陳若竹

鶴峰縣鐵爐鄉(xiāng)馬家希望小學 湖北恩施 445800

新課改強調應體現課堂教學中學生的主體地位，充分發(fā)揮教師的主導作用。對此，小學英語教師在開展教學時應從教材內容、學生實際需求出發(fā)，合用借助游戲教學法來激發(fā)學生學習英語的興趣，充分調動學生的學習主動性與積極性。

一、游戲教學法在小學英語教學中應用的意義

首先，有助于學生學習興趣的激發(fā)。新課改要求學生培養(yǎng)學生的學習興趣、調動學生的學習積極性，促進學生全面發(fā)展。游戲教學法在小學英語教學中的應用，能將學生對英語學習的興趣有效激發(fā)出來，活躍學生思維，提升學習效果。

其次，有助學生語言學習壓力的緩解。個別學生由于心理因素影響，對于英語有一定的距離感，不好意思開口表達。而游戲教學法作為學生喜聞樂見、愿意積極參與的一種形式，通過各學生創(chuàng)造一個輕松愉悅的學習環(huán)境，在教師、學生的帶動下及自身想參與游戲的心理帶動下而全身心投入到教學活動之中。

最后，有助于教學質量的提升。背誦、理解英語單詞對小學生而言，有一定的難處，教學過程中融入一些與教學內容有關的趣味游戲，不僅能讓英語課堂教學充滿趣味，還能讓學生在游戲的過程中掌握新知識，進而促進了教學質量的提升[1]。

二、游戲教學法在小學英語教學中的應用

（一）借助游戲輕松引入新授課

在開展新課教學時，借助游戲引入新課的效果遠遠比教師交代本節(jié)課要學習什么內容、本節(jié)課的學習任務來講要自然、輕松得多。比如在Unit 5 Dinner's ready單元中蔬菜這一單詞教學中，教師可以通過猜一猜的游戲引入新課，在黑板上畫出蔬菜的一部分，看看哪位同學最先猜出并上臺來完成繪畫，并用英語進行描述來給沒有猜出是什么蔬菜的同學一點提示。比如tomato這個單詞，學生是如此進行描述的：It's rad，It's round，沒有猜出答案的同學在聽了學生描述后很快便猜了出來。游戲中學生是對是錯，將學生的興趣充分調動了起來，同時順利導入了新課，有效集中了學生的注意力，為新授課打好了基礎。

（二）借助游戲突破重難點

英語教學中過程中存在較多的教學重難點，學生一時難以徹底理解。要讓學生徹底理解這些重難點知識，可以借助游戲游戲教學法，讓學生在游戲的過程中突破重難點，在輕松愉悅的氛圍中掌握重難點知識。比如在教學numbers時，重難點在于要學生記憶、理解英文數字，教師教學時可以嘗試將英文數字編排成為學生喜歡的歌謠并配上相應的手勢動作，引導學生在邊說、邊動、邊唱的游戲過程中加深認識、記憶。

（三）借助游戲讓學生不怕犯錯

傳統(tǒng)課堂教學中，教師為主體，學生為客體，這種情況下學生回答錯誤難以得到鼓勵，最終是越來越怕犯錯，越來越不敢回答問題，從而導致課堂教學氣氛越來越沉悶。借助游戲教學法來開展教學，不僅能讓學生成為教學的主體，還能讓學生在愉悅氛圍中輕松學習，不怕回答錯誤、不怕犯錯，從而更加主動的學習。比如在“Guessing”的游戲過程中，教師可以為學設計具有挑戰(zhàn)性的情境，讓學生在情境中有足夠的機會犯錯，在沒有壓力的情況下有很多機會去運用自己所學到的語言知識[2]。比如在Feeling的教學過程中，教師可以做相應表示喜怒哀樂的表情、動作，引導學生來猜是angry、happy、scared、sad、tired還是其他的 feeling。并以所在小組為單位進行比賽，猜對一個集一分，比一比哪個小組最先集到10分。開展這類游戲的目的并不是為了讓學生回答不出來問題，其最終目的是為了讓學生能夠在猜的過程中沒有任何壓力，不擔心、害怕會出錯，在游戲中享受學習的樂趣，進而讓學生在充滿趣味的英語課堂中輕松學習。

（四）借助游戲幫助學生練習鞏固

學生在學習新知識之后，對本課教學內容也有了一定的了解，但是要確保學生徹底吸收還需要開展一定的練習進行鞏固。借助游戲的方式來邊玩邊練，讓枯燥的英語練習變得充滿趣味。在教學完一個單位的單詞之后，教師可以用硬紙板來為學生做單詞拼圖，比如ship這個單詞，將紙板剪成輪船的形狀，并將其分為四個部分，依次寫上S、H、I、P，通過這樣的方式，學生十分感興趣搶著上臺來拼單詞、拼輪船。再如在學習顏色、文具、身體部位及動物之后，教師可以引入一個“I am a teacher”的游戲，鼓勵學生到到講臺上來當一回教室，用英語向學生發(fā)出指令，要求學生根據自己的指令來做相應的動作，比如Show meyour bluepen；Touch your mouth；Act like a brown monkey；Take out your red ruler……同時，教師還可以鼓勵學生發(fā)揮自己的想象力，編一些另外的句子，不僅能鍛煉自己的口語表達能力，還能鍛煉學生的聽力，在成為課堂教學主人的同時，進一步鞏固新知識。

在全球一體化背景下，英語越來越重要，廣大小學英語教師在開展教學的過程中，應圍繞教學內容、重難點知識來設置游戲，通過游戲來加深學生理解，鞏固學生知識，充分發(fā)揮游戲的作用，激發(fā)初學生的學習興趣，提升教學質量，促進學生的全面發(fā)展。