張敏

古詩(shī)詞是我國(guó)文化藝術(shù)寶庫(kù)里的一顆璀璨明珠，也是中華文化的精髓和瑰寶。小學(xué)語(yǔ)文課本里面選錄的古詩(shī)詞更是每篇堪稱國(guó)學(xué)經(jīng)典，既傳承了華夏文明，弘揚(yáng)了中華精神，又浸潤(rùn)了炎黃子孫的人生，陶冶性靈，倡導(dǎo)真善美，培育正能量，因此，教學(xué)好古詩(shī)詞顯得十分重要。在教育教學(xué)實(shí)踐中，我做了一些有力的探索，積累了點(diǎn)滴經(jīng)驗(yàn)，覺(jué)得從以下幾個(gè)方面進(jìn)行教學(xué)，師生互動(dòng)更加輕松，生成效果更加顯著。

一、借助工具書，掃清障礙

在古詩(shī)詞教學(xué)中，我首先擺正教師的主導(dǎo)地位，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。要求學(xué)生認(rèn)真預(yù)習(xí)古詩(shī)詞課文，通過(guò)查閱工具書解決自己不懂的知識(shí)。古詩(shī)詞當(dāng)中不認(rèn)識(shí)的生僻字，可以指導(dǎo)學(xué)生用查字典解決，不知道的詞語(yǔ)意思可以用詞典解決，不理解的成語(yǔ)可以用成語(yǔ)詞典解決。當(dāng)然，古詩(shī)詞文中一些字詞的意思已經(jīng)發(fā)生了變化，存在古今差異，所以還要引導(dǎo)學(xué)生查閱古漢語(yǔ)詞典和《古文觀止》等關(guān)于古文方面的工具書，方能得到正確的解決。

二、借助課外書，了解背景

古詩(shī)詞用高度凝練的語(yǔ)言，形象表達(dá)作者豐富情感，集中反映社會(huì)生活。它雖然短小精悍，但是濃縮成了精華，其中的含義非常豐富，意境非常遠(yuǎn)大，往往包含著深刻的哲理，表達(dá)了詩(shī)人強(qiáng)烈的思想感情。這些深層次的含義，僅僅通過(guò)字面意思是很難全面理解。必須經(jīng)過(guò)詳細(xì)了解詩(shī)人生活的社會(huì)背景、時(shí)代特征和本人經(jīng)歷，才能透過(guò)字面意思觸及詩(shī)人的內(nèi)心世界，理解詩(shī)人所表達(dá)的真情實(shí)感，從而達(dá)到學(xué)懂古詩(shī)詞的目的。平時(shí)，我就引導(dǎo)學(xué)生到學(xué)校圖書館去查閱相關(guān)方面的書，以上諸多問(wèn)題就會(huì)迎刃而解。

三、借助范讀音，熟讀成誦

我國(guó)古代把不合樂(lè)的稱為詩(shī)，合樂(lè)的稱為歌，現(xiàn)在統(tǒng)稱為詩(shī)歌?！霸?shī)者，志之所之也，在心為志，發(fā)言為詩(shī)”，由此可見，古詩(shī)詞是用來(lái)吟唱的。為了便于傳唱和吟誦，古人在創(chuàng)作的時(shí)候特別重視平仄聲韻和節(jié)奏。所以在朗誦古詩(shī)詞的時(shí)候，就要把古詩(shī)詞的那個(gè)韻味表現(xiàn)出來(lái)，才與古詩(shī)詞本身相得益彰。在課堂上，我可以給學(xué)生們范讀，也可以通過(guò)播放朗誦者的錄音來(lái)為學(xué)生提供范本和借鑒，從而引導(dǎo)小學(xué)生正確朗讀，跟著學(xué)讀，直到熟讀成誦。

四、借助多媒體，理解意境

在科學(xué)技術(shù)日新月異的今天，古詩(shī)詞教學(xué)上不僅要給學(xué)生語(yǔ)言的感官，還要給予學(xué)生視覺(jué)上的沖擊，甚至觸覺(jué)上的體驗(yàn)。教育就是一個(gè)熏陶的過(guò)程，就讓環(huán)境去育人吧，而我就是在努力為學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境。在理解古詩(shī)詞意境這一塊兒，我根據(jù)實(shí)際需要，可以指導(dǎo)學(xué)生觀察文中插圖，可以組織學(xué)生觀看古詩(shī)詞動(dòng)畫片，也可以帶領(lǐng)學(xué)生分組編排節(jié)目，最后進(jìn)行集體匯報(bào)表演，讓學(xué)生投入和參與進(jìn)去，產(chǎn)生身臨其境的感覺(jué)。

五、借助繪畫板，深化主題

語(yǔ)文來(lái)源于生活，古詩(shī)詞也不例外。為了深化古詩(shī)詞主題，不與學(xué)生們的生活脫節(jié)，我緊緊抓住生活這個(gè)鮮活的源泉，要求學(xué)生我口說(shuō)我心，談一談?dòng)米约荷磉叺氖挛飦?lái)描繪詩(shī)中景象。一石激起千層浪，學(xué)生們展開聯(lián)想和想象的翅膀，爭(zhēng)先恐后地發(fā)言，說(shuō)出自己組裝成的詩(shī)歌景物。最后通過(guò)學(xué)生我手畫我語(yǔ)，把自己說(shuō)的通過(guò)繪畫的形式展現(xiàn)出來(lái)。一幅幅生動(dòng)的繪畫作品呈現(xiàn)在大家的面前時(shí)，我頓感驚訝，自嘆不如，為之鼓掌加油。

六、借助作文本，學(xué)會(huì)創(chuàng)新

創(chuàng)新是一個(gè)中華民族的靈魂，更需要從娃娃開始培養(yǎng)，我經(jīng)常把創(chuàng)新思想和精神滲透在小學(xué)語(yǔ)文古詩(shī)詞教學(xué)之中。如何創(chuàng)新呢？我想讀寫結(jié)合是很好的方法。我手寫我畫，舉一反三，爭(zhēng)當(dāng)小詩(shī)人。指導(dǎo)小學(xué)生運(yùn)用古詩(shī)詞中學(xué)到的表現(xiàn)手法，把我們生活中的人和事寫成小詩(shī)歌，表達(dá)自己的真情實(shí)感，念給大家聽。真是一百個(gè)讀者就有一百個(gè)哈姆萊特，孩子們的心中情感也很豐富，有表現(xiàn)父母親情的，有表現(xiàn)師生感情的，有表現(xiàn)家鄉(xiāng)感情的，有表現(xiàn)風(fēng)景贊美之情的、有表現(xiàn)故事的等等，表現(xiàn)手法也是多種多樣，例如比喻、夸張、擬人、對(duì)偶、押韻等都派上了用場(chǎng)。許多小朋友很有詩(shī)人范，在成長(zhǎng)的路上我為他們祝福吧。

七、借助展示臺(tái)，激發(fā)興趣

我把學(xué)生們創(chuàng)作的詩(shī)歌繪畫和小詩(shī)歌收集起來(lái)，粘貼在學(xué)習(xí)園地上，展示大家的學(xué)習(xí)成果，供大家相互交流學(xué)習(xí)，從而提高孩子們學(xué)習(xí)古詩(shī)詞的熱情。每一年，我將學(xué)生們寫的詩(shī)歌制作成一個(gè)詩(shī)歌集，放到班級(jí)圖書角，供大家傳閱和借鑒，提高整個(gè)班級(jí)學(xué)生們的詩(shī)歌素養(yǎng)。

總之，冰凍三尺非一日之寒，滴水穿石非一日之功，小學(xué)古詩(shī)詞教學(xué)本來(lái)就是一首意味深長(zhǎng)的詩(shī)歌，引領(lǐng)小學(xué)孩子們走進(jìn)詩(shī)歌童話般世界是我教學(xué)的目標(biāo)，我將用自己的一生去努力和堅(jiān)守。