劉廷飛

田蓬鎮(zhèn)田蓬中心小學 云南文山 663400

美術(shù)教學是研究美育教育和美術(shù)教學規(guī)律的學科，未來的美術(shù)教師應該懂得美術(shù)教學的規(guī)律。

一、學生學習美育很重要

美育是學校教育的一個重要方面，通過美術(shù)教學要培養(yǎng)學生對自然美、生活美、愛好和審美能力，培養(yǎng)對創(chuàng)作的興趣，提高對造型藝術(shù)作品的欣賞能力。

二、研究背景促進智力發(fā)展

現(xiàn)代的教育教學不僅要傳授知識，而且要開發(fā)學生的智力，作為教師，是否有過這樣的體會，當上完一節(jié)課，如果授課效果很好，師生情感交融，此時會打心底里感覺到一種滿足，相反，如果課堂教學不順利，學生不能積極配合，教學計劃最后難以完成，教師會有一種挫敗感，教師在課堂上要注意情感的交融，提倡愉快的教學，激發(fā)學生學習的興趣。

三、掌握美術(shù)基礎(chǔ)知識和基本技能

美術(shù)教學進行美術(shù)基礎(chǔ)知識教育和基本技能訓練的任務(wù)是其他學科不能代替的，通過美術(shù)教學循序漸進地使學生掌握繪畫、工藝和欣賞的基礎(chǔ)知識，培養(yǎng)學生智力技能和操作技能，使學生掌握了觀察、想象的方法以及簡單的工藝操作，這種美術(shù)基礎(chǔ)知識和基本技能的培養(yǎng)，有利于其他學科的學習。美術(shù)教師必須要了解兒童心理特點，隨著兒童年齡增長，智力的發(fā)展，認識能力的提高，在教育教學中，教師會逐漸掌握學生比較成熟的繪畫表現(xiàn)方法。因此，在教育教學實踐中教師應根據(jù)這些特點設(shè)計教學，才能適應對美術(shù)教育的要求。

四、在美術(shù)實踐活動中創(chuàng)造美

在上學期剛開學時，我剛備好了教案，準備上課，我們班的學生望著我，說：“老師這個怎么畫呀，亂七八糟的。”這是一年級美術(shù)課《大家一起畫》，這課目的就是幫助學生認識繪畫工具，讓每位學生知道畫出來的形象和涂出的色彩而感到愉悅，有個別的學生不敢動筆，認為是亂七八糟的，分析了原因，主要是新課程更注重的是學生在學習中對美術(shù)的體驗和嘗試，對專業(yè)要求比較低，學生比較小，因此，沒有難度又沒有具體形象的課不適合這么大的學生，在以后的教學中，我嘗試以探索性教學為主，多給學生嘗試的機會，經(jīng)過幾次這樣的活動，學生慢慢適應了這樣的學習，在體驗中創(chuàng)造、表現(xiàn)學習的樂趣。

現(xiàn)在的美術(shù)教科書都充分體現(xiàn)了以學生發(fā)展為中心，激發(fā)學生參與表現(xiàn)的思想，給學生創(chuàng)造了發(fā)現(xiàn)自己個性和創(chuàng)作能力的空間。這樣使學生在表現(xiàn)過程中感受到創(chuàng)造的喜悅，在自己制作過程中發(fā)現(xiàn)藝術(shù)的魅力。因此，美術(shù)課堂教學不單是教繪畫就行，而應以學生為主體，充分發(fā)展學生的個性，提高學生審美能力，適用美術(shù)學科成為一門活潑、輕松、富有魅力的學科，使美術(shù)課堂成為學生發(fā)揮想象力，并能與老師互動交流的平臺。從而使學生真正獲得對他們發(fā)展有益的美術(shù)課。