吳春艷

儀隴縣大風(fēng)小學(xué) 四川南充 637611

初中學(xué)生由于處于青春期活潑好動，在學(xué)習(xí)上缺乏主動性，一般都是被動地接受知識。在應(yīng)試教育與語數(shù)外主課學(xué)習(xí)壓力下，地理是學(xué)生心中的科副，學(xué)生很不重視。這就增加了學(xué)生學(xué)習(xí)的被動性，而初中地理是學(xué)生增加科學(xué)知識和進行國情教育不可缺少的一門課程。那么怎樣才能讓學(xué)生對地理學(xué)科感興趣呢?我在教學(xué)中嘗試了一些方法，根據(jù)不同的內(nèi)容，可以穿插一些不同的教學(xué)形式。

一、優(yōu)化導(dǎo)語設(shè)計，引發(fā)學(xué)生的好奇心

在初中地理教學(xué)過程中，為了提高課堂教學(xué)的效率和質(zhì)量，可以運用一些幽默風(fēng)趣的導(dǎo)入語，來吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生能夠全身心投入到學(xué)習(xí)中，從而最大限度地提高課堂教學(xué)效率。

情景一：在講解＜北極地區(qū)〉時，可以這樣設(shè)計導(dǎo)入語：北極熊為什么不吃企鵝呢？在講解＜南亞〉時，可以設(shè)計這樣的場面：可以播放動畫片《西游記》以及播放其主題曲。同學(xué)們都看過西游記嗎？唐僧師徒去哪個國家取經(jīng)？取的什么經(jīng)？

情景二：講解《東南亞》時，可以這樣設(shè)計導(dǎo)入語：陳毅元帥在給緬甸友人的詩中曾說道“我住江之頭，君住江之尾。彼此情無限，共飲一江水?！彼惺裁吹乩硪罁?jù)呢？引出中南半島上的各國與我國山水相連的關(guān)系。

二、恰當(dāng)?shù)剡\用多媒體教學(xué)

多媒體可以創(chuàng)設(shè)出一個生動而有趣的教學(xué)情景，化無聲為有聲，化靜為動，使學(xué)生進入一種喜聞樂見的，生動活潑的學(xué)習(xí)氛圍。引起學(xué)生的注意力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。它能變靜為動，克服了傳統(tǒng)教學(xué)中學(xué)生面向靜態(tài)呆板的課文和板書的缺陷。例如：在學(xué)習(xí)《首都北京》這一節(jié)時，可以播放北京的一些影視片段，悅耳的音樂，美麗的畫面，優(yōu)美動聽的解說，學(xué)生猶如身臨其境，一方面給學(xué)生以美的享受，另一方面又可以把學(xué)生分散的心一下子集中到課堂上來。一段影視穿插到課堂中來，讓學(xué)生覺得即輕松又新穎。多媒體創(chuàng)設(shè)情境，有助于學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)求知欲，調(diào)動學(xué)習(xí)的積極性。

三、讓歌曲走進地理課堂

在地理教學(xué)中，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，恰如其分地點綴幾句歌詞，既能極大的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，啟迪學(xué)生的智慧，加深學(xué)生對地理知識的理解。還能促進師生間的情感交流，使地理知識的學(xué)習(xí)變得鮮活生動，地理課堂盎然而悠長。比如在學(xué)習(xí)《中國的人口和民族》這一節(jié)時，可以將歌曲《愛我中華》作為引入。在知識的講解中可以恰當(dāng)?shù)剡\用地理歌曲。在學(xué)習(xí)《青藏地區(qū)》這一節(jié)時，可引入歌曲《青藏高原》中的歌詞“我看見一座座山，一座座山川，一座座山川相連”，形象地表明了青藏高原的地形特征：遠看成山，近看成山。利用地理歌曲作為課堂小結(jié)?！堕L江之歌》不但表現(xiàn)對長江的贊美，也描述了長江的地理概況，可以把這首歌作為《長江流域》這一節(jié)的結(jié)尾。學(xué)習(xí)完了《亞洲概述》之后，可以把歌曲《亞洲雄風(fēng)》作為結(jié)尾，更能引起學(xué)生的共鳴。如果一個地理老師會在課堂中唱這些地理歌曲，將更抓住學(xué)生的心，深得學(xué)生喜歡，使師生感情得到升華，課堂將會收到意想不到的效果。

四、在課堂中可以穿插地理小故事

中學(xué)生處于青少年期，生動有趣的地理故事，不僅活躍了課堂氣氛，而且可以培養(yǎng)學(xué)生對地理的濃厚興趣，同時還可以開拓學(xué)生的思維能力，幫助記憶，探索未來，并可通過故事進行愛國主義教育。比如在學(xué)習(xí)《美洲概述》一節(jié)時，可以穿插哥倫布發(fā)現(xiàn)新大陸的故事，教育學(xué)生要有探索新知的精神的集體合作的精神。在學(xué)生《珠江三角洲》一節(jié)時，可以給學(xué)生講解鄧小平改革開放的故事，教育學(xué)生學(xué)習(xí)偉人的優(yōu)秀品質(zhì)和熱愛我們偉大的祖國?？傊?，初中地理老師應(yīng)靈活運用教學(xué)手段，將地理知識與生活有效地聯(lián)系起來。引導(dǎo)學(xué)生去認識與了解大自然與生活，增加學(xué)生對大自然與生活的熱愛，提高學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣與能力。培養(yǎng)學(xué)習(xí)運用地理思維與方法解決生活上的問題，讓學(xué)生在快樂中學(xué)會地理，學(xué)以致用，努力提高自身的學(xué)習(xí)能力，快樂化教學(xué)的有效應(yīng)用可以提高地理課堂教學(xué)的質(zhì)量與效率。真正做到學(xué)習(xí)對生活有用的地理，學(xué)習(xí)對終身發(fā)展有用的地理。