滕海燕

【摘要】我國素有文明禮儀之邦之稱，對小學生進行文明禮儀教育尤為重要。我們應營造良好的育人環(huán)境，熏陶文明禮儀心靈。開展豐富的教育活動，催生文明禮儀行為，樹立典型的師生榜樣，引領(lǐng)文明禮儀方向。嚴格常態(tài)的檢查評比，激勵學生自我完善。這樣才能使學生在文明禮儀的熏陶下打下堅實的人生基礎(chǔ)。

【關(guān)鍵詞】小學生；文明禮儀；校園環(huán)境；榜樣；活動

荀子云：“不學禮無以立，人無禮則不生，事無禮則不成，國無禮則不寧?！庇纱丝梢娢拿鞫Y儀的重要性。對學生進行文明禮儀教育，把他們培養(yǎng)成為一名具有誠實、理解、寬容、謙讓的待人態(tài)度，同時具有端莊大方、友好熱情、待人禮貌的文明舉止的學生，是每位教育者義不容辭的職責。經(jīng)過長期的實踐和總結(jié)，我認為對小學生進行文明禮儀教育應從以下四個方面做起。

一、營造良好的育人環(huán)境，熏陶文明禮儀心靈

歷史上“孟母三遷”的故事家喻戶曉，這個故事說明了環(huán)境熏陶對人成長的重要作用。學校是學生學習和生活的自然空間，學生大部分時間都是在學校里度過的，校園環(huán)境對人的發(fā)展有著重要影響。一個文明守紀、健康向上、整潔優(yōu)美的校園環(huán)境，能潛移默化感染心靈，也能潤物無聲陶冶情操，對學生文明禮儀素養(yǎng)的發(fā)展起著極其重要的作用。

學校圍繞文明禮儀教育主題，精心創(chuàng)設學生學習、生活的各種場所，烘托出一種濃厚的講文明、懂禮儀、守秩序、講衛(wèi)生的育人氛圍。如在各班教室和學校畫廊內(nèi)設有作品欄，張掛學生文明禮儀方面的習作——書畫作品、手編小報、攝影作品。在教學樓墻壁上布置懸掛名人、偉人畫像及警句。在學生較聚集的活動場所，精心設計出針對性強、觀點鮮明、個性突出、感染力大、能引起學生強烈共鳴的溫馨提示語，以此作為激勵學生文明禮儀的正確導向。如在草坪上、花壇旁張貼“花兒草兒對你微笑，請您繞一繞”；食堂張貼“丟一個飯團，拋卻了父母苦心經(jīng)營的旨意；蓄幾分錢幣，攢起前人艱難創(chuàng)業(yè)之精神”；宿舍張貼“聰明的人，過的是寧靜的生活”；自來水旁張貼“節(jié)約，從一滴水開始”；走廊、樓梯口張貼“腳步輕輕，舉止文明”。讓學生時時受到提醒，處處受到引領(lǐng)，使整個校園變得更加清新、整潔、優(yōu)雅，處處都充滿文明的氣息，使學生在潛移默化中受到熏陶，從而更好地達到凈化心靈、陶冶情操的目的。

二、開展豐富的教育活動，催生文明禮儀行為

開展形式多樣的文明禮儀教育活動，引導學生在活動中體驗，在體驗后感悟，在感悟后踐行。如每周召開“文明禮儀”主題班會，經(jīng)常給學生講一些文明小故事，可以是正反兩面的。正面的故事給學生樹立了榜樣的作用，而反面的故事，讓學生認識到了講文明的重要性。平時教師要多關(guān)注學生的表現(xiàn)，留心學生的言談舉止，及時進行評價。做到反復講，講反復，不斷強化學生對文明禮儀的認知。

每月開展系列化文明禮儀活動，如組織學生以文明禮儀為主題，自編、自導、自演節(jié)目，演小品、說相聲、講故事、唱童謠等在全校舞臺上表演，讓學生在喜聞樂見的節(jié)目中，不知不覺中受到教育，讓生硬的說教，轉(zhuǎn)變成生動的表演，這既符合學生的年齡特點，又易于被學生接受。舉辦校園文明禮儀手抄報比賽、文明禮儀知識競賽、爭做文明禮儀標兵演講比賽。組織師生上街開展文明禮儀勸導實踐活動，把文明禮儀活動落到實處，通過“小手牽大手”的活動，向?qū)W生家長發(fā)放文明禮儀教育的倡議書，擴大文明禮儀教育的輻射面，增強文明禮儀教育的有效度。

通過“文明禮儀”系列教育活動，使學生在活動中體驗文明，學會禮儀的精髓，在各式活動中培養(yǎng)興趣，告別壞的習慣，走向文明。在體驗教育中催生了文明禮儀行為，在不斷的實踐活動中，提升了文明禮儀素養(yǎng)。

三、樹立師生榜樣，引領(lǐng)文明方向

美國教育家洛克曾經(jīng)說過：“對兒童進行教育，最容易而最有效的方法，是把人應該做的事情的榜樣放在他們眼前?！庇眠@些人物起到榜樣的作用，用他們思想的先進、品質(zhì)的優(yōu)秀以及他們的模范行為教育學生，使我們的教育更加形象化、更加具體化。通過師生的共同示范等形式，引領(lǐng)學生良好文明禮儀習慣的形成。

首先要發(fā)揮教師率先垂范的作用?？鬃诱f過，“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！薄安荒苷渖?，如正人何？”這就要求為師者要以身作則，才能為人師表。教師要以自己良好的師德表率給學生樹立榜樣，要以勤于鉆研、積極進取的態(tài)度成為學生學習的榜樣，要以嚴謹?shù)?、一絲不茍的工作作風成為學生學習的榜樣，要以簡樸、文明的生活作風成為學生的學習榜樣，要以說話文雅、言辭詞懇切、誠實守信、真情實感、文明大方做學生的楷模，使學生在師生日常交往中受到潛移默化的教育。比如，當學生熱情洋溢地問候“老師，您好”時，老師也應該以熱情的微笑積極地回應學生“您好”。和學生說話時，彎下腰來，語氣平和。要求學生做到的，老師要帶頭做好。又如見到地面有垃圾，主動彎腰撿起，遠比命令學生撿教育效果好。當老師做錯事的時候，要勇敢地向?qū)W生道歉。教師的身教更重于言教，說出的每一句話，做出的每一件事，都將成為學生效仿的“模板”， 尤其是文明禮貌的教育，學生從老師這學到的習慣也許會終身跟隨著他。在平時的工作和生活中，教師要努力為學生樹立良好的榜樣。

其次要樹立學生之間的榜樣。孩子最容易受同輩的影響，學生之間常常有很多好人好事涌現(xiàn)出來，教師要學會抓住細節(jié)，及時地對學生加以引導，就會收到極好的效果，因為同學之間由于年齡相仿，經(jīng)歷相似，同學的榜樣更容易被接受、被模仿。每月，我們都根據(jù)學校制定的《文明禮儀評比細則》，在全校開展文明禮儀系列評選活動。 如“文明我最棒”“文明餐桌”“我是文明禮儀小達人”等，并對此進行大力的表彰。表彰形式更是多種多樣，如，代表上臺介紹他們的先進事跡。在校園公示欄、教室設立榮譽欄，張貼文明禮儀獲獎的先進集體和個人照片、獎狀、事跡簡介，在學生之間形成一種比學趕超，每個人都不甘人后的良好競爭氛圍。就這樣，全校上下形成了“班班爭創(chuàng)文明示范集體，人人爭當文明禮儀小達人”的良好局面。學校通過表彰優(yōu)秀、樹立榜樣示范作用，以點帶面，講文明、知禮儀蔚然成風。

四、嚴格常態(tài)的檢查評比，激勵學生自我完善

小學生文明禮儀的養(yǎng)成不是一朝一夕的事情，文明禮儀是一個長期堅持的過程，這就要求我們要一步一個腳印，踏踏實實促成學生文明禮儀的養(yǎng)成。為了更好地促進學生文明禮儀習慣的養(yǎng)成，學校要加強檢查督促力度，組織教師值班、大隊委監(jiān)督、班級文明禮儀檢查員等，多種形式進行檢查，考核，評分。同時學校制定出了“文明禮儀先進個人、集體”評選標準，師生對照評分標準開展自評、互評、師評、家長評等，最后評出文明禮儀先進集體和先進個人。通過這樣的多元評價，讓學生知道自己的優(yōu)缺點，從而下決心改掉不良的行為習慣，逐步養(yǎng)成良好的文明行為習慣。

小學生文明禮儀習慣的養(yǎng)成是一件大事，它在潛移默化中讓學生受益終身。作為一名教師，我們有責任、有義務將文明禮儀教育長久地貫徹執(zhí)行，努力營造一個文明美好的校園環(huán)境，努力創(chuàng)造一個和諧、真誠、友愛、溫馨的世界，更好地為整個人類的道德進步而努力！