鄧成金

射洪縣金家鎮(zhèn)小學(xué) 四川遂寧 629212

“興趣是孩子最好的老師”，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是培養(yǎng)學(xué)生能力、發(fā)展智力的重要條件，那么，如何在數(shù)學(xué)教學(xué)中激發(fā)他們的求知欲，讓課堂充滿活力，從而提高課堂教學(xué)效益呢？下面談?wù)勎业囊恍┳龇ā?/p>

一、教學(xué)與游戲相結(jié)合，使課堂生動(dòng)活潑

數(shù)學(xué)課的內(nèi)容有的比較抽象，小學(xué)生活潑好動(dòng)，學(xué)起來就會(huì)感到枯燥無味，如果能做到教學(xué)與游戲相結(jié)合，就能使課堂教學(xué)生動(dòng)活潑，大大提高教學(xué)效果。如在教學(xué)循環(huán)小數(shù)的概念時(shí)，首先讓學(xué)生全體起立，師：“原地踏步走！”生：“一二一、一二一、一二一……”師：“你們?yōu)槭裁催@么整齊？”“按照相同的節(jié)奏踏的?！比绻銈冋者@樣的節(jié)奏不斷重復(fù)地一直踏下去，不叫停止，你們要踏多少次？（很多次、無數(shù)次）師：對(duì)，我們踏步的動(dòng)作就會(huì)依次不斷地重復(fù)無數(shù)次，板書：依次不斷、重復(fù)。繼續(xù)問：那剛才我們踏步的次數(shù)呢？（是有限的）。教師根據(jù)提問隨機(jī)板書：有限、無限。然后進(jìn)行循環(huán)小數(shù)概念的教學(xué)，學(xué)生就會(huì)較直觀、形象地理解循環(huán)小數(shù)、有限小數(shù)、無限小數(shù)的抽象概念了。

二、創(chuàng)設(shè)問題情境，讓課堂充滿活力

在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)識(shí)實(shí)際，努力創(chuàng)設(shè)問題情境，也能收到事半功倍的教學(xué)效果。例如：在教學(xué)“年、月、日”這個(gè)內(nèi)容時(shí)，老師給學(xué)生講了一個(gè)有趣的故事：妹妹今年8歲，哥哥從出生到現(xiàn)在只過了四個(gè)生日，你們猜一猜，哥哥今年幾歲？話音剛落，就有學(xué)生回答：“4歲！”馬上有同學(xué)反對(duì)了“妹妹都8歲了，哥哥才4歲嗎？”全班哄堂大笑，老師立即再次強(qiáng)調(diào)：哥哥的確只過了四個(gè)生日，這是怎么回事呢？馬上引入新課，學(xué)生興趣盎然，積極主動(dòng)地探索其中的奧秘，課堂充滿了活力。

三、引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手操作，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

動(dòng)手操作的實(shí)踐活動(dòng)，能夠有效地組織全體學(xué)生參加到教學(xué)活動(dòng)中，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如：在教學(xué)三角形的面積時(shí)，先讓學(xué)生用兩個(gè)完全一樣的直角三角形拼成一個(gè)長(zhǎng)方形(或正方形)，觀察長(zhǎng)方形的長(zhǎng)、寬與三角形的底、高的關(guān)系，推導(dǎo)出三角形的面積公式，再讓學(xué)生用兩個(gè)完全一樣的任意三角形，拼成一個(gè)平行四邊形，再推出三角形的面積公式。整堂課中，學(xué)生饒有興趣地分層次進(jìn)行實(shí)踐操作，既加深了三角形面積公式的推導(dǎo)過程，又發(fā)展了學(xué)生的思維能力。

四、采用現(xiàn)代教育技術(shù)，提高課堂效率

現(xiàn)代教育技術(shù)具有集文字、圖像、聲音、動(dòng)畫等多種信息載體于一體的特點(diǎn)，已成為優(yōu)化課堂教學(xué)的一種有效手段和途徑。其功能是利用聲、色、光對(duì)學(xué)生形成刺激，能迅速吸引學(xué)生注意力，喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如在學(xué)習(xí)“可能性”時(shí)，安排了讓學(xué)生動(dòng)手做拋硬幣的實(shí)驗(yàn)，通過實(shí)驗(yàn)，學(xué)生一般都能切實(shí)感受到哪一面朝上是不確定的，但即使把全班學(xué)生的實(shí)驗(yàn)結(jié)果累計(jì)加起來，也常常難以反映出正反面出現(xiàn)概率的規(guī)律性。用常規(guī)手段只能給出表格，或加以描述。而利用課件演示，讓計(jì)算機(jī)模擬100次、1000次……的拋硬幣實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生信服拋硬幣事件正反面出現(xiàn)的可能性各占二分之一，且印象深刻。

五、利用課堂幽默，讓課堂生機(jī)勃勃

這里的幽默是指教師在課堂教學(xué)中恰如其分地運(yùn)用新奇、巧妙、風(fēng)趣的語言、表情、動(dòng)作表達(dá)出幽默感，既使學(xué)生忍俊不禁，引發(fā)出健康的笑，又使學(xué)生品味和深思教學(xué)內(nèi)容，從而使課堂氣氛活躍，提高教學(xué)效果。例如：有一道古老的數(shù)學(xué)題：雞兔同籠，有頭45個(gè)，足116條，問雞兔各有多少？學(xué)生議論紛紛，有的筆算，有的心算……算不出來。解題的突破口在哪里呢？雞的兩只腳和兔的四只腳在搗亂，如果讓雞和兔的足數(shù)一樣，那題目就容易多了。于是教師下令：“全體兔子立正，提起前面兩只足”，全班同學(xué)哄堂大笑，“現(xiàn)在兔子和雞的足數(shù)一樣了。上面45個(gè)頭，下面該有多少腳呢？”45×2=90(只)，學(xué)生齊聲回答?！昂拖认啾壬倭硕嗌僦荒_呢？”“少了26只”，“這26只腳去哪兒了呢？”“被兔子們提起來了”，“那么，現(xiàn)在你們?cè)撝阑\里有幾只兔子了吧！”“有13只兔子?！蓖瑢W(xué)們歡叫著，煩人的數(shù)學(xué)問題在活躍氣氛中變得那么有趣、明白，讓課堂展現(xiàn)出勃勃生機(jī)，這就是幽默發(fā)揮的作用。

此外，精心設(shè)計(jì)練習(xí)，注意練習(xí)方式多樣化、趣味化、以及教學(xué)中適度給予獎(jiǎng)勵(lì)和評(píng)價(jià)都可以激發(fā)學(xué)生興趣。

總之，興趣是推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的動(dòng)因，教學(xué)中教師要采用多種方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，主動(dòng)性，從而產(chǎn)生最佳的課堂教學(xué)效果。