麻 帥

田東縣林逢鎮(zhèn)關(guān)國小學 廣西百色 531503

在整個教學活動中，課堂教學是一種基本形式,若從夸美紐斯數(shù)起,至今已經(jīng)有300多年的歷史,廣大教師因課堂教學的優(yōu)越性而對其普遍采用和接受。并且不管是現(xiàn)在還是未來,課堂都是學校教學的主陣地，而作為數(shù)學這門學科來講，其教學目標的完成也都是在課堂中進行的。所以怎樣提高小學數(shù)學課堂教學效率是廣大數(shù)學教師一直在探索的問題。本人認為，數(shù)學課堂教學效率的提高,即便無法確定固定的模式,但也能提出一些思考。那么，在課堂教學中起決定作用且作為教學活動的引導者、組織者及合作者的教師該如何提高課堂教學效率呢？本人結(jié)合多年的教學經(jīng)驗總結(jié)以下幾點：

一、幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣

興趣是最好的老師。良好的學習習慣能夠調(diào)動學生的學習興趣，使學生的學習自信心得到增強，幫助學生提高學習效率，加強對學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

在教學過程中，我要求學生必須將學習用具在課前準備好，在課堂上不能翻包倒桌，給自己和他人的學習造成不良影響。同時我還注意培養(yǎng)學生形成課前預習的習慣。數(shù)學知識具有較強的邏輯性和緊密性，要求學生具備和新知識有關(guān)的已有知識做基礎。有效預習能夠促進學生自學能力的提高和學習信心的增強，從而使課堂教學效率得到提高。如在教學《分數(shù)除法》一課時，因?qū)W生在已經(jīng)具備《分數(shù)乘法》及《倒數(shù)的認識》等知識的基礎上對《分數(shù)除法》的算法進行了預習和掌握，所以我對學生的理解算理和體驗知識的生成過程進行重點引導，使課堂教學效率得到了極大的提高。

在課堂上我經(jīng)常根據(jù)學生的具體情況采取相應的方法，循序漸進，讓學生養(yǎng)成書寫工整、規(guī)范的習慣；養(yǎng)成認真審題、解題后驗算的習慣；養(yǎng)成積極提問和回答問題的習慣；養(yǎng)成專心聽講、勤做筆記、愛思考的習慣。這些都使教學效率獲得了很大程度的提高。

二、端正教學思想和教學態(tài)度

（一）教師的教學行為受教學思想的指導

教師的教學思想決定著教學方案的制訂、教學方法的選擇、教學手段的運用和教學過程的實施，因此，正確的教學思想能夠促進課堂教學效率的提高。新課程標準下的教學思想具有全面性、全體性與主動性。在課堂教學活動中，我開展的一切活動都以學生為主體，以學生的健康、全面發(fā)展為目的，根據(jù)學生的具體情況設計出不同層次的問題及練習，使不同層次的學生都能得到相應的發(fā)展，從而促進課堂教學效率的提高。

（二）態(tài)度決定一切

為了將每一節(jié)課上好，使課堂教學效率得到提高，教師要充分做好教學準備工作：首先對學生的年齡特征與認知規(guī)律、學生已有的知識水平和生活經(jīng)驗、學生的學習習慣與學習能力進行了解；其次要對教材進行認真鉆研，領(lǐng)會教材意圖，對教材要靈活巧妙、創(chuàng)造性地使用。最后要深入研究教法學法，對新課程理念進行認真學習，學習先進的教學經(jīng)驗，課后認真反思總結(jié)。唯有如此，才可以使學生的綜合素質(zhì)得到提高，才能使教師自身的教學能力與科研水平得到提升，最終取得師生共同成長的完美的課堂教學效果。

三、教師要具備較強的課堂教學能力

（一）激發(fā)學生學習興趣的能力

孔子有云：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”可見，興趣的重要性。教師要創(chuàng)設能激發(fā)學生學習興趣的情境，充分考慮到學生興趣的不同來源，要與學生的年齡特點及認識規(guī)律相符合，并與學生的生活實際相貼近。對于低、中年級學生，教師可創(chuàng)設游戲情境、故事情境和直觀演示情境等，對于高年級學生，教師可創(chuàng)設操作性情境、設障質(zhì)疑情境和競爭情境等。

（二）對教學過程加以優(yōu)化的能力

1.對教學手段加以優(yōu)化

傳統(tǒng)的課堂教學采用的是老師講、學生聽的教學模式，手法單一，過程單調(diào)。不但影響了課堂教學質(zhì)量的提高，還制約了學生的全面發(fā)展。而在當前素質(zhì)教育的背景下，為了與傳統(tǒng)的教學模式相區(qū)別，將素質(zhì)教育的優(yōu)越性體現(xiàn)出來，部分教師對多媒體過多地使用，在不是很需要的情況下，給學生帶來無謂的刺激，易于使學生疲勞。不僅收不到實效，還會使課堂教學效率有所降低。而一些教師設計的活動過多，無法完全將各個活動展開，學生也不能表達出活動后的收獲及感悟，不利于課堂教學效率的提高。教師應盡量用較少的素材和活動，去實現(xiàn)最高的效益。

2.對學習方式加以優(yōu)化

教師在對教學手段加以優(yōu)化的基礎上，要加強對學生學習方式的優(yōu)化，這樣能使課堂教學任務更高效地完成，將“教”為“學”服務的新課程理念充分體現(xiàn)出來。新課程改革后自主探討與合作學習的方式受到了廣大師生的歡迎。在課堂教學活動中，我努力優(yōu)化教學手段，為學生提供充分的自主探究的時間與空間，為學生創(chuàng)造出有效的合作學習平臺。

四、師生間建立民主和諧的關(guān)系

民主和諧的師生關(guān)系的建立，能夠保證教師的有效“教”和學生的有效“學”。不然在課堂教學中，師生就難以做到互動統(tǒng)一、共同成長，不利于課堂教學效率的提高。

總之，提高課堂教學效率，是我們廣大教師一直追求的目標。在今后的教學活動中，我將堅持認真學習、刻苦鉆研，使自身的科學文化素質(zhì)、教育教學能力及科研水平得到不斷提高，為上好每一節(jié)課、為祖國的教育事業(yè)付出不懈的努力。