何平濤

六盤水市鐘山區(qū)職業(yè)技術(shù)學(xué)校 貴州六盤水 553000

物理學(xué)習(xí)對于多數(shù)的學(xué)生來說都是較為困難的學(xué)科，它需要學(xué)生具有較強(qiáng)的邏輯思維以及熟練地操作能力。尤其是職高物理，它的難度會更大。因此，許多的學(xué)生在學(xué)習(xí)物理的過程中都會感到枯燥無趣，作為一名高職的物理老師就需要針對于學(xué)生出現(xiàn)的問題提出合理化的解決措施。其中激趣導(dǎo)學(xué)在物理教學(xué)中的引入可以有效的提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。下面我們就來談一談激趣導(dǎo)學(xué)的具體要求。

一、導(dǎo)入教學(xué)提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

興趣是學(xué)習(xí)的第一位老師，學(xué)生們對物理存在強(qiáng)烈的興趣愛好可以使他們在學(xué)習(xí)的過程中變得更加容易。這就要求老師要想盡一切辦法激起學(xué)生們學(xué)習(xí)物理的積極性。比如在物理課堂開始之前，老師可以向?qū)W生們講幾個關(guān)于物理知識的有趣例子，比如，在學(xué)習(xí)職高“力學(xué)”的章節(jié)時，老師可以向?qū)W生們講解關(guān)于力學(xué)的例子“在遙遠(yuǎn)的古代人們在沒有貨車、起重機(jī)的情況下，是如何金字塔新建的這么高的”還有就是“給我一個支點(diǎn)我可以撬動地球”這樣的問題在力學(xué)上是怎樣做到的。老師通過這樣巧妙的將力學(xué)問題引入到課堂中去，學(xué)生們在聽的過程中也不會感到無聊。又比如在對“壓強(qiáng)”進(jìn)行學(xué)習(xí)時，老師可以向?qū)W生們提問，為什么在海拔高的地區(qū)人們在進(jìn)行煮飯時需要使用高壓鍋？這樣具有誘導(dǎo)性的提問可以激起學(xué)生們探究答案的興趣，同時又可以讓學(xué)生們了解到物理知識在生活中是具體存在的，讓學(xué)生們體會到學(xué)習(xí)物理的重要性。

二、引導(dǎo)學(xué)生自主思考

物理教學(xué)的過程中，老師在位學(xué)生們創(chuàng)設(shè)了物理學(xué)習(xí)的情景之后，就需要引導(dǎo)學(xué)生自主的思考問題，將老師提出的問題經(jīng)過認(rèn)真地思考努力找出答案。學(xué)生們通過自己將答案找出，可以對物理知識的理解更為深刻。但是，需要老師注意的是，在這個引導(dǎo)學(xué)生們自主思考問題的過程中要結(jié)合學(xué)生們掌握知識的實(shí)際情況來進(jìn)行，以免難度系數(shù)較大打擊學(xué)生們的自信心。這就要求老師在進(jìn)行提問的過程中要有針對性的進(jìn)行，不能盲目的亂提問問題。

比如，高職物理在學(xué)習(xí)關(guān)于“熱力學(xué)能”的知識點(diǎn)時，老師可以先問問學(xué)生在初中學(xué)習(xí)物理的過程中是否學(xué)習(xí)過關(guān)于“內(nèi)能”的知識，并且誘導(dǎo)性的提問學(xué)生什么是內(nèi)能？以及內(nèi)能的大小由什么因素決定？還有在初中的物理課程中關(guān)于熱能是怎樣定義的等等，這樣與熱力學(xué)能有聯(lián)系的知識點(diǎn)，學(xué)生們通過回顧自己的物理知識，可以加深對于現(xiàn)在所學(xué)知識的理解能力。然后老師再將關(guān)鍵性的問題引出，在分子學(xué)中，關(guān)于分子的動能是如何定義的以及分子的動能等相關(guān)的問題，學(xué)生們帶著這一系列的問題去思考，在教材的引導(dǎo)下會很快的找到答案，這對于提高課堂效率是非常重要的。同時這樣誘導(dǎo)性的提問，讓學(xué)生有充足的時間自己思考問題，對于學(xué)生們思維的拓展是有幫助的[1]。

三、疑難問題共同探討

在物理的學(xué)習(xí)過程中，遇到較難理解的知識點(diǎn)時，老師可以讓學(xué)生們自己組織學(xué)習(xí)小組，在小組里將疑難問題進(jìn)行解決，實(shí)在解決不了的在尋求老師的幫助。需要注意的是在小組進(jìn)行討論的過程中要選出一名學(xué)生作為發(fā)言的代表，這樣可以使小組內(nèi)在解決問題時方便回答。比如，學(xué)生們在學(xué)習(xí)“熱力學(xué)能”的過程中，在一些較難理解的定義上還存在問題，知識老師可以組織學(xué)生在小組先以自主討論的形式解決問題，老師不要急于為學(xué)生們解答。在討論的過程中，成績較好的學(xué)生可以幫助成績較差的學(xué)生一起學(xué)習(xí)，起到共同進(jìn)步的作用。學(xué)生們在交流的過程中不僅可以學(xué)到新的知識，而且還有利于良好學(xué)習(xí)氛圍的建立。在討論的過程中學(xué)生們加深了對于能量守恒定律的理解，對于學(xué)生“熱力學(xué)能”這章節(jié)的知識點(diǎn)的掌握是有幫助的[2]。

四、善于總結(jié)反思物理學(xué)習(xí)中的問題

學(xué)生們在有了對物理學(xué)習(xí)的興趣以及學(xué)習(xí)的方法之后，對于學(xué)習(xí)物理過程中遇到的問題以及學(xué)習(xí)的難點(diǎn)要做到及時的記錄總結(jié)，并且反思自己的不足之處。將知識點(diǎn)進(jìn)行整理歸納，在歸納的過程中又是對物理知識的再一次記憶的過程，這樣的學(xué)習(xí)方法可以使物理知識掌握的比較牢固。此外，在學(xué)習(xí)新的物理知識的時候，對于已經(jīng)學(xué)過的知識點(diǎn)要及時的復(fù)習(xí)，做到溫故而知新的目的。在每章節(jié)結(jié)束的時候，老師可以對學(xué)生進(jìn)行章節(jié)性測驗(yàn)，這樣做的目的可以檢驗(yàn)學(xué)生們學(xué)習(xí)的效果，方便及時的進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，以促進(jìn)物理成績的全面提高[3]。

五、實(shí)踐與理論相結(jié)合

物理的學(xué)習(xí)離不來具體的操作實(shí)踐，因此，在物理教學(xué)的過程中老師要經(jīng)常性的安排學(xué)生做一些物理實(shí)驗(yàn)，學(xué)生們在做實(shí)驗(yàn)的過程中，可以將理論知識得到更深層次的理解，真正的實(shí)現(xiàn)了教學(xué)的最終目的是服務(wù)于實(shí)踐，促進(jìn)實(shí)踐的發(fā)展。

六、結(jié)語

激趣導(dǎo)學(xué)的物理教學(xué)方法，可以極大地提高學(xué)生們學(xué)習(xí)物理的興趣，學(xué)生們在興趣中學(xué)習(xí)物理會使學(xué)習(xí)效率得到明顯的提高，物理老師在教學(xué)的過程中要不斷的探索更加適合學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，以促進(jìn)學(xué)生物理成績的提高。

[1]徐曉燕.《升華和凝華》教學(xué)課例分析[J].中學(xué)物理（初中版）,2013,(3)：79-80.

[2]蔡嘯雯.淺談初中物理“高效課堂”教與學(xué)新模式[J].科教導(dǎo)刊-電子版（下旬）,2014,(1)：41-42.

[3]雷慶.利用低成本物理實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的研究[D].西南大學(xué),2009.