馬鴻平

【摘要】從班主任教師的準(zhǔn)備方面、任課教師的準(zhǔn)備方面、學(xué)生的準(zhǔn)備方面，探討臨近高考或中考，教師與學(xué)生如何注重復(fù)習(xí)技巧與提高學(xué)習(xí)效率。

【關(guān)鍵詞】復(fù)習(xí)技巧 提高學(xué)習(xí)效率 教師 學(xué)生

一、班主任教師的準(zhǔn)備方面

臨近高考或中考，班主任的重要性不言而喻，筆者認(rèn)為班主任應(yīng)從以下幾方面著手班級(jí)工作。

一是全面掌握本班學(xué)生的整體狀況。首先，梳理出哪些學(xué)生是創(chuàng)優(yōu)者，哪些學(xué)生是邊緣生，哪些學(xué)生屬于后進(jìn)生；其次，梳理出創(chuàng)優(yōu)者的弱科、邊緣生的強(qiáng)項(xiàng)和弱科以及后進(jìn)生的強(qiáng)項(xiàng)，并分類提交給各位任課教師，做到心中有數(shù)，以便對(duì)學(xué)生進(jìn)行分類指導(dǎo)，分層管理。

二是分類指導(dǎo)，分層管理。在臨近畢業(yè)的一段時(shí)間里，班主任定期或不定期的召開學(xué)生座談會(huì)，很有必要。在尖子生座談會(huì)上，教師對(duì)他們?nèi)菀壮霈F(xiàn)的誤區(qū)或盲區(qū)給予指導(dǎo)，幫助他們確定目標(biāo)，揚(yáng)帆奮進(jìn)。對(duì)班上的邊緣生或臨界生，教師要格外重視，他們是班級(jí)建設(shè)的骨干和脊梁。班主任要重視他們的學(xué)習(xí)情緒和學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，幫助他們奮起直追，齊頭并進(jìn)。任何一個(gè)班級(jí)都有那么一部分學(xué)習(xí)成績(jī)暫后生，他們一般對(duì)自己的要求不夠嚴(yán)格、對(duì)自己的學(xué)習(xí)采取放任自流的方式，對(duì)數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、物理、化學(xué)等功課中某幾門采取放棄的態(tài)度。班主任要主動(dòng)地找他們談話，幫助他們尋找適合自己的方法、查漏補(bǔ)缺，迎頭趕上。

三是“勤”字當(dāng)頭，用“春風(fēng)化雨”般的情懷調(diào)諧學(xué)生的心態(tài)。這段時(shí)間的班務(wù)工作，就講究一個(gè)“勤”字。班主任要勤觀察、勤交談、勤總結(jié)。只有勤，才能獲取自己對(duì)班級(jí)工作的第一手材料，才能更好地把握本班學(xué)生的思想變化情況，才能及時(shí)糾正工作中的失誤，才能帶領(lǐng)全班學(xué)生實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。

四是要重視同學(xué)之間的交流，包括思想交流、資源共享、學(xué)習(xí)方法交流等。有些同學(xué)在課堂上對(duì)老師講解的有些問(wèn)題，一時(shí)沒(méi)有弄明白，課后同學(xué)們互相說(shuō)說(shuō)自己的感悟和看法，有時(shí)會(huì)產(chǎn)生異曲同工之效，收到意想不到的效果。必要時(shí)，班主任教師可結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際，有針對(duì)性的在班上準(zhǔn)備幾節(jié)學(xué)習(xí)方法交流主題班會(huì)，介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)等，以便抓差補(bǔ)缺、揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短，全面提升班級(jí)成績(jī)。

二、任課教師的準(zhǔn)備方面

現(xiàn)在各門課程的一輪復(fù)習(xí)已經(jīng)接近尾聲。建議各位教師一定要重視一輪復(fù)習(xí)的效果。這一階段的復(fù)習(xí)忌平鋪直敘、平均分配時(shí)間、用一套一套的試卷代替復(fù)習(xí)，盡可能地減少盲目性和不分主次的“一鍋煮”現(xiàn)象。教師要重視每一次檢測(cè)考試，力爭(zhēng)讓學(xué)生做到試后滿分，不留遺憾。另外，要重視試卷講評(píng)課，做到“功在課前，力在課上，化在課后”。套題的結(jié)構(gòu)基本是一樣的，所考察的知識(shí)點(diǎn)有相當(dāng)一部分是重復(fù)的。這就要求我們教師，重視課前備課，對(duì)于高頻考點(diǎn)，教師要?dú)w納出“一題多解和多題一法”，力求打造有效課堂，實(shí)現(xiàn)高效復(fù)習(xí)課堂模式。另外，教師還要注意，最近一段時(shí)間，各位教師都給學(xué)生印發(fā)了許多測(cè)試卷或資料，幾乎每天都在發(fā)，筆者要強(qiáng)調(diào)的是資料重在“做”而非“多”，就是教師印發(fā)一套，學(xué)生做一套，師生訂正并梳理，這樣效果最好。

鑒于所有高考或中考試題都有相當(dāng)比例的容易題，因而對(duì)于班上的暫后生，教師要專門設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單的、基礎(chǔ)性強(qiáng)的試題進(jìn)行專門練習(xí)；對(duì)于中間生，教師可設(shè)計(jì)一些具有考查能力方面的基本訓(xùn)練題；對(duì)于每套試卷中的較難題或壓軸題，教師要幫助學(xué)生分析思路，傳授他們?nèi)绾嗡季S的方法，以期舉一反三。實(shí)踐證明，只要教師尊重學(xué)生的實(shí)際水平，因材施教，復(fù)習(xí)效果肯定不錯(cuò)。

三、學(xué)生的準(zhǔn)備方面

一是重新修訂自己的復(fù)習(xí)計(jì)劃，并重抓落實(shí)。本學(xué)期以來(lái)，同學(xué)們?cè)诶蠋煹膸ьI(lǐng)下，制定了復(fù)習(xí)計(jì)劃，但現(xiàn)在回頭看看自己的計(jì)劃，你按照計(jì)劃復(fù)習(xí)了嗎？你的計(jì)劃落實(shí)了嗎？效果如何？實(shí)話說(shuō)，可能有相當(dāng)一部分同學(xué)，此時(shí)覺(jué)得當(dāng)時(shí)的計(jì)劃就是為了應(yīng)付差事而寫的。若是這樣，筆者勸你盡快修訂計(jì)劃，并每天對(duì)照自己計(jì)劃的落實(shí)情況，看哪些已經(jīng)完成了，哪些還沒(méi)有完成，對(duì)沒(méi)有完成的明天打算怎么辦？力爭(zhēng)做到今日事今日畢。

二要重視各門功課的平衡發(fā)展，不能為“填谷”而“削峰”。有些同學(xué)的功課發(fā)展不平衡，就是數(shù)學(xué)、英語(yǔ)或理化……的成績(jī)較差而影響了總成績(jī)。這些同學(xué)應(yīng)理性地分析自己形成短板課程的原因，到底是基本概念含糊不清，還是訓(xùn)練的基本功欠缺而導(dǎo)致成績(jī)滯后。找準(zhǔn)原因后，在后面的復(fù)習(xí)中，要有意識(shí)地加強(qiáng)對(duì)薄弱學(xué)科的傾斜，力爭(zhēng)形成“揚(yáng)長(zhǎng)+補(bǔ)短”的模式，從而實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。

三是科學(xué)作息，張弛有度。進(jìn)入全面復(fù)習(xí)后，同學(xué)們的學(xué)習(xí)壓力很大。這時(shí)，更應(yīng)該注意勞逸結(jié)合，要充分利用早操、課間操、體育課和課外活動(dòng)時(shí)間，加強(qiáng)體育鍛煉。還要注意晚上不開夜車，復(fù)習(xí)階段的作業(yè)多，而有些練習(xí)題的綜合性較強(qiáng)，難度大，同學(xué)們硬啃勢(shì)必費(fèi)時(shí)費(fèi)力，效果較差。建議必要時(shí)，請(qǐng)教他人，理性學(xué)習(xí)，高效學(xué)習(xí)，從而提高學(xué)習(xí)的效率。

有句話說(shuō)得好“與其喊破嗓子，不如甩開膀子”。關(guān)鍵就是注重實(shí)干、重抓落實(shí)，齊心協(xié)力、形成合力。只要班主任、任課教師和學(xué)生一起行動(dòng)，攜手同行，實(shí)現(xiàn)自己理想的宏偉目標(biāo)一定能夠得以實(shí)現(xiàn)。