袁曉林

摘 要?在平時的教學(xué)中，學(xué)生怕寫話，教師怕改寫話，這似乎成了一種現(xiàn)象。本文從多方面總結(jié)筆者在實際教學(xué)中遇到的難點與碰到的誤區(qū)，讓學(xué)生學(xué)會寫話，樂于寫話，提高寫話水平。

關(guān)鍵詞?小學(xué)英語;寫話教學(xué);問題;對策

中圖分類號：G622 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）22-0071-01

一、小學(xué)英語寫話教學(xué)的現(xiàn)狀

在當(dāng)前素質(zhì)教育的大環(huán)境下，我國的英語教學(xué)走進我國的小學(xué)校園。以譯林版英語為例，對譯林版英語教學(xué)過程中的寫話教學(xué)現(xiàn)狀進行詳細的介紹。譯林版英語的學(xué)習(xí)者范圍主要為：5-16歲的學(xué)生，主要特點即為語言簡潔方便，適合小學(xué)的學(xué)生進行英語的學(xué)習(xí)。一是小學(xué)的英語課程的課時安排為單個工作日內(nèi)具有1-2節(jié)英語課程的安排。二是在英語的教學(xué)過程中，寫話教學(xué)的現(xiàn)狀為教師通過對英語板書的書寫傳授學(xué)生英語的單詞以及語法等英語知識。利用英語教科書中的圖畫內(nèi)容對學(xué)生進行教學(xué)，使學(xué)生分角色進行英語教科書中的內(nèi)容對話，學(xué)生在分角色朗讀英語對話的過程中完成英語寫話的學(xué)習(xí)。

二、小學(xué)英語寫話教學(xué)的問題

（一）漢式英語習(xí)慣嚴重。在學(xué)生方面，學(xué)生未形成正確的英語讀寫習(xí)慣。漢式英語習(xí)慣嚴重，導(dǎo)致教師在教學(xué)過程中對寫話教學(xué)的開展具有困難性。以英語五年級下冊第三單元為例，例句：“You?can?get?on?the?metro?at?Park?Station.”，在英語的語言習(xí)慣中并非是單詞的累積和運用，而是對語法的掌握和有異于中國的正式語序，學(xué)生即會根據(jù)漢式英語習(xí)慣說成：“You?can?at?Park?Station?get?on?the?metro.”由于學(xué)生的漢式英語語言習(xí)慣的嚴重性導(dǎo)致在英語課堂中的英語成績較低。漢式英語的習(xí)慣性嚴重對英語教學(xué)的開展帶來重大困難。

（二）教師的教學(xué)方式單一。教師的教學(xué)方式單一是造成我國小學(xué)英語寫話教學(xué)過程中問題產(chǎn)生的主要原因。教師的教學(xué)方式體現(xiàn)在英語教師在教學(xué)過程中英語寫話教育的方式缺乏創(chuàng)新性。在英語五年級的第五單元中，對“What?are?you?doing？”例句的學(xué)習(xí)，英語教師對學(xué)生利用傳統(tǒng)的英語教學(xué)方式，通過板書的英語句子的書寫，在黑板上單一的對例句進行書寫，學(xué)生對照黑板進行逐一單詞的閱讀，未對小學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性進行調(diào)動，未對小學(xué)生形成學(xué)習(xí)英語的吸引力和學(xué)習(xí)英語的熱情。由于教師單一的教學(xué)方式，對學(xué)生的學(xué)習(xí)英語熱情造成嚴重的影響，進而導(dǎo)致英語教師的寫話英語教學(xué)過程的開展困難。

三、對策

（一）激發(fā)寫話興趣

1.合理選擇話題。寫作和對話訓(xùn)練中，將話題與學(xué)生日常生活密切聯(lián)系起來，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。例如，my?hobbies，my?dream…這些話題與學(xué)生日常生活聯(lián)系密切，有利于學(xué)生進行口語交流和表達，在寫作和對話交流中能增進對所學(xué)內(nèi)容的認識，調(diào)動學(xué)生參與熱情，促進教學(xué)質(zhì)量提升。

2.豐富寫話訓(xùn)練形式。提高課堂活力，改變單一的寫話訓(xùn)練形式，根據(jù)寫話教學(xué)主題的不同，讓學(xué)生掌握賀卡、明信片、小報等多種寫作形式。這樣不僅可以豐富訓(xùn)練形式，還能增強寫話訓(xùn)練的樂趣，提高課堂教學(xué)活力和教學(xué)效果。

（二）多方面有效訓(xùn)練

1.堅持大膽地說。說是寫的基礎(chǔ)，教學(xué)中要激發(fā)學(xué)生說的熱情，加強對小學(xué)生的訓(xùn)練，提高他們的英語說話能力。立足教材，充分發(fā)揮教材的口語交際功能，合理引導(dǎo)話題，讓學(xué)生大膽的說。要讓學(xué)生對每單元的話題進行仿造對話，注重課文內(nèi)容背誦，逐步訓(xùn)練學(xué)生的復(fù)述能力，加強學(xué)生記憶力的訓(xùn)練。關(guān)心和愛護學(xué)生，營造平等和諧的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生勇于表達自己的觀點，有效融入學(xué)習(xí)活動。

2.堅持造句訓(xùn)練。新單詞和新句型學(xué)習(xí)之后，要讓學(xué)生進行造句訓(xùn)練，熟練掌握句法結(jié)構(gòu)，并在對話和寫作中靈活應(yīng)用。每堂課為學(xué)生布置兩次造句作業(yè)，第一次發(fā)現(xiàn)不足時及時改進，做好講評工作，讓學(xué)生再次訓(xùn)練，進而逐漸進步和提高。從而讓學(xué)生牢固掌握句型，在對話和寫話中有效利用，更好表達自己的觀點，提高知識應(yīng)用技能。

3.看圖寫或仿寫。英語學(xué)習(xí)不僅要注重采用自學(xué)方式加強訓(xùn)練，還要在具體語言環(huán)境中學(xué)習(xí)，而看圖寫或仿寫是非常重要的訓(xùn)練方式。讓學(xué)生通過看圖或仿寫的方式，熟練應(yīng)用英語詞組和短語，順利完成寫作任務(wù)，有效掌握寫話技巧。

（三）構(gòu)建真實的語境

由于學(xué)生對生活沒有真實的感悟，寫話內(nèi)容總是相似的。例如在Unit 2 How do you come to school？中，圍繞交通工具這一話題展開討論，寫話內(nèi)容是：I live… I come…。也許是因為就近入學(xué)的原因，很多學(xué)生寫出的句子都是：I come to school on foot。這句話本沒有錯，但是缺乏了對真實生活的感悟，難道學(xué)生每天上學(xué)都是步行嗎？假如遲到怎么辦？假如刮風(fēng)下雨怎么辦？因此教師要強調(diào)寫話的真實性，根據(jù)學(xué)生真實的情況進行寫作教學(xué)。經(jīng)過指導(dǎo)之后，學(xué)生寫出了這樣的句子：I usually come to school on foot，sometimes my father sends me to school by e-bike.這句話富有生活趣味性，不僅僅是一個句子。城市里最多的就是電動自行車，家長用電動車接送孩子才是校門外最常見的景象，學(xué)生能寫出這樣富有生活情境的句子才是教師教授寫話的目的之一。

四、結(jié)束語

小學(xué)英語教學(xué)中，應(yīng)該認識寫話教學(xué)的重要作用，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容采取相應(yīng)對策。從而調(diào)動學(xué)生的參與熱情，讓學(xué)生更好訓(xùn)練寫作和對話，提高英語知識應(yīng)用技能，促進小學(xué)英語教學(xué)取得更好的效果。

參考文獻：

[1]張方潔.小學(xué)英語有效教學(xué)的問題及對策研究[j].求知導(dǎo)刊，2016（48）：99.