王 芳

魯?shù)榭h火德紅中學(xué) 云南魯?shù)?657100

英語是一門外語科目，初中英語是初中階段一門重要的科目，在生活中發(fā)揮著越來越重要的作用，在我們的生活中占據(jù)著越來越重要的地位。作為一名初中英語老師，為了提升教在學(xué)效果，我們要不斷地改進(jìn)教學(xué)方式，不斷轉(zhuǎn)變教學(xué)思路，尋找到更加適合學(xué)生的教學(xué)方法，注重與學(xué)生交流溝通，充分尊重學(xué)生，啟發(fā)學(xué)生去主動(dòng)學(xué)習(xí)，充分保證每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)的最大化。下面對于初中英語課堂教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)情況進(jìn)行分析探討。

一、當(dāng)前初中英語教學(xué)現(xiàn)實(shí)情況

（一）老師教學(xué)設(shè)計(jì)虎頭蛇尾，效果不佳

多數(shù)老師是非常注重教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)工作的，也對活動(dòng)設(shè)計(jì)進(jìn)行了精心的準(zhǔn)備，從引入到開展能夠做到自然到位，但是越到后面越變得匆忙、粗糙，收場草率，這樣整個(gè)課堂就顯得虎頭蛇尾，前后連接不緊密，限制了理想教學(xué)效果的取得。并且有很多老師常常會碰到這樣的情況，老師在宣布活動(dòng)開始之后，學(xué)生并沒有顯得特別興奮，積極性不高，他們總是面面相覷或者低下頭，課堂十分安靜，十分尷尬。長期這樣，學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性顯著降低，老師的教學(xué)積極性也會降低，影響教學(xué)效果[1]。

（二）學(xué)生參與度低，課堂紀(jì)律性差

當(dāng)前我國很多學(xué)校都采取的是大班教學(xué)，班級人數(shù)較多，分組也多，一堂課的時(shí)間有限，因此老師不能深入到每個(gè)小組去，對于小組活動(dòng)不能有效組織，一些差生上課不好好聽講，將教學(xué)活動(dòng)以看熱鬧對待，取得不了較好的效果，很多的老師在教學(xué)活動(dòng)中無法控制課堂紀(jì)律，課堂秩序非?；靵y，達(dá)不到較好的教學(xué)效果。課堂活動(dòng)本應(yīng)是人人都參與的，但是實(shí)際情況只是一小部分學(xué)生在參與，膽子大，表現(xiàn)欲強(qiáng)的學(xué)生能夠積極參與到活動(dòng)中，而其他同學(xué)卻置身事外。有一些成績好的學(xué)生喜歡自己獨(dú)自學(xué)習(xí)，認(rèn)為合作學(xué)習(xí)耽誤自己的時(shí)間，降低學(xué)習(xí)效率。有些性格內(nèi)向的學(xué)生，不愿意和他人交流，影響了教學(xué)質(zhì)量與效果。

二、促進(jìn)初中英語教學(xué)活動(dòng)有效性的具體方法

（一）精心設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，提高課堂氛圍

傳統(tǒng)的教學(xué)方法被稱作填鴨式教學(xué)方法，這種教學(xué)模式中是以教師為主體的，在課堂中老師是主要的，老師講什么學(xué)生就學(xué)什么，老師寫什么，學(xué)生就寫什么，完全是老師控制教學(xué)，學(xué)生只是被動(dòng)地聽講，學(xué)生的主體意識被忽視。而當(dāng)前老師要不斷轉(zhuǎn)變教學(xué)思想，充分發(fā)揮學(xué)生們的主體意識，給學(xué)生留足時(shí)間，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)寬松的課堂氛圍，在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中老師要事先交代教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)任務(wù)，挖掘?qū)W生的潛能，在活動(dòng)中老師要不斷鼓勵(lì)學(xué)生積極參與活動(dòng)，老師只是課堂的引導(dǎo)者，在學(xué)生需要幫助的時(shí)候及時(shí)幫助學(xué)生，同時(shí)關(guān)注“沉默”的學(xué)生，為他們解決難題，幫助他們?nèi)〉眠M(jìn)步。例如：學(xué)生學(xué)了有關(guān)食物的單詞和句型―Whatwould you like？―I’like some……時(shí)，讓學(xué)生自己結(jié)成學(xué)習(xí)小組，在小組中自己創(chuàng)設(shè)場景，然后讓學(xué)生自由交流，給學(xué)生留足時(shí)間去學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在寬松的氛圍中學(xué)習(xí)知識，以不斷提升教學(xué)效果。

（二）在學(xué)習(xí)中合理分配教學(xué)任務(wù)

課堂管理是不容易的，需要老師具有耐心與愛心，要有良好的方法去管理。良好的管理模式能夠促進(jìn)活動(dòng)順利地開展。首先，老師要分幾個(gè)活動(dòng)小組，選出小組組長，領(lǐng)頭羊很關(guān)鍵，所選的組長要有較強(qiáng)的管理能力和責(zé)任心，聽從老師的安排，協(xié)助老師工作，協(xié)調(diào)組員關(guān)系，指定組員分工等等。其次，每個(gè)小組成員都要職責(zé)分明，每個(gè)學(xué)生都要有自己的工作，使活動(dòng)真正發(fā)揮實(shí)效性[2]。同時(shí)老師要重視與學(xué)生的溝通交流工作，在課上與課下注重與學(xué)生的交流溝通，傾聽學(xué)生們在學(xué)習(xí)中與生活中遇到的難題，老師要盡自己的最大力量幫助學(xué)生解決困難，建立良好的師生關(guān)系，以促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的不斷提升。

（三）運(yùn)用現(xiàn)代科技，開闊學(xué)生的視野

隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展進(jìn)步，帶動(dòng)了教學(xué)的進(jìn)步，給我們教學(xué)提供了很多的方便。就英語本身來說，英語屬于一門語言科目，其是與外界交流的工具，我們教師可以在網(wǎng)絡(luò)上搜索相關(guān)的視頻資料，讓學(xué)生觀看以了解外國的一些情況，在這個(gè)基礎(chǔ)上再學(xué)習(xí)英語效果會很好。同時(shí)我們應(yīng)該在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中鍛煉學(xué)生的口語，多讓學(xué)生說，應(yīng)用激勵(lì)的手段，激勵(lì)學(xué)生好奇地問，自信地說，吸引學(xué)生的注意力，為學(xué)生營造寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生英語能力不斷提升。

三、小結(jié)

俗話說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！睂W(xué)生學(xué)習(xí)最好的老師就是興趣，因此，老師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜歡的、有效的課堂活動(dòng)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的同時(shí)感受到英語的有趣性，發(fā)現(xiàn)英語的魅力，從而積極投身其中。作為老師要不斷更新教學(xué)思路和教學(xué)方式，探究最為適合學(xué)生的教學(xué)方法，不斷提升教學(xué)效果[3]。

[1]許娟.游戲在初中英語教學(xué)中的作用及實(shí)施途徑[J].科教文匯(下旬刊)，2011,11(07)：88.

[2]劉賢賢.師專“中學(xué)英語教學(xué)法”課程的教學(xué)改革初探[J].桂林市教育學(xué)院學(xué)報(bào),2000,33(12)：78.

[3]馮露艷，孫琳.英語寫作教學(xué)中母語干擾作用的表現(xiàn)及其對策[J].高教與經(jīng)濟(jì)，2014,55（01）：80.