熊悅

摘要：隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展，微視頻廣泛應(yīng)用到教育體系中。在開展初中英語口語教學(xué)過程中，通過融入微視頻教學(xué)模式，可以提升課堂的互動化程度，讓英語口語知識變得更加容易理解與接受。本文立足初中英語口語教學(xué)實(shí)踐，探尋有效的微視頻教學(xué)模式。

關(guān)鍵詞：微視頻；初中英語；口語；教學(xué)創(chuàng)新

微視頻教學(xué)作為一種短視頻教學(xué)方式，模式通過教學(xué)元素的整合，可以實(shí)現(xiàn)英語口語知識的有機(jī)滲透。從初中英語口語本身來說，初中英語口語知識具有較強(qiáng)的人文性和互動性，如果不能進(jìn)行有效的教學(xué)改革，則無法實(shí)現(xiàn)教學(xué)改革目標(biāo)。微視頻教學(xué)作為一種現(xiàn)代教育模式，對于初中英語口語教學(xué)而言具有重要意義。

一、初中英語口語微視頻教學(xué)簡析

微視頻是近些年逐步興起的一種教學(xué)形式，微視頻的重要意義就在于能夠?qū)⒅R點(diǎn)濃縮在3到5分鐘的課程當(dāng)中，而且不要求學(xué)生在課堂上進(jìn)行觀覽，也可以在課下或是回到家中遇到問題時進(jìn)行二次復(fù)習(xí)使用。也就是說，微視頻學(xué)習(xí)打破了時間與地點(diǎn)的限制，能夠讓學(xué)生更好的投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中[1]。因此初中英語教師在口語教學(xué)過程當(dāng)中要有意識的進(jìn)行微視頻教學(xué)的設(shè)計(jì)，并進(jìn)行有效的指導(dǎo)，能夠?qū)⒅攸c(diǎn)知識進(jìn)行一定的整合，與此同時，教師在制作英語口語微視頻的時候，要注重微視頻類別的分析，我們可以將微視頻設(shè)計(jì)為某一個知識點(diǎn)內(nèi)容的講解，也可以設(shè)計(jì)為對某冊書重點(diǎn)知識的有效復(fù)習(xí)，這樣才能夠拓寬微視頻使用的范圍，讓微視頻口語教學(xué)成為一種有效的模式。

二、微視頻在初中英語口語教學(xué)中的價值分析

作為一種積極的教學(xué)創(chuàng)新探索，微視頻在現(xiàn)代英語口語教學(xué)體系中有著廣泛的空間。在傳統(tǒng)的初中英語口語教學(xué)模式下，很多教師固守傳統(tǒng)的課堂理念，整個教學(xué)過程缺乏趣味性和體系性，難以吸引學(xué)生注意力。英語口語作為學(xué)習(xí)難度比較高的內(nèi)容，學(xué)生往往存在一定的抵觸情緒，對于英語口語知識的理解也存在一定的困難。通過在初中英語口語教學(xué)中運(yùn)用微視頻，可以強(qiáng)化課堂導(dǎo)入效果，讓口語知識更好的滲透到課堂中，同時也能提升課堂的代入感和參與度，讓學(xué)生更好的理解知識與教師理念。在開展初中英語口語教學(xué)中，通過運(yùn)用微視頻，積極探索微視頻的創(chuàng)新模式，可以幫助學(xué)生進(jìn)一步掌握復(fù)雜的知識，通過由淺入深、趣味導(dǎo)入的方式，提升課堂的活力，讓學(xué)生真正逐步理解知識，同時通過微視頻的優(yōu)化，與能充分照顧不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，盡可能讓學(xué)生都能跟上教學(xué)節(jié)奏，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)能動性。

三、利用微視頻創(chuàng)新初中英語口語教學(xué)的策略

（一）利用微視頻幫助學(xué)生構(gòu)建口語知識體系

在雜蕪的初中英語口語知識體系當(dāng)中，我們很難有效的將知識傳授給學(xué)生，尤其在較短時間內(nèi)需要向?qū)W生灌輸大量知識的時候，更是難上加難。因此為了便于學(xué)生對于不同階段與層次知識的掌握，我們可以在微視頻教學(xué)過程當(dāng)中有意識的培養(yǎng)學(xué)生的口語總結(jié)與反思能力。創(chuàng)新思維能夠幫助學(xué)生有效的梳理所學(xué)的英語口語知識，并能將思維按照導(dǎo)圖的形式進(jìn)行排布，讓某一個知識點(diǎn)成為整個英語口語系統(tǒng)的一個分支閱。培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維，能夠?qū)崿F(xiàn)英語口語微視頻教學(xué)的豐富性與生動性，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，獲得無限的樂趣。比如說，可以利用微課在課前開展Free Talk、Daily Talk，學(xué)生可聯(lián)系實(shí)際，進(jìn)行有趣的 ask and answer，提供學(xué)生自由表達(dá)的空間。

（二）利用微視頻激活英語口語教學(xué)過程

良性的初中英語口語教學(xué)環(huán)境應(yīng)是教師與學(xué)生達(dá)成和諧互動的一種學(xué)習(xí)狀態(tài)，教師能夠按部就班的將知識傳授于學(xué)生，并在必要的環(huán)節(jié)進(jìn)行有效的拓展，而學(xué)生則是在教師的傳授過程當(dāng)中有意識的進(jìn)行思索和回答。微視頻的應(yīng)用，能夠有效的激發(fā)二者的互動，讓課堂呈現(xiàn)一種蓬勃的生命力。這也是提高學(xué)生口語主動性的一種有效措施，真正做到將英語口語本身還給學(xué)生，讓學(xué)生能夠高效的駕馭課堂，在學(xué)習(xí)知識的同時明白自己的劣勢，通過學(xué)習(xí)補(bǔ)充不足，提高自身的能力，向更高層次發(fā)展[2]。對于初中英語口語教學(xué)發(fā)展而言，最重要的就是活力。一堂生動的英語口語課程，必然能夠接受學(xué)生的全部注意力，同時促進(jìn)學(xué)生更好的投入到學(xué)習(xí)思考之中，進(jìn)一步釋放學(xué)生的活力，讓課堂教學(xué)呈現(xiàn)更加突出、更加新穎的英語口語發(fā)展形式。

（三）融入并踐行現(xiàn)代科技教學(xué)思維

隨著現(xiàn)代科技的發(fā)展，新媒體新技術(shù)已經(jīng)走入課堂教學(xué)當(dāng)中，微視頻成為提高教學(xué)生動性與新穎性的輔助工具，為了更好的達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，促進(jìn)教學(xué)重難點(diǎn)的突破，我們應(yīng)在常規(guī)英語口語教學(xué)中有意識的運(yùn)用微視頻以及其它多媒體信息技術(shù)。但是，琳瑯滿目的技術(shù)手段的沖擊下，我們必須要找到一條與課堂內(nèi)容有效融合的道路，也就是我們必然要將微視頻教學(xué)的重難點(diǎn)與信息技術(shù)的應(yīng)用進(jìn)行結(jié)合，只有這樣才能夠真正發(fā)揮多媒體技術(shù)的輔助作用。為此，教師在微視頻教學(xué)之初，就要結(jié)合本課的教學(xué)設(shè)計(jì)，對媒體手段進(jìn)行篩選，落實(shí)信息化在口語教學(xué)中的真正作用。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉文君.微視頻在初中英語聽說課教學(xué)的微視頻應(yīng)用初探[J].未來英才，2017（23）：64

[2]王小輝.微視頻教學(xué)資源在初中英語課堂教學(xué)中的應(yīng)用分析[J].青春歲月，2018（16）：180