梁俊毅 陳靜

【摘要】高職計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)的課程目標(biāo)是堅(jiān)持實(shí)用性為主線，項(xiàng)目化教學(xué)作為一種新型的教學(xué)方式，在高職計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課教學(xué)中的應(yīng)用具有很好的效果，其既可以提升教學(xué)的效率，也能夠滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。本文將對高職計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課教學(xué)中項(xiàng)目化教學(xué)的意義進(jìn)行闡述，并對目前高職計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課教學(xué)中存在的一些問題進(jìn)行分析，最后提出項(xiàng)目化教學(xué)在高職計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課教學(xué)中的應(yīng)用策略。

【關(guān)鍵詞】項(xiàng)目化教學(xué) 高職計(jì)算機(jī)應(yīng)用 基礎(chǔ)課 教學(xué) 應(yīng)用

隨著社會的不斷進(jìn)步。在教育教學(xué)中傳統(tǒng)的教學(xué)方法已經(jīng)不能很好地適應(yīng)當(dāng)前教育教學(xué)的需求，新課程教學(xué)理念更加注重學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，通過個(gè)性化的教學(xué)方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生積極主動地參與到學(xué)習(xí)中，從而取得較好的教學(xué)效果。計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課作為高職院校中一門十分重要的課程，其教學(xué)的好壞會直接影響到學(xué)生未來的就業(yè)，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)很難滿足具有較強(qiáng)實(shí)踐性和實(shí)用的計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)。項(xiàng)目式教學(xué)方法在高職計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)中的應(yīng)用能夠在一定程度上提升學(xué)生在學(xué)習(xí)中的積極性，在掌握相應(yīng)知識的同時(shí)，還能夠促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。為此，本文將對高職計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課教學(xué)中項(xiàng)目化教學(xué)的意義進(jìn)行闡述，并對目前高職計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課教學(xué)中存在的一些問題進(jìn)行分析，最后提出項(xiàng)目化教學(xué)在高職計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課教學(xué)中的應(yīng)用策略。

一、高職計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課教學(xué)中項(xiàng)目化教學(xué)的意義

1、注重實(shí)踐性教學(xué)。在項(xiàng)目化教學(xué)中，其最主要的任務(wù)就是對項(xiàng)目進(jìn)行設(shè)計(jì)，在項(xiàng)目的設(shè)計(jì)過程中要結(jié)合相關(guān)的計(jì)算機(jī)知識。這就需要在師生共同合作下來完成。通過學(xué)生參與到項(xiàng)目設(shè)計(jì)中不僅可以應(yīng)用到相應(yīng)的理論知識，還能夠?qū)⒗碚撝R應(yīng)用到相應(yīng)的實(shí)踐操作中，在這個(gè)過程也能夠極大的提升學(xué)生的思維以及能力的提升。可以說，項(xiàng)目化教學(xué)在高職計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課教學(xué)中應(yīng)用具有很強(qiáng)的實(shí)踐性，可以提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

2、提升教學(xué)質(zhì)量。項(xiàng)目化教學(xué)方式能夠?qū)⒗碚撝R應(yīng)用到實(shí)踐中，并有一套相對完整的計(jì)算機(jī)系統(tǒng)。使學(xué)生能夠更好的學(xué)習(xí)這一么課程，在一定程度上提升高職計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程的教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)，在項(xiàng)目化教學(xué)中其主要是以實(shí)踐為主，可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)期間能夠提前了解到計(jì)算機(jī)專業(yè)本身的就業(yè)情況和相應(yīng)的要求，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中更能明確自身的學(xué)習(xí)目的和目標(biāo)，然后根據(jù)自己的興趣愛好選擇相應(yīng)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，不斷完善自身的知識體系，從而不斷提升自身解決問題的能力。

3、豐富教學(xué)內(nèi)容。相比于傳統(tǒng)的教學(xué)方式，項(xiàng)目化教學(xué)本身就是對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)充和拓展。在項(xiàng)目化教學(xué)的應(yīng)用過程中，一方面可以打破傳統(tǒng)計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)學(xué)習(xí)的局限性，不僅可以很好的拓展學(xué)生的計(jì)算機(jī)相關(guān)知識。還可以提升學(xué)生對計(jì)算機(jī)的應(yīng)用技巧。另一方面，項(xiàng)目式教學(xué)模式還能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生能夠獨(dú)立自主的進(jìn)行學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)專業(yè)知識，從而不斷提高學(xué)生自身的計(jì)算機(jī)專業(yè)水平。

二、目前高職計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課教學(xué)中存在的一些問題

目前在高職計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課教學(xué)中還存在著以下兩大問題：第一，就是教學(xué)系統(tǒng)不夠完善。很多教學(xué)內(nèi)容都比較陳舊和枯燥。計(jì)算機(jī)教材中大部分都是一些概念和公式，這樣很容易導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中覺得枯燥無味，對學(xué)習(xí)失去了興趣，從而達(dá)不到理想的教學(xué)效果。同時(shí)，計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課教學(xué)中的教學(xué)模式也出現(xiàn)于社會脫節(jié)的現(xiàn)象。如果不能及時(shí)的引進(jìn)先進(jìn)科學(xué)的教學(xué)模式。將很難取得理想的教學(xué)效果。第二，教學(xué)的環(huán)境有待改善。高職計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課教學(xué)本身對于計(jì)算機(jī)的硬件要求都比較高，然而目前在很多高職院校中的硬件設(shè)施都比較陳舊，很難滿足現(xiàn)代計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課教學(xué)的需求。另外。教師的教學(xué)也都是在公共環(huán)境中進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生人數(shù)比較多，這樣就導(dǎo)致教師在教學(xué)中不能很好地照顧到每個(gè)學(xué)生。還有就是計(jì)算機(jī)的硬件設(shè)施也在一定程度上影響到教師的教學(xué)質(zhì)量，從而在一定程度上影響到其教學(xué)效果。

三、項(xiàng)目化教學(xué)在高職計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課教學(xué)中的應(yīng)用策略

1、根據(jù)實(shí)際崗位的要求來選擇項(xiàng)目教學(xué)。教師可以通過相關(guān)企業(yè)來尋找與計(jì)算機(jī)相關(guān)的項(xiàng)目來進(jìn)行教學(xué)。所選擇的項(xiàng)目既要滿足教學(xué)的要求，也要符合學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，同時(shí)還要確保項(xiàng)目具有一定的創(chuàng)新性。教師在講解具體項(xiàng)目時(shí)要能夠從學(xué)生的發(fā)展實(shí)際進(jìn)行出發(fā)，讓學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，教師則在一旁進(jìn)行輔助，讓學(xué)生都能夠在項(xiàng)目教學(xué)中得到很好的鍛煉和實(shí)踐，將相關(guān)的計(jì)算機(jī)知識掌握。

2、制定科學(xué)的項(xiàng)目方案。要根據(jù)項(xiàng)目內(nèi)容制定相應(yīng)科學(xué)方案，同時(shí)還要提高相關(guān)教師的綜合素質(zhì)。項(xiàng)目化教學(xué)能夠使得學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中明確其學(xué)習(xí)目的和目標(biāo)。項(xiàng)目方案作為計(jì)算機(jī)項(xiàng)目的指導(dǎo)方針。教師要能夠調(diào)動學(xué)生參與到項(xiàng)目的積極性。充分發(fā)揮學(xué)生的潛力和積極性，共同制定出科學(xué)的項(xiàng)目方案。另外，在項(xiàng)目化教學(xué)的過程中，教師要能夠意識到自身角色。明確學(xué)生在項(xiàng)目中的核心和主體地位。確保項(xiàng)目教學(xué)的順利實(shí)施。

3、做好在項(xiàng)目教學(xué)過程中的監(jiān)控。在項(xiàng)目教學(xué)的進(jìn)行過程中要成立相應(yīng)的開發(fā)小組，在小組中要能夠體現(xiàn)出互補(bǔ)的原理。教師要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際能力來平衡各個(gè)小組的能力，并選出相應(yīng)的小組負(fù)責(zé)人，以便更好地激發(fā)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能。同時(shí)教師在項(xiàng)目教學(xué)的過程中要做好監(jiān)督工作，有效的確保教學(xué)項(xiàng)目的順利完成。

小結(jié)

綜上所述，項(xiàng)目化教學(xué)作為一種新型的教學(xué)方式，其主要的目的將理論知識應(yīng)用到實(shí)踐中，從而讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)到知識。項(xiàng)目化教學(xué)在高職計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課教學(xué)中的應(yīng)用。既可以提升教學(xué)的效率，也能夠滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，還可以提高學(xué)生的分析能力和解決問題的能力。要確保項(xiàng)目化教學(xué)的有效應(yīng)用就必須要根據(jù)實(shí)際崗位的要求來選擇項(xiàng)目教學(xué)。制定科學(xué)的項(xiàng)目方案，并做好項(xiàng)目化教學(xué)過程中的監(jiān)控工作，從而促進(jìn)學(xué)生在項(xiàng)目化教學(xué)中得到全面的發(fā)展。