吳銀勤

【內(nèi)容摘要】當(dāng)前的學(xué)校教育管理中，時(shí)時(shí)處處都需要利用信息技術(shù)為教育工作提供支撐，其中班級(jí)管理對(duì)利用信息技術(shù)的需求是最突出的。本文主要針對(duì)當(dāng)前初中班級(jí)管理信息化實(shí)施現(xiàn)狀進(jìn)行總結(jié)，并在此基礎(chǔ)上提出完善初中班級(jí)管理信息化的相關(guān)策略。

【關(guān)鍵詞】城市初中班級(jí)管理信息化現(xiàn)狀策略

隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，當(dāng)前社會(huì)管理各方面都開(kāi)始應(yīng)用信息技術(shù)，這一背景下這股信息化潮流也開(kāi)始涌入學(xué)校之中，應(yīng)用現(xiàn)代化信息技術(shù)展開(kāi)學(xué)校班級(jí)管理工作，似乎已經(jīng)成了現(xiàn)代化教育的一個(gè)重要標(biāo)志，學(xué)校教育管理中時(shí)時(shí)刻刻都需要利用信息技術(shù)為工作服務(wù)，如教務(wù)管理、行政管理及班級(jí)管理等等，其中班級(jí)管理工作對(duì)于信息技術(shù)的需求是非常突出的。下面我們就針對(duì)現(xiàn)階段城市初中班級(jí)管理信息化現(xiàn)狀進(jìn)行總結(jié)與分析。

一、初中班級(jí)管理信息化現(xiàn)狀

班級(jí)是學(xué)校教育的重要組成部分，是學(xué)校工作中非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，其對(duì)象是班級(jí)中的學(xué)生與各種管理資源，參與者則是教師與學(xué)生。從班級(jí)管理信息化實(shí)施現(xiàn)狀來(lái)看，多數(shù)初中班級(jí)都對(duì)學(xué)生基本資料進(jìn)行了統(tǒng)一管理，日常學(xué)習(xí)中只有少部分學(xué)生善于利用信息技術(shù)來(lái)完成學(xué)習(xí)任務(wù)，當(dāng)然利用信息技術(shù)完成學(xué)習(xí)任務(wù)的情況相對(duì)比較復(fù)雜，這可能有兩方面原因，其一學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)掌握的不好，需要利用網(wǎng)絡(luò)上的信息完善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，其二，學(xué)生對(duì)于所學(xué)知識(shí)已經(jīng)掌握足夠，但是需要利用網(wǎng)絡(luò)資源拓展自己的知識(shí)水平。從總體上來(lái)看，多數(shù)學(xué)生對(duì)于班級(jí)管理信息化內(nèi)容比較了解，而了解較少的同學(xué)參與班級(jí)管理信息化的程度則比較低一些。從班級(jí)管理信息化功能水平來(lái)看，多數(shù)學(xué)生認(rèn)為班級(jí)管理信息化的實(shí)行為管理班級(jí)各項(xiàng)事務(wù)提供了無(wú)窮的便利，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的提高以及師生之間、教師與家長(zhǎng)之間的交流與溝通。

二、當(dāng)前城市初中班級(jí)管理信息化的問(wèn)題

當(dāng)前互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用已經(jīng)深入到現(xiàn)代文明的各方面，其方便性、快捷性吸引著不同年齡階段的人。通過(guò)深入調(diào)查分析可知，當(dāng)前我國(guó)初中班級(jí)管理信息化存在的問(wèn)題主要有：班級(jí)管理信息化意識(shí)不強(qiáng)、班級(jí)管理信息化機(jī)制不清晰、班級(jí)管理信息化過(guò)程中缺少規(guī)范的方案、班級(jí)管理信息化建設(shè)的軟硬件水平不夠等等。尤其是初中生對(duì)于新鮮事物非常好奇，近年來(lái)中小學(xué)生由于迷戀于網(wǎng)絡(luò)造成的各種問(wèn)題已經(jīng)為現(xiàn)代教育工作帶來(lái)了重大挑戰(zhàn)。一方面，學(xué)生都有逆反心理，對(duì)于越是嚴(yán)禁的新事物就越是好奇，另一方面，教育的目的是為了更好的幫助學(xué)生適應(yīng)社會(huì)，而很顯然未來(lái)社會(huì)發(fā)展是離不開(kāi)信息技術(shù)的，所以教育工作者應(yīng)積極更新觀念，充分利用初中生對(duì)于網(wǎng)絡(luò)的興趣，投其所好的利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)因勢(shì)利導(dǎo)，將網(wǎng)絡(luò)載體作用充分發(fā)揮出來(lái)。

三、完善城市初中班級(jí)管理信息化的對(duì)策

1.樹(shù)立共建觀念

為了切實(shí)保證班級(jí)管理信息化的長(zhǎng)期穩(wěn)定發(fā)展，全體師生都要明確班級(jí)管理信息化的重要意義，以班級(jí)管理信息化便捷性、高效性等一系列特征，使管理者清醒的認(rèn)識(shí)到信息工具的重要作用，不斷提升其使用信息化工具的水平。同時(shí)，在現(xiàn)代教育理論的引導(dǎo)之下確立班級(jí)管理創(chuàng)新理念，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變思想，利用先進(jìn)技術(shù)手段來(lái)實(shí)現(xiàn)對(duì)班級(jí)的創(chuàng)新管理。創(chuàng)新信息化班級(jí)管理，需要對(duì)傳統(tǒng)管理理念和管理方法進(jìn)行綜合分析，進(jìn)而找到適合于本班級(jí)使用的方法，班級(jí)管理信息化建設(shè)并不是班主任一個(gè)人的事情，它要求所有老師及學(xué)生的全體參與，在班級(jí)管理信息化建設(shè)之中，為師生構(gòu)建利用信息技術(shù)管理班級(jí)的新環(huán)境。

2.制定有效方案

首先，建立起基于班級(jí)學(xué)生的基本信息庫(kù)。利用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)有效對(duì)接數(shù)據(jù)信息，使所有參與者都能對(duì)學(xué)生信息資源進(jìn)行共享；其次，應(yīng)用信息化手段進(jìn)行班級(jí)日常事務(wù)的管理。信息化班級(jí)管理可以使班主任的管理工作更加便捷，從而幫助其節(jié)省出更多時(shí)間放在教育教學(xué)上；第三，合理選擇學(xué)習(xí)信息平臺(tái)。在學(xué)生移動(dòng)學(xué)習(xí)終端的幫助下，學(xué)生隨時(shí)隨地都能實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)，教師也可以對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)度進(jìn)行查看，并實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的檢測(cè)；第四，在師生、學(xué)校之間搭建橋梁，促進(jìn)溝通。學(xué)生管理教育不僅是教師的工作，同時(shí)還需要教師多與家長(zhǎng)溝通交流，實(shí)現(xiàn)資源共享，這樣才能培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的學(xué)生。

3.規(guī)范制度保障

一般來(lái)說(shuō)班級(jí)管理主要分為德育與學(xué)習(xí)兩個(gè)領(lǐng)域，班級(jí)管理信息化初級(jí)額極端就是站在德育的視角去引導(dǎo)學(xué)生正確使用現(xiàn)代化信息技術(shù)帶來(lái)的優(yōu)勢(shì)，為學(xué)生學(xué)習(xí)、綜合素質(zhì)的提高服好務(wù)?，F(xiàn)階段教育界面臨的重要問(wèn)題之一就是學(xué)生癡迷于網(wǎng)絡(luò)世界的東西，帶來(lái)了很多負(fù)面影響，由于學(xué)生心理比較單純而網(wǎng)絡(luò)環(huán)境相對(duì)復(fù)雜，直接決定了學(xué)校在班級(jí)管理信息化之中面臨著諸多挑戰(zhàn)。建立起有效的班級(jí)信息化管理機(jī)制，需要有非常合理的政策及制度來(lái)引導(dǎo)。

結(jié)語(yǔ)

綜上所述，當(dāng)前初中班級(jí)管理信息化過(guò)程中還存在很多問(wèn)題，如班級(jí)管理信息化意識(shí)不強(qiáng)、相關(guān)制度不明確、缺少規(guī)范方案、軟硬件水平不夠等，基于這些問(wèn)題，我們必須培養(yǎng)關(guān)機(jī)管理信息化攻堅(jiān)理念，同時(shí)規(guī)范制度性保障，制定出完善的方案來(lái)，并注意提升軟硬件條件及水平。

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（作者單位：中山市坦洲實(shí)驗(yàn)中學(xué)）