劉寶恒

【摘要】統(tǒng)計學是一門集理論與實踐并重的數(shù)據(jù)分析學科，該學科不論是實踐性還是應用性都很強，在教學過程當中，不僅要注重理論的傳授，更應該加強對學生應用能力的不斷培養(yǎng)。中職教育主要是為第一生產(chǎn)線培養(yǎng)相應的管理人才和服務性人才，這些人才同時還應該具備一定的創(chuàng)新能力和可持續(xù)發(fā)展能力，從而培養(yǎng)出可以更好服務于社會的應用型人才。鑒于此，本文先對統(tǒng)計學概念進行了簡要的概述，進一步分析了中指，統(tǒng)計教學當中所存在的問題，并提出了一系列相應的改革對策。

【關(guān)鍵詞】淺析 中職 統(tǒng)計教學 改革 創(chuàng)新

一、統(tǒng)計學概述

統(tǒng)計學是一門在社會生活中應用非常廣泛的學科，對于中職學校會計專業(yè)的學生來說，統(tǒng)計學是其必須掌握的一門通用的方法論，也是必須掌握的一門基礎性學科。學生在高中階段雖然已經(jīng)學習了一定的統(tǒng)計知識，但是由于統(tǒng)計學科內(nèi)容相對比較枯燥乏味，所以大多數(shù)學生對其都不太感興趣，從而也就造成了統(tǒng)計學的教學效果不太理想。據(jù)相關(guān)調(diào)查研究表明，近些年在各大中職學校統(tǒng)計學教學當中仍然存在著些許問題，筆者主要針對這些問題進行了一定的分析，并提出了相應的改革與創(chuàng)新措施，以期可以為我國中職學校對于統(tǒng)計學的教育起到一定的指導作用。

二、中職統(tǒng)計教學現(xiàn)狀分析

（一）統(tǒng)計的課程特點導致學生學習熱情不足

目前我國中職學生素質(zhì)普遍比較低，而統(tǒng)計學科又存在大量的數(shù)據(jù)需要識記，而且還有很多非常難懂的公式和枯燥乏味的圖表，這些高難度的學術(shù)知識對于學習基礎本就比較薄弱的中職學生來說無疑更是高深莫測。如果沒有老師的專業(yè)引導，學生們更是無法對該學科引起興趣，甚至還會有部分學生會產(chǎn)生一定的逆反心理。另外，中職學生嚴重缺乏社會經(jīng)驗知識，所以對生活中存在的一些統(tǒng)計實例和現(xiàn)象也沒有進行有效的觀察，嚴重缺乏對統(tǒng)計學的充分認識，這種現(xiàn)象也會在一定程度上挫傷中職學生學習統(tǒng)計學的積極性。

（二）教學模式陳舊導致統(tǒng)計教學效果不佳

中職教育的主要目的便是為社會培養(yǎng)一批具有一線生產(chǎn)能力的專業(yè)應用型技術(shù)人才，但是就我國目前的情況來看，大部分中職學校仍然還是采用傳統(tǒng)的應試教育模式，在具體的教學過程當中嚴重缺乏創(chuàng)新精神。在統(tǒng)計學教學當中還是采用以往的教師一味地講，學生一味地聽的填充式教育模式，師生之間嚴重缺乏有效的溝通和交流。教師們總是過于注重課堂講授內(nèi)容的系統(tǒng)性和完整性，而對于學生的接受能力考慮不足，對于學生的實踐能力和應用能力缺乏培養(yǎng)，相關(guān)現(xiàn)代化教學手段的應用也嚴重不足，進一步造成了學生對統(tǒng)計學沒有積極性。

三、中職統(tǒng)計教學模式改革和探討

（一）提高中職學生對教學內(nèi)容的趣味性

在統(tǒng)計學知識的傳授當中，只有學生對其產(chǎn)生了濃厚的興趣才能實現(xiàn)更好的教學效果，學生也愿意積極加入到課堂教學活動當中來，否則便會對學習產(chǎn)生一定的抵觸情緒。尤其是統(tǒng)計學更是如此，因為該學科存在很多比較抽象的內(nèi)容，只有在具體的教學過程當中引入一定的案例來結(jié)合教學才能使得學生更好地理解，并引導學生積極參與討論和探究。

（二）實行科學高效的考核方法

傳統(tǒng)的中職教學考核體系非常單一，只是將考試成績作為評價學生學習成就的唯一標準，沒有將統(tǒng)計學和實際生活進行有效的聯(lián)系，這便造成了對學生不能做出一個相對比較公平公正的科學評價，其嚴重影響著中職學生對統(tǒng)計學的學習興趣和熱情，甚至還會使得他們對統(tǒng)計學產(chǎn)生一定的抵觸情緒，嚴重影響著我國中職學校對于統(tǒng)計學的教學效果。筆者從自己多年的教學經(jīng)驗當中總結(jié)得出以下幾個結(jié)論，其可以在一定程度上完善現(xiàn)有的考核體制。

首先，應該將考核制度和平時的課堂進行充分的結(jié)合，教師應該對每一個學生在平時課堂當中的具體表現(xiàn)進行詳細的記錄，在學期末考核的時候與其進行充分的結(jié)合，這樣便可以在一定程度上對學生的學習積極性起到一定的促進作用，從而使得學生積極主動參與到學習當中。

其次，在平時的教學過程當中應該定期對學生進行測試，而且還應該將平時的測試成績納入學期末的考核當中，這樣還可以在一定程度上提升中職學生的綜合素質(zhì)。

再次，在具體的教學過程當中，還應該對學生的創(chuàng)新能力進行不斷地提升，可以布置一些和統(tǒng)計學相關(guān)的方案或者是小論文來對其創(chuàng)新能力進行培養(yǎng)與提升。

總而言之，想要實現(xiàn)中職統(tǒng)計學教學的不斷改革與創(chuàng)新，就需要我們不斷研究與分析目前教學過程當中所存在的一些問題，并及時進行有效的解決，同時不斷更新教師的教學理念和教學方式，在具體的教學過程當中不斷進行創(chuàng)新與改革，從而培養(yǎng)出更加符合社會發(fā)展的應用型人才。

參考文獻

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