危玉然 南寧職業(yè)技術(shù)學(xué)院

新媒體時代給社會各個領(lǐng)域的發(fā)展提供了更多的機(jī)遇，并且給我國教育領(lǐng)域的發(fā)展提供了更多的保障，因此，就需要在高職院校開展教學(xué)過程當(dāng)中善于利用新媒體的東西來不斷的優(yōu)化課程教學(xué)。利用新媒體手段突破先前的教學(xué)模式和教學(xué)理念，建立新媒體時代能夠順應(yīng)社會發(fā)展的教學(xué)體系，在此基礎(chǔ)之上，能夠善于利用新媒體手段來進(jìn)行教學(xué)任務(wù)的寫作，并且通過新媒體設(shè)備呈現(xiàn)在每一位學(xué)生的面前，在這個過程中，不但提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時對于當(dāng)前新媒體時代善于利用新媒體手段提高教學(xué)的整體效率打下了重要的基礎(chǔ)。

一、新媒體寫作和傳統(tǒng)寫作方式對于高職院校的課程教學(xué)的影響分析

新媒體時代的到來，進(jìn)一步推動了我國各個領(lǐng)域的不斷革新和發(fā)展，在社會發(fā)展環(huán)境下，很多高職院校在相關(guān)課程教學(xué)過程中，一定要關(guān)注到新媒體寫作教學(xué)的重要性。因為很多高職院校在開展不同專業(yè)課程過程當(dāng)中，往往需要利用新媒體的手段來不斷的優(yōu)化課堂教學(xué)中的不足，因此在社會發(fā)展快速的時代，我們就必須要遵循新媒體時代的發(fā)展要求。新媒體寫作教學(xué)不但能夠改變現(xiàn)在的教學(xué)理念和教學(xué)方式，同時是使先前單一化的教學(xué)轉(zhuǎn)變成多元化發(fā)展，在這個過程中能夠有效的通過多媒體寫作來化解教學(xué)中的不足，另外，對于培養(yǎng)新媒體時代高素質(zhì)人才提供了重要的保障。

二、針對新媒體時代高職院校課程教學(xué)的實際性需求，構(gòu)建具有新媒體特征的有效策略來不斷提高課程教學(xué)的整體水平

(一)在新媒體寫作過程中可以找到學(xué)生感興趣的教學(xué)素材作為課程開設(shè)的基礎(chǔ)

新媒體寫作教學(xué)方式在高職院校課程教學(xué)過程中，首先需要根據(jù)新媒體寫作的主要特征，要求老師具備新媒體寫作的能力，在新媒體寫作過程中能夠把握主要思路，體現(xiàn)課程的整體思路，這對于學(xué)生后續(xù)的學(xué)習(xí)提供了重要的保障。從另外角度來看，在新媒體寫作過程中能夠進(jìn)一步活躍課堂的氣氛，打破先前死氣沉沉的教學(xué)氛圍，通過建立新的教學(xué)模式來更好的提高當(dāng)前新媒體時代的整體教學(xué)水平，只有這樣才能夠確保新媒體寫作教學(xué)的順利開展，為學(xué)生提供一個多元化的教學(xué)模式，讓學(xué)生能夠感受到新媒體教學(xué)的強(qiáng)大魅力。

(二)在新媒體寫作過程中為了進(jìn)一步幫助學(xué)生建立對該課程的濃厚興趣就需要為學(xué)生呈現(xiàn)出豐富多彩的課堂活動

豐富多彩的課堂活動往往能夠提起學(xué)生對相關(guān)學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，因此，在新媒體寫作過程中我們就可以幫助學(xué)生提升對學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，建立學(xué)科的整體知識體系，在后續(xù)實踐教學(xué)環(huán)節(jié)能夠發(fā)揮出來。所以說新媒體寫作是當(dāng)前社會發(fā)展環(huán)境，推動我國教育事業(yè)革新和發(fā)展的重要影響因素，是當(dāng)前教育領(lǐng)域發(fā)揮新媒體時代優(yōu)勢的重要表現(xiàn)形式，這對于提升我國高職院校整體的教學(xué)水平和教學(xué)效率提供了重要的保障。從全局的高度來看，我們需要在新媒體寫作過程中注重利用新媒體技術(shù)，對于不同學(xué)科的實際需求，選擇不同的新媒體寫作技術(shù)手法，從而更好的提升新媒體寫作教學(xué)的質(zhì)量。

(三)在新媒體寫作教學(xué)過程中通過加強(qiáng)學(xué)生和老師之間實現(xiàn)教學(xué)互動來更好的解決課堂學(xué)習(xí)過程中的難點和重點問題

良好的課堂環(huán)境往往需要老師和學(xué)生的極力配合，在新媒體寫作過程中，通過加強(qiáng)學(xué)生和老師之間的互動，來提升整體的課堂教學(xué)氛圍。新媒體寫作直觀、清晰、高效的優(yōu)點，都能夠很好的服務(wù)高職院校相關(guān)課程的教學(xué)工作，比如在專業(yè)課程教學(xué)過程中，可以通過課件的形式展現(xiàn)出需要講解的課堂內(nèi)容，在這個過程中，往往就需要老師能夠掌握新媒體操作技術(shù)進(jìn)行課件的寫作，理清整體的知識結(jié)構(gòu)，幫助學(xué)生建立對該學(xué)科教學(xué)的興趣度之后，能夠幫助學(xué)生更好的掌握整節(jié)課的知識，新媒體寫作能夠進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效率，幫助高職院校培養(yǎng)出更多有用的人才。

三、結(jié)束語

時代的快速發(fā)展，新媒體技術(shù)的出現(xiàn)給人們的生活和工作提供了更多的便捷，為了將新媒體寫作教學(xué)手段更好地應(yīng)用到高職院校教學(xué)過程中，那么就需要關(guān)注到高職院校開展教學(xué)的實際需求，根據(jù)學(xué)生對于不同課程的學(xué)習(xí)要求，能夠合理的選用新媒體寫作手段，進(jìn)一步提高課程的教學(xué)效率。所以說，在當(dāng)前社會發(fā)展環(huán)境下，善于利用新媒體寫作的教學(xué)手段，不斷的優(yōu)化課堂教學(xué)中的不足，這對于推動我國高職課程教學(xué)的順利進(jìn)行提供了強(qiáng)有力的保障。