岑明美

摘要：隨著新課改逐漸改革，推出了趣味性教學(xué)法，逐漸應(yīng)用于初中語文教學(xué)中，教師在授課時(shí)，落實(shí)趣味性教學(xué)策略，可以運(yùn)用多媒體技術(shù)，播放直觀的教學(xué)視頻，喚起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，也可以組織學(xué)生開展實(shí)踐活動(dòng)，從而增強(qiáng)語文教學(xué)趣味性，有利于調(diào)動(dòng)起學(xué)生的主動(dòng)性，促使學(xué)生在實(shí)踐中積極學(xué)習(xí)語文知識(shí)，勢(shì)必會(huì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，有效提升教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：初中；語文教學(xué)；趣味性

前言

學(xué)習(xí)興趣產(chǎn)生可以增強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)力，初中語文教師要意識(shí)到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要性，從而在教學(xué)中積極改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，不再機(jī)械地灌輸知識(shí)，授課語文知識(shí)時(shí)，注重應(yīng)用趣味性教學(xué)策略，通過向?qū)W生提問，或者運(yùn)用游戲教學(xué)法，能夠吸引學(xué)生的注意力，逐漸學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)語文課程感興趣，主動(dòng)投入到學(xué)習(xí)之中，有利于提高語文教學(xué)質(zhì)量。

一、初中語文教學(xué)現(xiàn)狀

在以往的初中語文教學(xué)中長(zhǎng)期運(yùn)用灌輸式的教學(xué)方法，在講解教材內(nèi)容時(shí)，忽視以學(xué)生為主，始終機(jī)械化地講解知識(shí)點(diǎn)，致使學(xué)生處于被動(dòng)的狀態(tài)，難以發(fā)揮出主動(dòng)性，逐漸學(xué)生感覺語文課程非?？菰?，便會(huì)失去學(xué)習(xí)興趣，直接影響學(xué)習(xí)效率，最終導(dǎo)致教學(xué)效果不佳。歸根到底在于教學(xué)方法單一、陳舊、死板，不容易集中學(xué)生的注意力，漸漸地發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性不高，而且，經(jīng)常不認(rèn)真聽講，從而對(duì)語文知識(shí)理解的不透徹，在沒有全面理解的前提下，開始死記硬背知識(shí)，容易忘記之前學(xué)過的知識(shí)點(diǎn)，無法扎實(shí)牢記課文的主旨，表明這種填鴨式的教學(xué)方式已經(jīng)不適用，需創(chuàng)新教學(xué)方法，這樣才能改變初中語文教學(xué)現(xiàn)狀。

二、初中語文趣味性教學(xué)策略

（一）開展實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，提高教學(xué)趣味性

現(xiàn)階段，在進(jìn)行初中語文教學(xué)時(shí)，教師可以依據(jù)課文內(nèi)容，組織學(xué)生開展實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，創(chuàng)新了教學(xué)方式，在實(shí)踐活動(dòng)中引導(dǎo)學(xué)生自主探究，從而以學(xué)生為主，充分發(fā)揮出學(xué)生的主體作用，逐漸學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)課文感興趣，促使學(xué)生主動(dòng)思考和學(xué)習(xí)。因此，在講解一些介紹風(fēng)景的課文時(shí)，就可以帶領(lǐng)學(xué)生感受大自然的景色，學(xué)生在觀賞的過程中聯(lián)想課文內(nèi)容，進(jìn)而深有體會(huì)，充分了解課文以敘述風(fēng)景為主，運(yùn)用多種修飾方法描繪美麗的風(fēng)景，逐漸學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中快速理解課文內(nèi)容，更加扎實(shí)地掌握語文知識(shí)，學(xué)習(xí)效率顯著提高。由此可知，為了實(shí)現(xiàn)構(gòu)建趣味性課堂的目標(biāo)，要注重結(jié)合不同的課文，以不同的形式開展實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，有利于提高教學(xué)的趣味性。同時(shí)，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)在實(shí)踐中思考課文描寫的環(huán)境和景色，有效增強(qiáng)學(xué)生思考力，最終全面理解和掌握課文主旨，必然會(huì)提升教學(xué)效果[1]。

（二）通過提問，增強(qiáng)語文課堂的趣味性

在語文教學(xué)中教師可以通過提問，布置懸念，創(chuàng)設(shè)問題情境，不僅增強(qiáng)語文課堂的趣味性，還使學(xué)生產(chǎn)生求知欲和好奇心，促使學(xué)生主動(dòng)帶著問題閱讀課文，一邊品讀一邊認(rèn)真思考文中段落大意，認(rèn)真總結(jié)出課文抒發(fā)的思想感情和蘊(yùn)含的寓意，學(xué)生注意力更集中，思考力能力得以提高。例如：在學(xué)習(xí)《小巷深處》時(shí)，先根據(jù)課文內(nèi)容提問，文中主要運(yùn)用了哪種寫作方法和修辭方式？引發(fā)學(xué)生積極思考和分析，深思熟慮之后，開始閱讀課文，表明學(xué)生的主動(dòng)性和自覺性調(diào)動(dòng)起來，并對(duì)閱讀文章產(chǎn)生興趣，更加主動(dòng)投入到語文教學(xué)中，從而由被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)為積極閱讀，在閱讀過程中自主歸納出答案，進(jìn)而踴躍舉手。此時(shí)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生依次回答，對(duì)于表述的內(nèi)容，予以補(bǔ)充和糾正，逐漸學(xué)生理解和掌握課文的主旨，更好地學(xué)習(xí)語文知識(shí)，方可提高課堂教學(xué)的有效性，由此說明運(yùn)用提問教學(xué)法的重要性[2]。

（三）播放生動(dòng)的教學(xué)視頻，提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

初中語文是一門基礎(chǔ)性學(xué)科，為了幫助學(xué)生奠定堅(jiān)實(shí)的語文基礎(chǔ)，教師應(yīng)先改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，在教學(xué)中靈活運(yùn)用多媒體技術(shù)獲取豐富的教學(xué)資源，精心設(shè)計(jì)教學(xué)視頻，講解新課內(nèi)容時(shí)，借助投影儀播放圖文并茂的畫面，呈現(xiàn)出一幅幅生動(dòng)的景象。例如：在學(xué)習(xí)《濟(jì)南的冬天》時(shí)，就可以發(fā)揮出多媒體技術(shù)的優(yōu)勢(shì)和作用，操作投影儀展示直觀、立體的PPT，從而提高語文教學(xué)的趣味性，有利于提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)動(dòng)力，主動(dòng)觀看教學(xué)視頻，逐漸有種身臨其境的感受，對(duì)濟(jì)南冬天的場(chǎng)景印象深刻，進(jìn)而快速記憶和理解課文的中心思想，高效學(xué)習(xí)語文知識(shí)。因此，在授課之前，可以依據(jù)不同的課文內(nèi)容，設(shè)計(jì)內(nèi)容豐富多彩的課件、幻燈片，便可激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，漸漸地感受到學(xué)習(xí)語文課程非常有趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極探究學(xué)習(xí)語文知識(shí)，進(jìn)一步提高學(xué)生探究能力和學(xué)習(xí)能力[3]。

（四）運(yùn)用游戲教學(xué)法，構(gòu)建趣味性課堂

初中語文教師為了構(gòu)建趣味性的課堂，教學(xué)過程中可以運(yùn)用游戲教學(xué)法，從而立足于課文內(nèi)容，組織學(xué)生進(jìn)行游戲教學(xué)，激發(fā)學(xué)生熱情高漲，主動(dòng)參與到游戲中表現(xiàn)自我，不僅活躍了課堂氛圍，還調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。例如：在學(xué)習(xí)《背影》時(shí)，先帶領(lǐng)學(xué)生通讀課文，之后，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行“搶凳子”游戲，將學(xué)生分為五到七人為一組，隨著音樂開始圍繞凳子轉(zhuǎn)圈，當(dāng)音樂停止，沒有搶到凳子的學(xué)生需表述出課文的主旨和抒發(fā)的情感，其他學(xué)生可以舉手補(bǔ)充，整個(gè)過程中營(yíng)造了輕松、活躍的氛圍，學(xué)生不再感覺語文教學(xué)非常乏味，在愉悅的環(huán)境中積極主動(dòng)組織語言闡釋自己的感想，促使學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，更加全面地掌握文中的中心思想，勢(shì)必會(huì)提高語文課堂教學(xué)效率，體現(xiàn)出通過開展游戲教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)熱情和興趣，同時(shí)，實(shí)現(xiàn)了構(gòu)建趣味性課堂的目標(biāo)，方可取得理想的教學(xué)效果[4]。

總結(jié)

總之，要想改變初中語文教學(xué)現(xiàn)狀，必須依據(jù)新課改提出的要求，應(yīng)用趣味性教學(xué)法，在講解新課程時(shí)，可以結(jié)合語文內(nèi)容開展游戲教學(xué)，促使學(xué)生熱情高漲，以最佳的狀態(tài)投入到游戲中積極探究知識(shí)，進(jìn)一步提高學(xué)生探究能力。此外，在教學(xué)中通過提問，或者播放生動(dòng)的課件，都可以成功激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，勢(shì)必會(huì)構(gòu)建高效課堂，方可提高語文教學(xué)的時(shí)效性和趣味性。

參考文獻(xiàn)：

[1]李妍玲.趣味性教學(xué)在初中語文高效課堂中的應(yīng)用探究[J].學(xué)周刊，2017（27）：64-65

[2]顧艷.趣味性教學(xué)在初中語文高效課堂中的應(yīng)用探究[J].讀與寫（教育教學(xué)刊），2017，14（02）：47

[3]袁喜平.如何提高初中語文教學(xué)的趣味性[J].西部素質(zhì)教育，2016，2（03）：155

[4]周雪芹.新課程背景下的初中語文趣味性教學(xué)[J].語文教學(xué)通訊·D刊（學(xué)術(shù)刊），2012（12）：25-26