敬 宏

西南民族大學(xué)體育學(xué)院 四川成都 610041

一、高校足球教學(xué)中應(yīng)用教學(xué)比賽的優(yōu)勢

（一）強(qiáng)身健體

隨著社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，社會對于人才的要求也越來越高?，F(xiàn)階段國家主張培養(yǎng)綜合型人才，要在培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)文化的基礎(chǔ)上，提高學(xué)生的身體素質(zhì)，心理素質(zhì)。眾所周知，足球運(yùn)動可以促進(jìn)人體新陳代謝，能夠提高身體營養(yǎng)吸收能力，讓人們的身體素質(zhì)得到增強(qiáng)。所以在高校足球教學(xué)中應(yīng)用教學(xué)比賽法，可以讓學(xué)生參與到足球比賽中來，在賽場上飛馳，可以滿足學(xué)生日常鍛煉身體的需要。

（二）提高學(xué)生的心理素質(zhì)

學(xué)生參與到足球比賽的過程中，首先需要一個明確的定位，學(xué)生需要根據(jù)自己的身體素質(zhì)，掌握的技能技巧判斷具體在哪個位置上學(xué)生才可以積極地發(fā)揮自己的長處規(guī)避自己的短處。其次是可以極大地提高學(xué)生的競爭意識，比賽與游戲不一樣，游戲是娛樂性質(zhì)的，而比賽大家都想贏，想贏就必然會有競爭，學(xué)生可以通過發(fā)揮自己的優(yōu)勢，帶領(lǐng)整個團(tuán)隊走向勝利。然后是可以提高學(xué)生的觀察能力，判斷能力和反應(yīng)能力，在比賽的過程中，學(xué)生的目光不僅要盯著足球，還需要審視整個賽場的陣型情況，還有就是需要觀察每一個球員運(yùn)球的姿勢，揣測對方的踢球方向和真實意圖。在比賽的環(huán)境中，學(xué)生可以提高自己的競爭意識，觀察能力，判斷能力，反應(yīng)能力，還能在比賽中培養(yǎng)學(xué)生艱苦奮斗，頑強(qiáng)拼搏的精神。

（三）提高學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力

足球比賽是以團(tuán)隊的形式展開的，在比賽的過程中，學(xué)生彼此之間需要一定的默契與配合，所以學(xué)生在團(tuán)隊協(xié)作的過程中，必須要學(xué)會與團(tuán)隊中的隊員配合，才能最終取得比賽的勝利。所以比賽可以直觀的讓學(xué)生體驗到團(tuán)隊合作的重要意義。

二、教學(xué)比賽在高校足球教學(xué)中的應(yīng)用策略

（一）優(yōu)化教學(xué)模式

想要通過教學(xué)比賽，培養(yǎng)學(xué)生對足球運(yùn)動的興趣，提高學(xué)生的足球技能，教師的引導(dǎo)作用和教學(xué)方法是非常重要的。

比如引入分層教學(xué)法，教師將學(xué)生通過科學(xué)的分組，通過觀察學(xué)生的能力，特長以及潛能傾向，幫助學(xué)生找到合適的定位，并且采用因材施教的方式，給不同分組的學(xué)生制定不同的教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)任務(wù)，讓學(xué)生通過完成任務(wù)的方式，首先提升自己的個人能力。然后鼓勵學(xué)生參加足球比賽，在足球比賽之前，教師應(yīng)該教會學(xué)生在教學(xué)比賽中能夠用得上的足球技能，輔助學(xué)生在賽場上控制自己的身體重心，提高學(xué)生的反應(yīng)能力。

通過這種因材施教的個性化教學(xué)方式，教師可以讓學(xué)生在比賽前比賽中比賽后都真切地感受到足球運(yùn)動的魅力，并且學(xué)生通過在比賽后反思和自我評價，可以找出自己在賽前賽中存在的不足，自發(fā)參加足球訓(xùn)練，最終達(dá)到提高學(xué)生足球技能的目的。

（二）學(xué)校應(yīng)該支持足球體育教育，積極組織足球比賽

為了適應(yīng)時代發(fā)展的要求，落實人才強(qiáng)國的戰(zhàn)略，學(xué)校應(yīng)該支持足球體育教育，積極組織足球比賽?，F(xiàn)階段，高校具備足球場地，足球器材，但是體育教師的專業(yè)素質(zhì)不高，這在很大程度上挫傷了學(xué)生對足球運(yùn)動的積極性。所以學(xué)校要支持足球體育教育，首先應(yīng)該提高體育教師的專業(yè)素質(zhì)。

比如高校定期為體育教師開設(shè)講座，對體育教師進(jìn)項足球?qū)I(yè)知識，專業(yè)技能的培訓(xùn)，提高高校體育教師的足球技能和理論知識水平。

其次是積極組織足球比賽，組織足球比賽可以將足球教育與教學(xué)比賽完美地結(jié)合在一起。比如學(xué)校為學(xué)生請一些足球隊員，讓學(xué)生在足球隊員的帶領(lǐng)下，完成比賽。學(xué)生在比賽中可以將學(xué)到的足球技能，知識都發(fā)揮出來。其次通過學(xué)生與足球運(yùn)動員的交流，學(xué)生可以明白比賽時候的細(xì)節(jié)，提升自己在比賽中的綜合能力。

通過學(xué)校的大力支持，一方面體育教師的足球知識水平能夠得到一個大幅度的提升，另一方面通過組織比賽，申請外援，可以加強(qiáng)學(xué)生對足球運(yùn)動的認(rèn)識，通過參與比賽，可以極大地提高學(xué)生的綜合能力。

（三）創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容

體育教師應(yīng)該不斷優(yōu)化，創(chuàng)新足球教學(xué)的內(nèi)容，切實的提高足球比賽的娛樂性，爭取讓所有的學(xué)生都自發(fā)地參與到足球比賽中來。

比如教師可以鼓勵學(xué)生在不犯規(guī)的前提下，創(chuàng)編足球比賽小套路，讓學(xué)生在賽場上套路對方，并且取得比賽的勝利。通過這種方式，教師可以激發(fā)學(xué)生對足球運(yùn)動的喜愛，開發(fā)學(xué)生在運(yùn)動方面的潛能，啟發(fā)學(xué)生提升足球戰(zhàn)術(shù)的水平，從而調(diào)動學(xué)生參加足球比賽的積極性。

三、總結(jié)

綜上所述，高校足球教學(xué)中教學(xué)比賽的應(yīng)用，既可以強(qiáng)身健體，又可以提高學(xué)生的心理素質(zhì)和團(tuán)隊協(xié)作能力，所以學(xué)校應(yīng)該積極優(yōu)化教學(xué)模式，組織體育教學(xué)比賽，創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容，通過教學(xué)方式的改變，來激發(fā)學(xué)生對足球運(yùn)動的熱愛，調(diào)動學(xué)生參與足球比賽的積極性，從而推動我國足球事業(yè)的發(fā)展。

[1]張曉健.高校足球教學(xué)中教學(xué)比賽的運(yùn)用分析[J].科技資訊,2017,15(35)：207-208.