季金石

【摘要】教育領(lǐng)域積極倡導(dǎo)素質(zhì)教育的深化，如何在增加課堂教學(xué)有效性的基礎(chǔ)上增加合作學(xué)習(xí)是一個(gè)值得思考的問題。經(jīng)過大量的理論和實(shí)踐研究證明，師生合作學(xué)習(xí)是一種高效的學(xué)習(xí)方式。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，以此提高教學(xué)水平、優(yōu)化教學(xué)方法。針對(duì)初中英語課堂教學(xué)，探討師生合作學(xué)習(xí)的策略，為廣大高中語文教師的課堂實(shí)際操作提供可行的參考經(jīng)驗(yàn)。

【關(guān)鍵詞】初中英語 教學(xué)模式 合作學(xué)習(xí) 在初中英語課堂教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)關(guān)注教學(xué)實(shí)際，有目的性地促進(jìn)師生的學(xué)習(xí)合作，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，以此提高教學(xué)水平、優(yōu)化教學(xué)方法。本文針對(duì)初中英語課堂教學(xué)，探討師生合作學(xué)習(xí)的策略，為廣大高中語文教師的課堂實(shí)際操作提供可行的參考經(jīng)驗(yàn)。

一、互動(dòng)教學(xué)模式的含義及特點(diǎn)

（一）含義

互動(dòng)教學(xué)是一種強(qiáng)化交流的新型動(dòng)態(tài)教學(xué)模式，與傳統(tǒng)教學(xué)模式不同的是互動(dòng)教學(xué)體現(xiàn)了師生之間的動(dòng)態(tài)促進(jìn)作用。這種教學(xué)模式是對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)模式的顛覆，利于對(duì)學(xué)生潛力的激發(fā)和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。

（二）特點(diǎn)

1.互動(dòng)式教學(xué)具有互動(dòng)性和延續(xù)性。學(xué)生與教師在教學(xué)活動(dòng)中，存在一種雙向的交流關(guān)系，二者是交流活動(dòng)的實(shí)施主體。在教學(xué)活動(dòng)中，師生能夠在互動(dòng)中促進(jìn)彼此進(jìn)步，使雙方處于良性發(fā)展中，就是所謂的教學(xué)相長(zhǎng)。

2.互動(dòng)式教學(xué)的形式與內(nèi)容具有多樣性和豐富性的特征?；?dòng)教學(xué)存在小組結(jié)合以及工具運(yùn)用等多種形式，在內(nèi)容上涉及范圍較大。

二、初中英語課堂互動(dòng)教學(xué)的目標(biāo)

（一）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高英語課堂教學(xué)有效性

初中生處于英語學(xué)習(xí)的初步上升階段，這一階段學(xué)生的英語知識(shí)掌握程度還較低，課堂注意力的集中也是一大問題。因此，教師依然沿用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，就會(huì)使課堂教學(xué)質(zhì)量不理想。進(jìn)行師生互動(dòng)式教學(xué)后，學(xué)生可以積極與教師進(jìn)行問題溝通，及時(shí)反饋學(xué)習(xí)結(jié)果，一方面，營(yíng)造了活躍的課堂氛圍；另一方面，教師的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)在水平上都會(huì)有很大提升。

（二）挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)潛力，提升課堂教學(xué)效果

初中英語教學(xué)以對(duì)單詞、課文的死記硬背為主，當(dāng)然，這是一種夯實(shí)基礎(chǔ)的重要方法，但是也存在一定弊端。如學(xué)生在機(jī)械記憶的過程中，很多時(shí)候?qū)τ趩卧~的用法或者課文的內(nèi)容都缺乏理解。在師生互動(dòng)式的教學(xué)中，學(xué)生可以更加及時(shí)的表達(dá)自己的疑惑，甚至是通過教師設(shè)置的疑問障礙，為解決疑問而進(jìn)行自主探究或者合作學(xué)習(xí)也達(dá)到了激發(fā)學(xué)習(xí)潛能的目的。

三、初中英語師生互動(dòng)教學(xué)策略

（一）創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境

教師是教學(xué)設(shè)計(jì)的制造者也是教學(xué)活動(dòng)的引導(dǎo)者，因此，教師對(duì)于良好的教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)具有重要責(zé)任。良好的教學(xué)情境能夠快速吸引學(xué)生的注意力，引導(dǎo)學(xué)生快速進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)。例如，九年級(jí)二單元以“COLOUR”為主題，教師在這一單元授課之前，就可以通過實(shí)物展示或者視頻播放的形式，讓學(xué)生感受生活中的色彩，帶給學(xué)生視覺上的沖擊。

（二）創(chuàng)新課堂導(dǎo)入

課堂教學(xué)的開端就始于教師的課堂導(dǎo)入，好的課堂導(dǎo)入能夠快速吸引學(xué)生的注意力。學(xué)生注意力的集中對(duì)于課堂教學(xué)十分重要，教師可以借助重大新聞事件以及幽默風(fēng)格的語言、故事等來帶領(lǐng)學(xué)生走入教學(xué)情境。如教師可以就“COLOUR”的單元教學(xué)內(nèi)容來向?qū)W生進(jìn)行相關(guān)幽默故事的講解，之后問問學(xué)生們喜歡的顏色以及理由。用這種簡(jiǎn)答有趣的方式完成課前互動(dòng)，為接下來教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行打下基礎(chǔ)。

（三）激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

初中生對(duì)于英語已經(jīng)具備了簡(jiǎn)單的運(yùn)用能力，如唱簡(jiǎn)單的英文歌曲，教師就可以借助學(xué)生的這方面愛好，來使學(xué)生的課堂積極性得到提升。初中生的年齡層次還決定了他們普遍喜歡“追星”，教師可以在課堂氣氛不夠活躍的時(shí)候巧妙引入偶像的話題，學(xué)生們一定會(huì)為之振奮。興趣是學(xué)生積極進(jìn)行學(xué)習(xí)的內(nèi)在支撐力，只有最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，才能保證師生互動(dòng)的有效性和連續(xù)性。在具體的師生互動(dòng)環(huán)節(jié)，教師要為學(xué)生留有一定的思考余地，使學(xué)生增強(qiáng)自主性，在遇到問題時(shí)也能與教師進(jìn)行良性互動(dòng).

（四）教師要富有教學(xué)激情和幽默感

教師可以用自己豐富的知識(shí)儲(chǔ)備去開啟學(xué)生的學(xué)習(xí)大門，用廣博的知識(shí)世界去吸引學(xué)生，只有教師發(fā)自內(nèi)心的熱愛課堂，才能使學(xué)生們被這種激情所感染。同樣，幽默感在教學(xué)中也會(huì)起到錦上添花的效果，有時(shí)候面對(duì)學(xué)生的無意識(shí)的錯(cuò)誤，教師可以以玩笑的口吻提醒他，或者在大家都處于低迷狀態(tài)的時(shí)候，教師及時(shí)講個(gè)笑話或者故事，未嘗不是一種良性互動(dòng)的方法。只有教師與學(xué)生之間的關(guān)系融洽，學(xué)生才愿意與教師在學(xué)習(xí)乃至生活上進(jìn)行交流互動(dòng)。

（五）完善評(píng)價(jià)機(jī)制，實(shí)現(xiàn)互動(dòng)目標(biāo)

教師的教學(xué)評(píng)價(jià)要具有全面性，以定性分析作為主要手段，促進(jìn)評(píng)價(jià)的多元化和科學(xué)化，學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)的反饋以及教師對(duì)于教學(xué)的反思，都受教學(xué)評(píng)價(jià)的影響。因此，做好教學(xué)評(píng)價(jià)工作也是促進(jìn)師生良性互動(dòng)的重要環(huán)節(jié)。

參考文獻(xiàn)：

[1]張麗紅.初中英語教學(xué)中構(gòu)建有效的師生互動(dòng).

[2]夏詠春合作學(xué)習(xí)——初中英語教學(xué)的有效手段.