李 晉

會(huì)寧縣教場小學(xué) 甘肅會(huì)寧 730700

駕馭課堂教學(xué)是教師正常執(zhí)行教學(xué)任務(wù)和貫徹教學(xué)思想的必要條件，駕馭課堂的質(zhì)量是關(guān)系到課堂教學(xué)效果的重要因素，也是體現(xiàn)教師素質(zhì)的重要方面。教師們要提高自己的駕馭課堂能力就必須具有如下幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)與一些技巧：

一、教師具有較高威信是駕馭課堂的基礎(chǔ)

第一，要有很強(qiáng)的責(zé)任心、事業(yè)心。家長為孩子考大學(xué)煞費(fèi)苦心，不惜代價(jià)，希望有個(gè)好學(xué)校、好專業(yè)、好老師。碰到不負(fù)責(zé)、不合格的學(xué)校、教師，如同買了“偽劣產(chǎn)品”，非常憤怒，更可惡的是耽誤了孩子的一生前程。

第二，教師必須對自己所承擔(dān)的課程及整個(gè)學(xué)科領(lǐng)域有深刻的理解和深入的研究。

第三，要為學(xué)生樹立治學(xué)的嚴(yán)緊典范。

二、教師準(zhǔn)備充分是駕馭課堂的保證

教師首先要認(rèn)真對待自己的每一堂課，要把課堂當(dāng)作自己生命延續(xù)的主要場所。

其次要充分備課。備課要從整體上著眼，只有整體把握得準(zhǔn)，重點(diǎn)把握得好，一切都可以迎刃而解；備課時(shí)要注意過多的頭緒只能讓學(xué)生無所適從，短暫的一堂課只能解決一兩個(gè)大問題，多數(shù)時(shí)候只能堅(jiān)持一課一得的原則。備課還要從教法選用上做文章，要在對教材的精研深鉆的基礎(chǔ)上去講求教法的多樣化，這樣教學(xué)藝術(shù)才能得到充分的體現(xiàn)，上課效果才能好。

再者，教師還要從精神上做好充分的準(zhǔn)備。老師每天都要有充足的精神，讓學(xué)生時(shí)常被教師精神所鼓舞，被教師的充沛精力所感染，給部分無心向?qū)W，違反秩序?qū)W生的學(xué)生以威懾力，這樣就師生同坐一條船。

另外，教師還要準(zhǔn)備好教具。

三、掌控好課堂教學(xué)環(huán)節(jié)是駕馭課堂的關(guān)鍵

（一）組織好一堂課的開端

一個(gè)良好開端是一堂課成功的一半。教師要采用恰當(dāng)?shù)拈_課技巧，創(chuàng)設(shè)良好的情境，使全班學(xué)生很快進(jìn)入積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)。具體做法是：1.組織好教學(xué)情境；2.創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情感的氛圍；3.根據(jù)不同教學(xué)內(nèi)容采用不同的開課技巧。

（二）抓好課堂秩序的管理

管理好課堂秩序是教學(xué)活動(dòng)正常進(jìn)行的基本保證，有助于師生教學(xué)情緒的穩(wěn)定，有助于師生雙方信息的交流。課堂中難免出現(xiàn)少數(shù)學(xué)生聽課厭倦、走神、睡意朦朧、出現(xiàn)小憩或渾渾大睡；討論問題時(shí)，談?wù)撘恍┓窍嚓P(guān)問題，說怪話、搞小動(dòng)作、看其它書籍等，這時(shí)要運(yùn)用語言信息和非語言信息調(diào)控學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，以平衡教學(xué)活動(dòng)。

如可借助授課語言的高低音調(diào)進(jìn)行調(diào)整，即在授課時(shí)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生有困意、走神、說閑話、搞小動(dòng)作或繼續(xù)討論時(shí)，可突然提高語言音量，或壓低音量，甚至可以是稍作停頓，就可以達(dá)到讓他們的思緒收回來的效果。也可以在重點(diǎn)、難點(diǎn)之處借助語速及語調(diào)的變化來提醒或警示困倦者。

（三）引導(dǎo)注意規(guī)律指向?qū)W習(xí)內(nèi)容

有效地喚起和組織學(xué)生的“注意”是學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握知識(shí)的基本條件。利用教師“變位講課法”引起學(xué)生的警覺。

利用課堂的提問來轉(zhuǎn)移學(xué)生的注意，在個(gè)別學(xué)生不專注時(shí)，采用突然提問其周圍的同學(xué)，使學(xué)生從其他思緒中轉(zhuǎn)移過來。也可采用夸張的手勢或?qū)δ承┩瑢W(xué)引起警示注意的手勢。

通過將教師講的轉(zhuǎn)變成通過巧妙地設(shè)計(jì)問題，師生一步一步的對話來控制與引導(dǎo)學(xué)生的注意。對話可以很好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，啟發(fā)學(xué)生的思維，極大地提高學(xué)生的參與性。

通過課堂活動(dòng)，將老師在課堂上做的事，化解為具體的操作步驟，讓學(xué)生去試驗(yàn)、去猜測、去完成，將學(xué)生的被動(dòng)聽講轉(zhuǎn)化為主動(dòng)操作以使注意扭轉(zhuǎn)過來。

（四）利用教師“眼神”調(diào)節(jié)好課堂情境

1.要煉就善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生心理變化的本領(lǐng)，尤其是在課堂開始的組織教學(xué)環(huán)節(jié)中，不應(yīng)該只是對“師生問好、環(huán)視全體學(xué)生”走走過場，對個(gè)別學(xué)生表情變化作好觀察和分析，有時(shí)通過反復(fù)的“定視”交流將有利于防患于未然。

2.在“定視”中要煉就眼神和面部表情豐富變化的本領(lǐng)。如對學(xué)生困倦、走神、要搞小動(dòng)作、看其它書等的細(xì)微變化，做到通過眼神、面部表情的變化，采取“警示--批評--希望--鼓勵(lì)”從而達(dá)到師生間心理溝通和共鳴的效果。這樣眼神的交流在某些場合下比言語的直接批評、懲罰更有效。

（五）運(yùn)用小結(jié)與作業(yè)布置結(jié)束好一堂課

一堂課的結(jié)束環(huán)節(jié)十分重要，它是一堂課升華結(jié)晶的關(guān)鍵，通常我們要做到：1.幫助學(xué)生加以整理歸納，理出學(xué)習(xí)內(nèi)容的層次結(jié)構(gòu)，讓知識(shí)“串成線，結(jié)成網(wǎng)”；2.精選與學(xué)習(xí)內(nèi)容緊密結(jié)合、有代表性又有助于學(xué)生深入理解的作業(yè)布置給學(xué)生；3.藝術(shù)性地結(jié)束課堂。如留下帶有啟發(fā)性、探究性的問題，讓學(xué)生課后繼續(xù)思考，促使學(xué)生展開想象；或在總結(jié)本節(jié)課所講的內(nèi)容之后提出與下節(jié)課有關(guān)的新問題，造成懸念，激起學(xué)生探求新知識(shí)的欲望；4.要按時(shí)結(jié)束一堂課，做到準(zhǔn)時(shí)下課，不可提前，也不可拖堂。

四、民主的師生關(guān)系是駕馭課堂精髓

教育教學(xué)的民主主要是教師的心理民主、組織民主、評價(jià)民主、人際關(guān)系民主等，具體要求是：

（一）采用民主型的教學(xué)方式；

（二）樹立正確的學(xué)生觀；

（三）建立和諧、融洽的師生關(guān)系，實(shí)現(xiàn)情感教學(xué)；

（四）建立一個(gè)良好的學(xué)習(xí)集體；

（五）鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的思想，善于傾聽學(xué)生的心聲；

（六）對學(xué)生能作出客觀而又公正的評價(jià)，以評價(jià)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情；

（七）具有人際交往的技巧，恰當(dāng)使用幽默藝術(shù)，保護(hù)學(xué)生心理；

（八）扮演好心理顧問或知心朋友的角色；

（九）具有較強(qiáng)的自我控制能力，大膽相信學(xué)生能力；

（十）創(chuàng)設(shè)使學(xué)生暢所欲言的情境和以勇于發(fā)表個(gè)人見解為榮的氣氛。

駕馭課堂教學(xué)是教師的必備條件，駕馭課堂能力要求教師善于積累、善于觀察、善于分析、善于改造自我、善于用愛去呵護(hù)每個(gè)幼小的心靈，只要“用心教育”必然成功。