李琳 廣東海燕電子音像出版社有限公司

少兒科普類圖書是我國少兒科普教育的重要組成部分，其不僅幫助少兒掌握各種基本的科普支持，同時也能夠培養(yǎng)少兒對科學(xué)知識的興趣，與我國少兒群體科學(xué)文化素養(yǎng)有著非常直接的關(guān)系，因此，對于原創(chuàng)少兒科普類圖書問題與對策的研究是非常具有現(xiàn)實意義的。

一、當前我國原創(chuàng)少兒科普類圖書存在的問題

(一)圖書內(nèi)容缺乏創(chuàng)新

對于少兒來說，興趣是支撐其進行各種學(xué)習(xí)活動的主要動力，閱讀活動自然也不例外，因此少兒科普類圖書要想打開市場，其內(nèi)容就必須要對少兒擁有足夠的吸引力。但從目前來看，科普類圖書中的科學(xué)知識雖然會在一定程度上激發(fā)少兒的好奇心，但我國少兒科普類圖書在內(nèi)容上卻存在著嚴重的同質(zhì)化問題，無論是選題還是內(nèi)容編排都存在著很高的相似度，通常都是以歷史人文知識、自然科學(xué)知識以及百科全書式編排為主，有些甚至在章節(jié)順序上都大同小異。出版社這種對熱銷書進行模仿的行為雖然能夠在短期內(nèi)取得一定效益，但對于整個行業(yè)的長期發(fā)展確實是非常不利的，尤其是對以創(chuàng)新為主要特點的原創(chuàng)圖書行業(yè)來說更是尤為關(guān)鍵[1]。

(二)圖書作者相對較少

原創(chuàng)少兒科普類圖書的內(nèi)容需要完全由圖書的作者進行編制，這些知識內(nèi)容雖然都比較基礎(chǔ)，并不具備太高的難度，但涉及的范圍卻非常之廣，同時在知識準確性、趣味性、知識性、人文性等方面也有著比較嚴格的要求，因此圖書作者必須要具有較高的科學(xué)理論水平、圖畫創(chuàng)作技巧以及知識儲備才能夠完成這項工作。然而與之相對的是，少兒科普類圖書的稿費一般都比較少，相關(guān)的人才培養(yǎng)體系也并未建立起來，這就使得愿意從事少兒科普圖書創(chuàng)作且各方面資質(zhì)符合相關(guān)要求的人才少之又少，少兒科普類圖書的作者自然也就非常匱乏。在這樣的背景下，很多出版社只能選擇素質(zhì)不足的作者進行創(chuàng)作或是模仿、抄襲其他同類圖書，進而影響了原創(chuàng)少兒科普類圖書的質(zhì)量。

(三)圖書市場不景氣

在科普教育受到廣泛重視的今天，原創(chuàng)少兒科普類圖書本應(yīng)迅速發(fā)展起來，然而實際情況卻并非如此。首先，由于原創(chuàng)少兒科普類圖書的質(zhì)量普遍較差，長期缺乏精品，對于少兒的科普教育效果比較有限，因而很多家長對于這類圖書的印象是比較差的，自然也不愿為孩子購買這類圖書[2]。其次，在數(shù)字時代下，數(shù)字出版迅速興起，其中少兒數(shù)字出版則在很大程度上代替了少兒科普類圖書，成為了少兒主要的科普讀物，而原創(chuàng)少兒科普類圖書的市場也因此被進一步壓縮。此外，大量引進版少兒科普圖書涌入國內(nèi)市場，占領(lǐng)了銷售的大半壁江山。很多引進版科普童書具有知識系統(tǒng)、插圖精美、形式多變的特點，深受家長和兒童的喜歡，在實體書店和各大網(wǎng)站長期占據(jù)著暢銷排行榜。這些因素都對原創(chuàng)科普書造成了影響。

二、我國原創(chuàng)少兒科普類圖書問題的應(yīng)對策略

(一)明確少兒閱讀需求

原創(chuàng)少兒科普類圖書的主要閱讀群體是青少年兒童，因而在激烈的圖書市場競爭環(huán)境下，少兒科普類圖書在創(chuàng)作階段必須要對當前我國少兒群體的實際閱讀需求進行調(diào)查與細化分析，在明確不同年齡階段、不同地區(qū)少兒群體的閱讀需求后，再據(jù)此展開針對性圖書創(chuàng)作與編制。這樣一來，科普圖書的知識內(nèi)容以及編排形式就能夠與少兒的實際需求相符合，進而有效激發(fā)少兒的閱讀興趣，達到良好的閱讀效果，而在閱讀效果較好的情況下，更多的圖書市場自然也會隨之打開。此外，這樣的圖書創(chuàng)作模式也能夠保證少兒科普圖書的原創(chuàng)性，解決圖書內(nèi)容同質(zhì)化的問題。

(二)重視科普作者培養(yǎng)

針對當前科普圖書作者稀缺的問題，相關(guān)出版社必須要將對科普圖書作者的培養(yǎng)重視起來，為原創(chuàng)少兒科普圖書創(chuàng)作提供強大的人才支持。一方面，出版社要提高少兒科普圖書的稿費，加強對科普教育重要性的宣傳，從而吸引更多具有良好科學(xué)素養(yǎng)、強大知識儲備的優(yōu)秀專業(yè)人才加入到對少兒科普圖書的創(chuàng)作中來，進一步壯大少兒科普作者隊伍。而在另一方面，則要為少兒科普圖書作者建立一個完善的培訓(xùn)體系，從歷史人文知識、自然科學(xué)知識、兒童心理學(xué)、青少年教育、出版學(xué)等多個角度對科普作者展開全方位的培訓(xùn)，并鼓勵其在日常生活中積極地進行自主學(xué)習(xí)與自我提升，從而使更多的科普作者在綜合素質(zhì)上能夠滿足少兒科普圖書的創(chuàng)作要求[3]。

(三)創(chuàng)新圖書營銷手段

當前少兒科普圖書市場的不景氣并非是由于市場需求的缺失，而是由少兒科普圖書自身在質(zhì)量、營銷等方面的原因所導(dǎo)致，因此在出版社保證少兒科普圖書質(zhì)量的同時，也要對營銷手段進行創(chuàng)新。首先，電子商務(wù)平臺的出現(xiàn)是很多人網(wǎng)上購書的首選渠道，因此出版社要積極與京東、當當網(wǎng)、亞馬遜等第三方平臺進行合作，采取線上銷售與線下銷售相結(jié)合的模式展開對少兒科普圖書的營銷。其次，還可以積極與新媒體平臺進行合作，以微博、微信公眾號等新媒體平臺為渠道，通過撰寫圖書推薦文章、傳播圖書部分內(nèi)容等方式對圖書進行宣傳。

三、結(jié)束語

總而言之，當前原創(chuàng)少兒科普類圖書具有著龐大的讀者市場，但在科普作者、圖書質(zhì)量等方面卻存在著很大的問題，而這也對整個原創(chuàng)少兒科普圖書出版行業(yè)的發(fā)展造成了很大的影響，對此出版社必須要從科普作者培養(yǎng)、營銷手段創(chuàng)新以及市場需求調(diào)查等方面入手，采取合適的應(yīng)對策略，從而為原創(chuàng)少兒科普圖書市場的繁榮發(fā)展提供有力支持。