摘要：時代在不斷發(fā)展，現(xiàn)如今社會對于人才的素質(zhì)要求也越來越高，創(chuàng)新能力已成為考察人才素質(zhì)的重要指標。物理在教育中是一門基礎(chǔ)學(xué)科，對培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力有著不可小覷的作用，因此，如何在物理實踐教學(xué)中發(fā)揮其對創(chuàng)新能力的培養(yǎng)已成為重要的研究方向。筆者從創(chuàng)新能力的重要性出發(fā)，提出初中生物理培養(yǎng)創(chuàng)新能力所存在的問題，并提出一些培養(yǎng)創(chuàng)新能力的方法。

關(guān)鍵詞：初中物理；實驗教學(xué)；教學(xué)實踐；創(chuàng)新能力

伴隨著新課改的推行和深入，我國的教育形式正從以往傳統(tǒng)的填鴨式、應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)化，在這個轉(zhuǎn)化過程中，實驗教育起了關(guān)鍵作用。實驗教育不僅只要求學(xué)生們能熟記課本知識，還要求他們必須具備一定地動手能力。為了順應(yīng)時代科學(xué)的發(fā)展。教育也必須不斷改革向前。物理作為一門注重實驗的學(xué)科，在日常教學(xué)中，更應(yīng)該發(fā)揮其實驗課的作用，鍛煉學(xué)生們的實踐能力，挖掘他們的創(chuàng)新能力。

1當前初中物理實驗中的問題

從我國現(xiàn)今的物理教學(xué)來說，很多學(xué)校都缺乏對實驗課的重視，對于課本上的實驗要求都沒有落實到位，而部分偏遠地區(qū)的學(xué)校甚至沒有物理實驗所需要的各種設(shè)備，因此，國內(nèi)物理實驗課的開課情況很不理想。以上為一方面原因，此外，部分教師的思想也過于落后，還停留在講實驗的階段，或是教師自己動手師范給學(xué)生看，而不是由學(xué)生親自操作，這種演示實驗也不符合國家要求重視實驗課的初衷。學(xué)校對于實驗課的安排較少，教師也沒有足夠的重視，學(xué)生們自然也不會重視實驗課。當然，教學(xué)模式帶來的影響也不能忽視，現(xiàn)今的物理教學(xué)模式還是采用的單一、古板的形式，對于一個實驗，教師都全程講授，再由學(xué)生照著做，所給的器材、所教的方法都一樣，因此學(xué)生們的做法也都一樣，都在機械性的重復(fù)，沒有自己的大膽嘗試和創(chuàng)新。

2注重培養(yǎng)學(xué)生興趣

為了改善現(xiàn)今初中物理實驗課教學(xué)的問題，需要從學(xué)生的的興趣入手。俗話說：“興趣是最好的老師”，學(xué)生們只有對物理有著濃厚的興趣，才能主動、積極地投入到物理學(xué)習(xí)當中。對于如何培養(yǎng)學(xué)生們對物理的興趣，教師可以在課堂上引入一些物理史，以故事來活躍枯燥的課堂氛圍，增加物理課堂的趣味性，同時還能引起學(xué)生探究的興趣。對于一些簡單易操作的小實驗，教師在課堂上要盡情的展現(xiàn)，例如教師可以拿一張紙覆蓋在一杯裝滿水的杯子上，再將其倒置，讓同學(xué)們觀察現(xiàn)象，紙錢沒掉落，水也沒漏出。這個小實驗可以作為大氣壓強章節(jié)的課程導(dǎo)入環(huán)節(jié)，也能讓學(xué)生們直觀地感受到大氣壓強，引起他們的好奇心，增強他們的求知欲。此外，由于科技的發(fā)展，教師還可以使用多媒體設(shè)備來向?qū)W生們展示實驗中的一些細節(jié)，將需要注意的地方都列舉出來，提醒學(xué)生，加深他們對實驗操作的印象。

3培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識

在物理學(xué)科的教學(xué)中，必須要積極鼓勵學(xué)生親手去做實驗。多數(shù)學(xué)校對于理論課和實驗課的課時分配是不協(xié)調(diào)的，理論課的過多分配使得學(xué)生們動手的能力下降，較少的實驗課也無法保證學(xué)生們已充分消化所學(xué)的理論知識，從源頭上就阻礙了學(xué)生對物理的學(xué)習(xí)。所以說，在物理學(xué)科的學(xué)科目標中，要著重注意對學(xué)生實驗?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)，要創(chuàng)造條件，使學(xué)生們親身體驗實驗的過程，觀察實驗的過程，了解實驗的結(jié)論，在培養(yǎng)學(xué)生操作力和觀察力的基礎(chǔ)上促使他們形成良好的科學(xué)觀，激發(fā)他們的創(chuàng)新熱情。實驗時要充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，營造良好的實驗氛圍，調(diào)動學(xué)生們的實驗積極性。

4提高初中物理實驗教學(xué)質(zhì)量

初中的物理實驗一般都不十分復(fù)雜，主要是為了鍛煉學(xué)生的動手能力，此外，還需要學(xué)生有團隊意識、合作精神。學(xué)生們都以組為單位進行合作學(xué)習(xí)，不同組之間的實驗要有所差別，又要不斷交替，為每組都留下思考的空間，保證實驗的獨立性。由于難度不高，對于學(xué)生實驗過程中的習(xí)慣要進行嚴格地把控，養(yǎng)成好的實驗習(xí)慣。在課程開始時，教師可以提出一些具有一定挑戰(zhàn)性的問題，引導(dǎo)學(xué)生在實驗的過程中尋找答案。這些問題盡量緊扣課本但又與課本不完全相同，學(xué)生們無法直接從書中找到答案，就必須小組合作，自己尋求答案，這樣極大程度鍛煉了學(xué)生獨立思考的能力。實驗結(jié)束以后，要組織學(xué)生對本次實驗進行總結(jié)，思考實驗過程中的不足，鼓勵學(xué)生們相互之間交流經(jīng)驗，通過交流學(xué)習(xí)來加深對實驗的認識。學(xué)生們想要學(xué)好物理，只依賴于教師是不夠的，還要自己學(xué)會自我總結(jié)和反思，不斷地思考、探索問題，而物理實驗就是驗證自己所想正確與否的最好途徑。為了提高初中物理課程的教學(xué)質(zhì)量，做好實驗教學(xué)是必不可少的。要把握好初中物理的實驗?zāi)康?，從知識技能、過程方法、情感態(tài)度三方面出發(fā)，以科學(xué)的方式挖掘?qū)W生的創(chuàng)新能力。

5開展課外活動

學(xué)生們思維的活躍能力與其生活是息息相關(guān)的，因此，教師也要多組織一些有趣的課外實踐活動，促使學(xué)生們在生活中尋找物理知識、領(lǐng)會物理的無處不在與博大精深。例如，將一滴水滴在透明玻璃板上，在玻璃板下放放置一物體，讓學(xué)生透過水滴觀察物體大小；改變板下物體的位置，再觀察物體的大小，這樣在沒有專業(yè)物理器材的情況下也能使學(xué)生感受凸透鏡成像的物理現(xiàn)象。在透過水滴看世界之后，教師可以為學(xué)生們提供一個焦距已知的放大鏡，引導(dǎo)學(xué)生們自主探究凸透鏡成像的成像規(guī)律，再將結(jié)果與教材對比，這種教學(xué)活動不僅達到了教學(xué)目的，還給學(xué)生們留下了深刻的印象，對相關(guān)物理知識掌握地更加牢固。

6加強教學(xué)反思

為了不斷完善實驗教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，提高教學(xué)效率，教學(xué)總結(jié)和反思工作時必不可少的。教師要善于通過學(xué)生的實驗報告發(fā)現(xiàn)學(xué)生們存在的問題，分析反饋的信息，總結(jié)課堂的效果。此外，教師還需要積極與學(xué)生交流溝通，增進師生間的關(guān)系，課堂上要能靈活地調(diào)動課堂氣氛，在規(guī)范實驗課堂紀律的同時，也要給學(xué)生們留下一定思考、創(chuàng)新的空間，讓他們注重創(chuàng)新，積極創(chuàng)新，不斷地提升自己。

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作者簡介：王琳瑛（1988-）女，遼寧省大連市人，大連市一一八中學(xué)教師，本科，研究方向：初中物理教學(xué)。