宋海妮

富平縣實(shí)驗(yàn)中學(xué) 陜西渭南 711700

初中語文多元化作文教學(xué)方法的應(yīng)用，能夠提高學(xué)生語文學(xué)習(xí)的積極性，能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。語文教學(xué)需要每一位學(xué)生參與，學(xué)生要認(rèn)真思考老師所講解的內(nèi)容，漸漸養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

一、加強(qiáng)初中語文多元化作文教學(xué)的意義

加強(qiáng)作文多元化的教學(xué)模式，既能提高學(xué)生的寫作水平，還可豐富課堂環(huán)境，使學(xué)生真正的愛上作文，愛上文字。多元化的教學(xué)方法，還能讓師生進(jìn)行溝通，建立和諧的關(guān)系，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)語文知識中體會到學(xué)習(xí)的快樂，從而使語文教學(xué)的質(zhì)量越來越好。

二、初中語文多元化作文教學(xué)方法的應(yīng)用

（一）積極優(yōu)化寫作教學(xué)模式

傳統(tǒng)的寫作教學(xué)模式已經(jīng)難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，所以，在具體的教學(xué)活動中，語文教師應(yīng)該靈活運(yùn)用多樣化的教學(xué)方式，努力營造良好的寫作教學(xué)環(huán)境，以充分調(diào)動學(xué)生的參與性，提高寫作教學(xué)的效果。例如，在課堂教學(xué)活動中，語文教師可以通過現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備，展示、播放一些相關(guān)的圖片或者視頻等，讓學(xué)生根據(jù)自己的感想，自擬作文題目，以增強(qiáng)寫作教學(xué)的趣味性，提高學(xué)生的寫作熱情。另外，在進(jìn)行寫作時，語文教師可以充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性，讓學(xué)生根據(jù)寫作主題，自行選擇寫作格式、寫作形式等，以培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣，提高學(xué)生的寫作水平。

（二）適當(dāng)講解寫作技巧

寫作是一個創(chuàng)造的過程，需要加入一些新的元素，所以，在實(shí)際的教學(xué)活動中，教師需要適當(dāng)講解寫作的技巧和方法，讓學(xué)生適當(dāng)加入新的元素，以增強(qiáng)文章的感染力和吸引力，提高學(xué)生的寫作能力。例如，語文教師可以詳細(xì)講解不同文體、不同形式的特點(diǎn)，然后著重講解開門見山、托物言志以及借景抒情等寫作方式的具體運(yùn)用方法，以豐富學(xué)生的寫作知識，提高學(xué)生的寫作水平。例如：可以組建小記者采訪團(tuán)、科技實(shí)踐小組、少年志愿者小組等，并讓他們從自己的視角把活動寫出來，從中發(fā)現(xiàn)自己的興趣所在。另外，在實(shí)踐活動中，學(xué)生經(jīng)過思考與集體合作，可以提高他們的動手能力和創(chuàng)新能力，這樣也促進(jìn)了學(xué)生寫作能力的創(chuàng)新。

（三）從細(xì)節(jié)入手，讓作文變得生動形象有溫度

細(xì)節(jié)描寫是優(yōu)秀作文的重要組成部分，出彩的細(xì)節(jié)描寫能夠生動、形象、具體的描繪出事物環(huán)境的狀態(tài)，讓讀者感到真實(shí)親切。在寫作當(dāng)中，運(yùn)用一些細(xì)節(jié)描寫可以讓文章起到畫龍點(diǎn)睛的作用。比如說，在分析朱自清《背影》一文當(dāng)中，文中在描寫父親給將要離開的孩子買橘子的這個細(xì)節(jié)，文中作者并沒有感情色彩的詞語出現(xiàn)，而只是通過細(xì)節(jié)的描寫，運(yùn)用“蹣跚”、“探身”、“縮”、“傾斜”等動詞，形象地刻畫出了一位父親對于兒子深沉細(xì)膩的愛。在實(shí)際教學(xué)當(dāng)中，教師可以設(shè)置豐富的情景進(jìn)行教學(xué)，比如通過話劇、影視、課外觀察等形式，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，激發(fā)學(xué)生的好奇心，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生在文章當(dāng)中運(yùn)用一些細(xì)節(jié)描寫，來增強(qiáng)文章的可讀性和內(nèi)容的豐富性。讓文章變得更加生動形象有溫度，能夠打動讀者內(nèi)心柔軟的部分。

（四）注重創(chuàng)新，引導(dǎo)學(xué)生形成自己的風(fēng)格

一篇好的作文，需要有好的布局與結(jié)構(gòu)，而好的布局與結(jié)構(gòu)離不開寫作的創(chuàng)新。學(xué)生在寫作文的時候，往往會出現(xiàn)結(jié)構(gòu)與內(nèi)容的千篇一律、缺乏創(chuàng)意的情況，而好的作文寫作應(yīng)該有學(xué)生自己獨(dú)特的東西在里面。經(jīng)常讀魯迅文章的人，在讀一篇事先不知道是魯迅文章的時候，通過幾句話就能夠判定作者就是魯迅，這就是因?yàn)轸斞敢呀?jīng)形成了自己的寫作風(fēng)格；莫泊?？芍^是寫短篇小說的高手，他的代表性作品《項(xiàng)鏈》情節(jié)一波三折，故事的結(jié)局讓人大呼意外卻又在情理當(dāng)中，這也是因?yàn)樗麑懽饔凶约旱睦斫馀c把握。教師在寫作教學(xué)當(dāng)中，應(yīng)該通過訓(xùn)練學(xué)生的發(fā)散性思維，比如讓學(xué)生看一些科幻作品等，引導(dǎo)學(xué)生形成自己的風(fēng)格，進(jìn)而在課堂上通過這些案例的運(yùn)用，培養(yǎng)學(xué)生們的創(chuàng)新思維。

（五）培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加強(qiáng)仿寫

作為激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的最大推動力，教師應(yīng)該在平時的教學(xué)中加強(qiáng)使用新型的教學(xué)方式，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的提高。教師應(yīng)該改進(jìn)教學(xué)思路和教學(xué)方式，根據(jù)學(xué)生的教學(xué)心理制訂符合學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)方案。例如在學(xué)習(xí)課文《陋室銘》后，讓學(xué)生進(jìn)行仿寫，可以促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高。初中階段開始接觸文言文，讓學(xué)生自己寫文言文，能夠較好地促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高，讓學(xué)生對于一些關(guān)鍵詞進(jìn)行整理和理解，從而更好地學(xué)習(xí)文言文。

作文教學(xué)是一項(xiàng)長期的艱苦細(xì)致的系統(tǒng)工程。要想提高學(xué)生的寫作能力，激發(fā)他們的寫作興趣、培養(yǎng)他們的自信心、培養(yǎng)好的習(xí)慣都是不可忽視的工作，只要切實(shí)地做到這幾點(diǎn)，作文教學(xué)就一定會取得豐碩的成果。

[1]翟芳芳.初中語文寫作教學(xué)方法探究[J].學(xué)周刊，2016，（12）：104-105.

[2]柴曉霞.初中語文寫作教學(xué)的探討[J].亞太教育，2015，（18）：39.