǎn)單，特別抽象的內(nèi)容變得更加具體，這有利于將歷史知識(shí)變得更加通俗易懂。為了能夠讓越來(lái)越多的學(xué)生愛(ài)上歷史學(xué)科，就應(yīng)該采用圖示教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)，它不僅能夠讓學(xué)生對(duì)歷史產(chǎn)生興趣愛(ài)好，還能夠讓學(xué)生學(xué)習(xí)到更多的歷史知識(shí)。與此同時(shí)，圖示教學(xué)讓教學(xué)變得更加生動(dòng)形象，這大大提高了學(xué)生謹(jǐn)慎周密的歷史思維。

2.2圖示教學(xué)模式的應(yīng)用

傳統(tǒng)的初中歷史教學(xué)大多都通過(guò)教師口頭授課的方式或者是書(shū)寫(xiě)板書(shū)的方式進(jìn)行教學(xué)，它對(duì)于提高學(xué)生的積極性來(lái)說(shuō)并沒(méi)有起到太大的作用，所以，想要完成教學(xué)目標(biāo)是很困難的。相比較而言，圖示教學(xué)模式就發(fā)揮了其作用，它可以把學(xué)生的注意力全部集中過(guò)來(lái)。與此同時(shí)，圖片展示可以把知識(shí)變得更加簡(jiǎn)單，和口頭授課或板書(shū)相比較而言，它所表達(dá)的內(nèi)容更加的生動(dòng)形象，這對(duì)于學(xué)生理解和掌握知識(shí)要點(diǎn)有著很好的促進(jìn)作用。

3.對(duì)合作教學(xué)模式進(jìn)行探討和研究

3.1合作教學(xué)模式的概念

近年來(lái)，合作教學(xué)模式逐漸出現(xiàn)，因?yàn)樗軌驖M足我國(guó)教育事業(yè)的要求，對(duì)教育改革來(lái)說(shuō)也是個(gè)不小的突破，所以越來(lái)越多的學(xué)校開(kāi)始施行合作教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)。利用合作學(xué)習(xí)的形式進(jìn)行教學(xué)，其優(yōu)點(diǎn)是它能夠在一定程度上提高學(xué)生的主觀能動(dòng)性，為了讓教學(xué)有更加顯著的成效，就應(yīng)該不斷發(fā)揮其團(tuán)隊(duì)的力量。

3.2合作教學(xué)模式的應(yīng)用

利用集體的力量來(lái)開(kāi)展合作教學(xué)模式，它能夠讓學(xué)生在相互合作中取其精華，去其糟粕，一起面臨各種問(wèn)題。比如，對(duì)魯教版七年級(jí)歷史下冊(cè)第二單元第九課的《民族政權(quán)并立的時(shí)代》這一節(jié)來(lái)說(shuō)，教師可以將學(xué)生進(jìn)行分組，對(duì)課文中比較復(fù)雜的內(nèi)容進(jìn)行分工合作，這不僅有利于減少學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，而且還能讓學(xué)生在相互討論中了解民族政權(quán)的有關(guān)知識(shí)。

4.對(duì)任務(wù)教學(xué)模式進(jìn)行探討和研究

4.1任務(wù)教學(xué)模式的概念

任務(wù)教學(xué)模式是一種新型教學(xué)模式，它在教學(xué)過(guò)程中已經(jīng)被許多教師運(yùn)用。任務(wù)教學(xué)模式是教師在教學(xué)的過(guò)程中安排任務(wù)，讓學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)將其完成，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。任務(wù)教學(xué)模式具有針對(duì)性以及目標(biāo)性的特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生認(rèn)識(shí)章節(jié)的重點(diǎn)來(lái)說(shuō)是很有幫助的，這有利于學(xué)生明確學(xué)習(xí)的目的，與此同時(shí)，它對(duì)于提高學(xué)生的積極性和學(xué)習(xí)動(dòng)力也是有很大的促進(jìn)作用的。

4.2任務(wù)教學(xué)模式的運(yùn)用

任務(wù)教學(xué)模式可以非常方便的找到文章的重點(diǎn)內(nèi)容，從而明確學(xué)習(xí)目的。比如，對(duì)魯教版八年級(jí)歷史上冊(cè)第五單元第二十課的《戰(zhàn)略大決戰(zhàn)》這一節(jié)來(lái)說(shuō)，教師給學(xué)生分配任務(wù)，這有利于學(xué)生充分了解本節(jié)內(nèi)容。為了能夠讓學(xué)生更好的歸納出中國(guó)共產(chǎn)黨贏得內(nèi)戰(zhàn)的原因，就需要通過(guò)學(xué)生的不斷閱讀和教師的細(xì)心講解。這有利于提高學(xué)生的獨(dú)立思考的能力，與此同時(shí)，對(duì)于提升學(xué)生的分析歷史事件的能力也是很有幫助的。

5.結(jié)語(yǔ)

總之，對(duì)于新課改來(lái)說(shuō)，一方面，它不僅可以幫助教師更好的開(kāi)展教學(xué)，它還能大大的提高教學(xué)的質(zhì)量。另一方面，它能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使其能夠更好的投入到課堂之中。但是如何選擇教學(xué)模式，還應(yīng)該根據(jù)不同的教學(xué)環(huán)境進(jìn)行具體分析，同時(shí)還要將教學(xué)模式與教學(xué)內(nèi)容相互結(jié)合，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的，并完成新課改對(duì)教學(xué)提出的任務(wù)。

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