陳會(huì)云

鹽城技師學(xué)院電氣工程學(xué)院 江蘇鹽城 224002

現(xiàn)如今在每個(gè)高職院校機(jī)械類專業(yè)都是必不可少的，然而機(jī)械制圖在機(jī)械類專業(yè)中的重要性也是舉足輕重的，所以想要培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能，學(xué)生的機(jī)械制圖就是學(xué)生的必修課。

要做好機(jī)械制圖，必備的工具有以下幾種：直尺、鉛筆、圓規(guī)、三角尺等等。機(jī)械制圖就是將一個(gè)已經(jīng)設(shè)計(jì)好的三維的立體模塊進(jìn)行描述的一個(gè)過程，所以必須做到精確、完整。因此它對(duì)于工程設(shè)計(jì)來說也是最重要的第一步。

計(jì)算機(jī)現(xiàn)在對(duì)每一個(gè)公民來說都不再陌生，它將在屬于自己的時(shí)代大展宏圖，現(xiàn)在已經(jīng)被引用于各個(gè)領(lǐng)域，幾乎每個(gè)行業(yè)都離不開它，所以計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)CAD成為順理成章的事情。隨著社會(huì)的快速發(fā)展與進(jìn)步，繪制工程圖已經(jīng)變得越來越復(fù)雜，人工制圖早已滿足不了工程的需要，繪制工程圖就變成一件棘手且復(fù)雜又有很大難度的一項(xiàng)工作。人工滿足不了，只能借助計(jì)算機(jī)，開發(fā)計(jì)算機(jī)軟件來將機(jī)械制圖完成。

一、機(jī)械CAD與機(jī)械制圖的關(guān)系

繪制工程圖的時(shí)候，機(jī)械制圖是基礎(chǔ)，同時(shí)它也是重中之重。機(jī)械制圖只是輔助設(shè)計(jì)畫圖的一個(gè)軟件，但是它有人工制圖無(wú)法媲美的功能。只有計(jì)算機(jī)和機(jī)械制圖相互聯(lián)系，相互應(yīng)用，才能制作出工程所需要的圖案，僅靠一個(gè)軟件或者一臺(tái)計(jì)算機(jī)完成機(jī)械制圖是不可能的，計(jì)算機(jī)還沒有達(dá)到人工的思維水平，軟件也一樣，勢(shì)單力薄，沒有計(jì)算機(jī)的承載，也沒有什么用處。所以想要完成一個(gè)精美的，優(yōu)秀的設(shè)計(jì)圖樣，必須借助兩者的組合體。

機(jī)械CAD制圖就是在原有手工方式的基礎(chǔ)上將機(jī)械制圖的軟件應(yīng)用到計(jì)算機(jī)上來制作圖案的過程，它不但使制圖的質(zhì)量有了很大提升而且讓制圖的效率也大幅提高。原來所要花費(fèi)好幾個(gè)小時(shí)的工作量，現(xiàn)在只需要短短的幾分鐘就能高質(zhì)量、高效率地完成。傳統(tǒng)制圖中造成學(xué)生難以理解其中的原理及方法的原因就是在制圖過程中花費(fèi)的時(shí)間和精力太多，人們往往碰到難度系數(shù)比較大且工作量也很大的一項(xiàng)任務(wù)的時(shí)候就會(huì)失去更多的時(shí)間來理解和思考它，都只為了解決問題而解決問題，缺少思考，缺少理解，其中的知識(shí)就難以得到鞏固，這樣也會(huì)導(dǎo)致更深的知識(shí)很難教授。因此學(xué)校現(xiàn)在引入機(jī)械CAD制圖，將原來要耗費(fèi)的時(shí)間和精力逐漸縮短，留出更多的機(jī)會(huì)讓教師和學(xué)生們?nèi)ニ伎?、領(lǐng)悟。

二、實(shí)現(xiàn)機(jī)械CAD教學(xué)和機(jī)械制圖一體化教學(xué)的重要性

機(jī)械類專業(yè)的基礎(chǔ)也是最重要的課程就是機(jī)械制圖。從機(jī)械制圖應(yīng)用到教學(xué)當(dāng)中一來，制圖的原理和技巧往往是學(xué)生和老師最注重的重點(diǎn)也是難點(diǎn)，因?yàn)橄胍龊脵C(jī)械制圖，就必須花費(fèi)大量精力和時(shí)間在上面。近幾年來，在各大高職院校中，機(jī)械制圖的課程有了明顯的壓縮，但是老師和學(xué)生對(duì)機(jī)械制圖的興趣越來越濃，技能也發(fā)生的前所未有的提升，是什么原因造成這一現(xiàn)象呢？主要是因?yàn)樾抡n程改革，將計(jì)算機(jī)引用到機(jī)械制圖當(dāng)中來了，這一應(yīng)用使學(xué)生在有效的時(shí)間內(nèi)，更熟練并掌握了機(jī)械制圖所涉及到的知識(shí)。因此將計(jì)算機(jī)應(yīng)用到機(jī)械CAD教學(xué)當(dāng)中為老師和學(xué)生做出了很大貢獻(xiàn)，明顯提高的制圖的效率。

三、實(shí)現(xiàn)機(jī)械CAD教學(xué)和機(jī)械制圖的一體化教學(xué)的對(duì)策

傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，機(jī)械CAD教學(xué)和機(jī)械制圖被分為兩門課程，而且還是分別由不同的老師來進(jìn)行教授。機(jī)械制圖在很大程度上是為了培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)和制作能力，若只靠老師在課堂中簡(jiǎn)短的講述和課本上的文字附加圖案缺乏生動(dòng)的演示是很難闡述給學(xué)生述清楚的，所以這就要求學(xué)生的空間想象能力比較高的，否則難以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，有時(shí)候雖然學(xué)生可以完成老師所要求的任務(wù)，但是缺乏針對(duì)性的同時(shí)學(xué)生幾乎無(wú)法用軟件完成機(jī)械制圖的工作。這就要求教師在機(jī)械制圖教學(xué)領(lǐng)域中引入機(jī)械CAD，把機(jī)械CAD作為教學(xué)的主要內(nèi)容，作為機(jī)械制圖所必須的工具，就可以為老師和學(xué)生節(jié)省大量精力和時(shí)間去思考，去領(lǐng)悟，也自然會(huì)提高制圖者的工作效率。

毋庸置疑，要想將計(jì)算機(jī)與機(jī)械CAD結(jié)合在一起，就必須滿足機(jī)械CAD的教學(xué)環(huán)境把機(jī)械制圖的課程安排在多媒體教室。這樣的話就能使用顯示屏、鍵盤、鼠標(biāo)來演示作圖的過程，替代了圓規(guī)、直尺和鉛筆。機(jī)械制圖與計(jì)算機(jī)課程合二為一，不僅可以相互應(yīng)用，而且能使彼此更加容易讓人接受，了解計(jì)算機(jī)的同時(shí)，輕松得完成了機(jī)械制圖。使枯燥無(wú)味的機(jī)械制圖變的生動(dòng)、有活力也會(huì)更加地具體。

在學(xué)習(xí)過程中，只有實(shí)踐才有可能出真知，學(xué)生在學(xué)校接受老師的高質(zhì)量教學(xué)的洗禮之后進(jìn)入社會(huì)，把機(jī)械CAD帶入實(shí)際生活中去，帶入真實(shí)的案例中去通過自己的反復(fù)練習(xí)才更熟練地掌握，和深刻理解機(jī)械制圖的精髓。

機(jī)械制圖與CAD制圖相輔相成，只有將兩者合為一體，才會(huì)受到更多教學(xué)工作者和學(xué)習(xí)者的青睞。兩者相互促進(jìn)，會(huì)讓學(xué)生高質(zhì)量完成機(jī)械制圖帶來方便，使學(xué)生摒棄直尺、圓規(guī)、鉛筆而使用高效率的工具來完成機(jī)械工程中所需要的工作。兩門課程的結(jié)合會(huì)滿足個(gè)人、企業(yè)乃至社會(huì)對(duì)高效率、高質(zhì)量工作的需求。