向玉娟

摘 要?新課改教學(xué)內(nèi)容的實(shí)施對(duì)高中語(yǔ)文的教學(xué)提出了新的要求，高中語(yǔ)文的教學(xué)內(nèi)容也需要設(shè)計(jì)有效作業(yè)來(lái)輔助教學(xué)，有效作業(yè)的設(shè)計(jì)是提高課堂效率，檢測(cè)課堂知識(shí)，提高學(xué)生知識(shí)運(yùn)用能力的重要方式，本文從高中語(yǔ)文的教學(xué)特點(diǎn)出發(fā)，探究如何設(shè)計(jì)有效作業(yè)。

關(guān)鍵詞?新課改;高中語(yǔ)文;有效作業(yè)設(shè)計(jì)

中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2018）22-0120-01

一、高中語(yǔ)文的教學(xué)特點(diǎn)和設(shè)計(jì)有效作業(yè)的意義

高中語(yǔ)文教學(xué)的內(nèi)容，在難度和深度上有了一定的提升，課本文章的表意更加隱晦，情感更加豐富，人物形象也更為飽滿。課文中包含豐富的意象內(nèi)容，要求學(xué)生在分析的時(shí)候要多維度、多方面的進(jìn)行深入分析。語(yǔ)文教學(xué)的內(nèi)容變化很小，初中和高中的語(yǔ)文教學(xué)都會(huì)涉及到現(xiàn)代文、古文和詩(shī)詞的講解，只是在難度和深度上有所提升。這樣一成不變的教學(xué)內(nèi)容容易讓學(xué)生感到乏味無(wú)趣，所以高中語(yǔ)文的教學(xué)要更加注重學(xué)生的興趣，從學(xué)生的興趣點(diǎn)出發(fā)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，注重對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的理解性學(xué)習(xí)和記憶，學(xué)會(huì)分析人物形象，體會(huì)文章的豐富情感。同時(shí)高中語(yǔ)文要注意培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作能力和學(xué)習(xí)一定的語(yǔ)法知識(shí)，現(xiàn)在學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)的過(guò)程中，偏重于學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)，提升閱讀能力，卻忽視了寫(xiě)作能力和表達(dá)能力的培養(yǎng)。聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)是語(yǔ)言類科目學(xué)習(xí)的四大模塊，尤其是寫(xiě)作能力是學(xué)生對(duì)文字掌握能力的集中體現(xiàn)。同時(shí)高中生對(duì)于語(yǔ)文基本語(yǔ)法知識(shí)的掌握也相對(duì)欠缺。如對(duì)病句的修改和詞語(yǔ)搭配，都需要了解一定的語(yǔ)法知識(shí)才能正確的使用漢語(yǔ)。作業(yè)是檢測(cè)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)效果、提升課堂效率、提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力和應(yīng)用知識(shí)能力的重要方式。對(duì)于高中語(yǔ)文的教學(xué)來(lái)說(shuō)，作業(yè)的有效設(shè)計(jì)能夠幫助學(xué)生及時(shí)鞏固所學(xué)知識(shí)，及時(shí)反饋查漏補(bǔ)缺。一個(gè)語(yǔ)法知識(shí)的學(xué)習(xí)，一個(gè)實(shí)詞或虛詞用法的了解都需要通過(guò)完成作業(yè)的方式來(lái)鞏固。作業(yè)是輔助教學(xué)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，輔助教師優(yōu)化教學(xué)過(guò)程。作業(yè)的布置講究時(shí)機(jī)、內(nèi)容和針對(duì)性，但是傳統(tǒng)的作業(yè)布置只是為了應(yīng)試教育，大量的做題，講求題海戰(zhàn)術(shù)并沒(méi)有真正做到對(duì)知識(shí)的理解運(yùn)用。傳統(tǒng)作業(yè)布置的量大、任務(wù)重、缺乏有效性和針對(duì)性，并不能真正起到檢測(cè)學(xué)習(xí)效果和提高應(yīng)用能力的作用。因此本文從新課改的教育背景出發(fā)，對(duì)高中語(yǔ)文有效作業(yè)的設(shè)計(jì)提出如下策略。

二、設(shè)計(jì)有效作業(yè)的策略

（一）高中生要重視語(yǔ)文學(xué)習(xí)。眾所周知，“興趣是學(xué)生最好的教師”，所以要想提高高中生的作業(yè)質(zhì)量，首先就要讓他們重視語(yǔ)文學(xué)習(xí)，這之后才能重視語(yǔ)文作業(yè)。培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣是一個(gè)長(zhǎng)久的過(guò)程，并非一蹴而就。因此，在日常的高中語(yǔ)文教學(xué)中，教師應(yīng)該抓住高中生的求知欲以及好奇心，通過(guò)獨(dú)特的教學(xué)方式來(lái)吸引高中生的注意力，讓他們真正感受到語(yǔ)文學(xué)習(xí)的魅力，從而重視語(yǔ)文學(xué)習(xí)，這些都需要教師的正確引導(dǎo)和幫助。為了培養(yǎng)起高中生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重視，教師就應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何自主學(xué)習(xí)，將傳統(tǒng)的教學(xué)方式中學(xué)生的“被動(dòng)式”學(xué)習(xí)變成“啟發(fā)式”教學(xué)，鍛煉他們的自主思考能力。很多高中生認(rèn)為語(yǔ)文就是我們?nèi)粘Ｋ玫降哪刚Z(yǔ)，所以理所應(yīng)當(dāng)?shù)牟恢匾曀?，正是這樣的誤區(qū)使得學(xué)生學(xué)不好高中語(yǔ)文，更不愿意去學(xué)。所以，在日常的語(yǔ)文教學(xué)中，教師要不斷滲透語(yǔ)文教學(xué)思想，潛移默化高中生的思維，讓他們了解語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要性，避免出現(xiàn)敷衍了事這樣的心理狀態(tài)，只有不斷積累才能水滴石穿，將巍巍華夏上下五千年的精髓學(xué)到骨子里去，成為真正優(yōu)異的語(yǔ)文學(xué)習(xí)者、語(yǔ)文愛(ài)好者，認(rèn)真的對(duì)待每一次的語(yǔ)文作業(yè)，提高自己的學(xué)習(xí)有效性。

（二）作業(yè)的布置要講究時(shí)機(jī)，及時(shí)布置，及早反饋。很多人以一貫的觀念認(rèn)為，所謂作業(yè)指的就是課后作業(yè)，作業(yè)的作用只是為了鞏固課堂所學(xué)知識(shí)。這種觀念有一定的局限性，作業(yè)的布置包括課前預(yù)習(xí)、課內(nèi)檢測(cè)和課后鞏固。不同的時(shí)間段布置的作業(yè)收到的效果也是不同的，課前布置作業(yè)起到的是預(yù)習(xí)的作用，提前了解所學(xué)內(nèi)容不僅能夠幫助學(xué)生理解、教師講解和提高課堂效率，還能培養(yǎng)學(xué)生“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”的思維習(xí)慣。課內(nèi)布置作業(yè)，起到的是檢測(cè)的效果，課堂時(shí)間的分配一部分給老師講解，另一部分是學(xué)生的反饋，根據(jù)學(xué)生反饋的內(nèi)容再進(jìn)行重復(fù)講解，幫助學(xué)生理解和接受知識(shí)。課后布置作業(yè)起到的是鞏固的效果，及時(shí)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，幫助學(xué)生理解、鞏固和消化。

三、優(yōu)化作業(yè)內(nèi)容

（一）注重新舊知識(shí)的結(jié)合。在學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和理解能力的基礎(chǔ)上與學(xué)習(xí)目標(biāo)相結(jié)合，來(lái)吸引學(xué)生進(jìn)行主動(dòng)積極的思考與探究。新舊知識(shí)點(diǎn)的聯(lián)系可以進(jìn)行知識(shí)的鞏固，而且在完成作業(yè)的過(guò)程中將新的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行導(dǎo)入，可以將作業(yè)的難度降低，讓學(xué)生在這一基礎(chǔ)上能夠更好地接受新知識(shí)。這種新舊知識(shí)點(diǎn)的相互聯(lián)系、相互影響也符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。

（二）作業(yè)內(nèi)容相互滲透。積極拓展延伸，消除學(xué)科界限，打破課程壁壘，與學(xué)生生活結(jié)合，與社會(huì)活動(dòng)接軌。融入豐富多彩的生活之中，到廣闊的社會(huì)大舞臺(tái)上去展示自己，鍛煉自我。通過(guò)調(diào)查、觀察、實(shí)踐等，使作業(yè)由單一的知識(shí)鞏固、技能訓(xùn)練向?qū)嵺`應(yīng)用轉(zhuǎn)變，增加作業(yè)的廣度和深度，以此提高完成作業(yè)的效度。

總而言之，作業(yè)是學(xué)生檢驗(yàn)和強(qiáng)化知識(shí)的第一手資料，很多的教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展都是依托于作業(yè)展開(kāi)的。雖然在作業(yè)的設(shè)計(jì)上凝聚了很多教師和作業(yè)編寫(xiě)者的心思，但是作業(yè)在實(shí)際的教學(xué)運(yùn)用過(guò)程中，仍然存在著一些不足，這些不足之處阻礙了學(xué)生的全面發(fā)展和語(yǔ)文教育事業(yè)的進(jìn)步，并且，高中語(yǔ)文作業(yè)的有效設(shè)計(jì)在很大程度上起著豐富學(xué)生知識(shí)面的作用，這就讓作業(yè)形式的完善和其建設(shè)的加強(qiáng)顯得很有必要且勢(shì)在必行。

參考文獻(xiàn)：

[1]孫玥.談新課程體系下的高中語(yǔ)文作業(yè)設(shè)計(jì)[J].語(yǔ)文學(xué)刊，2016（13）：152-153.