張雅娟

摘要：化學(xué)學(xué)科的現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢(shì)，以及社會(huì)對(duì)公民素質(zhì)的要求，是化學(xué)教育改革的推動(dòng)力，所有高中化學(xué)課程的選修與必修模塊的總和構(gòu)成一個(gè)個(gè)有針對(duì)性的符合學(xué)生個(gè)體特點(diǎn)的教學(xué)計(jì)劃，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)和個(gè)性發(fā)展提供了必需的時(shí)間和發(fā)展的空間，有利于對(duì)學(xué)生潛能的開(kāi)發(fā)。

關(guān)鍵詞：新課程；化學(xué)教學(xué)；優(yōu)化

新課程改革提倡學(xué)生要全面發(fā)展，教學(xué)方式要多樣化，教學(xué)內(nèi)容要聯(lián)系社會(huì)、聯(lián)系生活，對(duì)教學(xué)提出更高要求。基于此，化學(xué)學(xué)科考試命題立足于選拔具有學(xué)習(xí)潛能和創(chuàng)新精神的考生，以能力測(cè)試為主導(dǎo)，在測(cè)試考生進(jìn)一步學(xué)習(xí)所必需的知識(shí)、技能和方法的基礎(chǔ)上，全面檢測(cè)考生的化學(xué)科學(xué)素養(yǎng)，注重考查學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力、理論聯(lián)系實(shí)際的能力、關(guān)注社會(huì)協(xié)調(diào)發(fā)展的認(rèn)知能力等，以促進(jìn)學(xué)生在知識(shí)和技能、過(guò)程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀等方面的全面發(fā)展。這就需要化學(xué)教師在授課過(guò)程中創(chuàng)新和改進(jìn)教育教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。下面我就新課程理念下高中化學(xué)課堂的優(yōu)化，淺談幾點(diǎn)方法。

一、注重教師主導(dǎo)和學(xué)生主體，形成教學(xué)互動(dòng)

羅杰斯認(rèn)為，教學(xué)應(yīng)以學(xué)習(xí)者為中心，學(xué)生是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體，他們具有內(nèi)在的潛能并能主動(dòng)地發(fā)展自身的潛能?；瘜W(xué)教學(xué)中教師的作用就是積極引導(dǎo)學(xué)生，使其潛能得到充分自由的發(fā)展。新課程理念下的化學(xué)教學(xué)，首先要求教師轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，從以往的傳遞式教學(xué)逐步走向探究性教學(xué)，即著眼于培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的信心、習(xí)慣的養(yǎng)成和能力的提升，使已有的知識(shí)技能成為學(xué)生持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)和養(yǎng)分，把整個(gè)教學(xué)過(guò)程變成研究過(guò)程、探討過(guò)程、學(xué)生和教師合作創(chuàng)造知識(shí)的過(guò)程。在教學(xué)過(guò)程中，教師要和學(xué)生一起探討化學(xué)教科書(shū)及教科書(shū)以外的世界。通過(guò)教師的教和學(xué)生的學(xué)，使學(xué)生不斷誕生新的化學(xué)觀念。實(shí)際上，化學(xué)教學(xué)就是催生學(xué)生化學(xué)新觀念的過(guò)程，是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的過(guò)程。我們不妨拿新教材與老教材比一下：新教材增添兩項(xiàng)內(nèi)容——“思考與交流”和“學(xué)與問(wèn)”，以《選修四》為例，那么薄一本教材就包括了上面兩項(xiàng)內(nèi)容共計(jì)18處之多。顯然，教材之所以這樣編排，是特意在改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，使學(xué)生真正參與到課堂，很多知識(shí)主要靠學(xué)生自學(xué)、提問(wèn)、思考、交流而獲得，而非教師直接傳授的。因此，在化學(xué)教學(xué)中要千方百計(jì)地創(chuàng)設(shè)化學(xué)問(wèn)題情境，關(guān)注學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)和分析問(wèn)題、解決問(wèn)題能力的培養(yǎng)，使學(xué)生經(jīng)常在問(wèn)題情境中不斷產(chǎn)生新的觀念，在教師的指導(dǎo)下不斷提出問(wèn)題，又主動(dòng)找尋答案，形成教與學(xué)的互動(dòng)，在這種互動(dòng)中提高學(xué)習(xí)效果。

二、注重化學(xué)實(shí)驗(yàn)和科學(xué)探究，激發(fā)學(xué)生興趣

興趣是最好的老師。德國(guó)詩(shī)人歌德說(shuō)過(guò)：“哪里沒(méi)有興趣，哪里就沒(méi)有記憶?！倍瘜W(xué)又是一門(mén)知識(shí)點(diǎn)瑣碎的學(xué)科，學(xué)好它更需要興趣。教學(xué)實(shí)踐證明，學(xué)習(xí)興趣的大小與學(xué)習(xí)結(jié)果具有相當(dāng)高的相關(guān)性?；瘜W(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)。實(shí)驗(yàn)是化學(xué)的靈魂，也是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的主要源泉，是使學(xué)生獲取化學(xué)知識(shí)、認(rèn)識(shí)化學(xué)規(guī)律、形成化學(xué)概念的重要途徑，更是培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生思維能力和創(chuàng)新能力的重要方法和手段。化學(xué)實(shí)驗(yàn)在培養(yǎng)學(xué)生的思維和創(chuàng)新能力的同時(shí)，又能不斷激發(fā)學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)和探究的興趣，這就需要化學(xué)教師在教學(xué)過(guò)程中注重化學(xué)實(shí)驗(yàn)和科學(xué)探究，充分利用學(xué)校已有的實(shí)驗(yàn)條件，通過(guò)一些直觀的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象或讓學(xué)生自己親手動(dòng)手做一些實(shí)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提高課堂教學(xué)效果。

三、注重理論聯(lián)系實(shí)際，做到學(xué)以致用

化學(xué)學(xué)科命題注重測(cè)量自主學(xué)習(xí)的能力，重視理論聯(lián)系實(shí)際，關(guān)注與化學(xué)有關(guān)的科學(xué)技術(shù)、社會(huì)經(jīng)濟(jì)和生態(tài)環(huán)境的協(xié)調(diào)發(fā)展，以促進(jìn)學(xué)生在知識(shí)和技能、過(guò)程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀等方面的全面發(fā)展?；瘜W(xué)是一門(mén)科學(xué)，科學(xué)當(dāng)然不能脫離生產(chǎn)生活實(shí)際，所以化學(xué)教學(xué)也更不能脫離實(shí)際。那么，如何才能做到聯(lián)系社會(huì)、聯(lián)系生活呢？我們應(yīng)當(dāng)使學(xué)生體驗(yàn)和逐步學(xué)會(huì)從生活中發(fā)現(xiàn)化學(xué)，用以加深他們對(duì)化學(xué)基本概念和基本理論的了解及掌握，強(qiáng)化對(duì)科學(xué)技術(shù)和現(xiàn)代社會(huì)關(guān)系的認(rèn)識(shí)與感受。所謂發(fā)現(xiàn)化學(xué)，應(yīng)當(dāng)通過(guò)學(xué)生在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)化學(xué)的過(guò)程中，能夠產(chǎn)生出“化學(xué)無(wú)處不在”“化學(xué)原理有助于更全面地認(rèn)識(shí)客觀現(xiàn)象”等感覺(jué)，從而使學(xué)生在初學(xué)化學(xué)時(shí)所特有的神秘感和陌生感逐步消失的同時(shí)激起學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。

四、注重習(xí)題選擇和題型創(chuàng)新，強(qiáng)化學(xué)生素質(zhì)

在教學(xué)改革中，課程標(biāo)準(zhǔn)和教材成為重中之重是無(wú)可厚非的，但是作為教學(xué)環(huán)節(jié)之一的習(xí)題，我認(rèn)為也絕不可被忽視。既然課程標(biāo)準(zhǔn)和教材在改革，那么習(xí)題的質(zhì)量和擴(kuò)大習(xí)題功能的研究也應(yīng)當(dāng)成為重要課題之一，而且應(yīng)該發(fā)動(dòng)廣大師生共同參與這個(gè)改革的過(guò)程。當(dāng)我們把改革教學(xué)的立足點(diǎn)定為“以學(xué)生為本”，就應(yīng)當(dāng)想到，習(xí)題和解題這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中的地位和功能將發(fā)生相應(yīng)的變化。原來(lái)的習(xí)題，主要著眼于幫助學(xué)生更好地掌握相關(guān)課程的重點(diǎn)，強(qiáng)化對(duì)某些基本概念與原理的記憶或理解（或基本技能的掌握和訓(xùn)練），雖然在基礎(chǔ)教學(xué)中起到了重要的作用，并且積累了大量的經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)資源，但是在新的教學(xué)形勢(shì)下，原有的這種功能應(yīng)當(dāng)認(rèn)為過(guò)于單一，而且沒(méi)有充分發(fā)揮出這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)所應(yīng)具有的、潛在的其它教育功能。因此，在教育過(guò)程中，強(qiáng)化習(xí)題在素質(zhì)教育中的作用是一項(xiàng)具有創(chuàng)新意義的新課題，對(duì)于培養(yǎng)和提高學(xué)生的基本素質(zhì)可以產(chǎn)生重要的作用。在新題型的設(shè)計(jì)中，必須首先明確習(xí)題的改革在我國(guó)推行素質(zhì)教育教學(xué)改革中的作用，才能真正改進(jìn)傳統(tǒng)做法，使師生的眼界擴(kuò)大到整個(gè)社會(huì)和整個(gè)自然界。同時(shí)在試題的選擇上，還必須按照學(xué)生的學(xué)段和本學(xué)科的教學(xué)目標(biāo)選擇主要內(nèi)容，且應(yīng)當(dāng)以與化學(xué)相關(guān)的內(nèi)容、事件或技術(shù)為主；在題材的選擇上，或以強(qiáng)化或鞏固某個(gè)重要的概念或原理為主；或以提高學(xué)生的興趣為主，如選擇一些貼近學(xué)生生活或貼近社會(huì)與化學(xué)相關(guān)的知識(shí)或事件；或以有助于學(xué)生建立或增強(qiáng)資源概念、環(huán)境觀念、是非觀念的資料收集、信息分析和解析為主的實(shí)踐活動(dòng)、討論或“論文”寫(xiě)作等。這些都是過(guò)去重視得不夠但卻具有教育意義和價(jià)值的一些方面。

總之，在新課程背景下，高中化學(xué)教師要想在課堂上利用更短的時(shí)間取得更好的教學(xué)效果，需要教師在課前做更多更細(xì)的準(zhǔn)備工作，即精心設(shè)計(jì)每一節(jié)課的教學(xué)過(guò)程，選好每一道習(xí)題，使學(xué)生于每節(jié)化學(xué)課中都能在知識(shí)和能力、情感態(tài)度與價(jià)值觀上有所提高。