白曉波

摘 要 聽課教師若能做到：聽教學(xué)目標(biāo)，感悟到怎樣落實(shí)，聽教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)，感悟到突破辦法，聽教法與學(xué)法，感悟到課堂效果如何？就一定能提升自己的教學(xué)基本功。

關(guān)鍵詞 聽課;感悟“三要”

中圖分類號(hào)：G622????????????????????????????????????????????????????? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A????????????????????????????????????????????????? 文章編號(hào)：1002-7661（2018）21-0226-01

聽課，是教師日常教學(xué)工作做中，最普通、最平常事情了。聽課，教師自我檢驗(yàn)的法寶，聽課，是教師進(jìn)步的基石，聽課，是教師成長的階梯……現(xiàn)實(shí)教學(xué)工作中，教師們課是聽了，但效果卻并不理想。原因是多方面的，而不會(huì)聽課，不知聽課聽什么，怎么聽?wèi)?yīng)是主要原因之一。根據(jù)多年的課堂教學(xué)實(shí)踐、教師課堂教學(xué)指導(dǎo)和聽課、評(píng)課，感悟到聽課應(yīng)做到“三要”。

一、要聽教學(xué)目標(biāo)——感悟怎樣落實(shí)

教學(xué)目標(biāo)就其學(xué)段而言，有其學(xué)段目標(biāo)[詳見《課程標(biāo)準(zhǔn)》]，就其語文而言，“識(shí)字寫字，朗讀感知、讀書感悟”，始終是語文教學(xué)的重點(diǎn)目標(biāo)。感就是感受、感觸、感覺、感動(dòng)，實(shí)際上感就是讀書，知[低年級(jí)]就是了解、知道、清楚、明白，悟[高年級(jí)]就是覺醒、領(lǐng)悟、覺悟、頓悟;就其單元而言，有其單元段目標(biāo)[就其語文而言，多體現(xiàn)在單元導(dǎo)讀中。如：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文五年級(jí)下冊(cè)第八單元教學(xué)目標(biāo)是“抓住主要內(nèi)容，了解不同地域的民族風(fēng)情特點(diǎn)，還要揣摩作者是怎樣寫出景物、風(fēng)情的特點(diǎn)的，并注意積累課文中的優(yōu)美語言。有條件的，可多途徑搜集資料，以豐富對(duì)異域風(fēng)情的感受];再如：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文四年級(jí)下冊(cè)第七單元教學(xué)目標(biāo)是“讓我們閱讀本組課文，留心人物外貌、動(dòng)作等方面的描寫，和同學(xué)交流從故事中獲得的啟示?！盵這里讀書是一個(gè)重點(diǎn)，感悟人物外貌、動(dòng)作描寫也是重點(diǎn)]就其課時(shí)而言，有其課時(shí)目標(biāo)[除落實(shí)“識(shí)字寫字，朗讀感知、讀書感悟”，精讀課文的課時(shí)目標(biāo)體現(xiàn)在課后練習(xí)題中，略讀課文體現(xiàn)在文前提示中]。學(xué)段教學(xué)目標(biāo)是這一學(xué)段的教學(xué)總目標(biāo)和總要求;單元教學(xué)目標(biāo)是單元內(nèi)一組教材的教學(xué)總要求;課時(shí)教學(xué)目標(biāo)是課時(shí)教學(xué)必須完成的任務(wù)目標(biāo)?？梢岳斫鉃閷W(xué)段目標(biāo)是面，單元目標(biāo)是線，課時(shí)目標(biāo)是點(diǎn)。

因此，聽課時(shí)就要認(rèn)真聽講課教師課堂教學(xué)的教學(xué)目標(biāo)落實(shí)的怎樣？還要了解怎樣落實(shí)的？

二、要聽教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)——感悟突破辦法

什么是教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)？教學(xué)重點(diǎn)就是教學(xué)目標(biāo)中的主要目標(biāo)，教學(xué)的難點(diǎn)就是教學(xué)目標(biāo)中學(xué)生難于接受或難于掌握的主要目標(biāo)。課時(shí)教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)，精讀課文多體現(xiàn)在課后習(xí)題中，略讀課文體現(xiàn)在文前提示中。如：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文五年級(jí)下冊(cè)第八單元第26課《威尼斯小艇》課后有5道練習(xí)題[第1題朗讀課文，第2題讀重點(diǎn)語段，說說威尼斯小艇有那些特點(diǎn)，并體會(huì)重點(diǎn)詞句的好處，第3題默讀課文，說說小艇與威尼斯人生活的關(guān)系，第4題背誦課文第4—6自然段，抄寫自己喜歡的語句。5題是個(gè)小練筆（仿寫）]。從課時(shí)目標(biāo)來看這一課的教學(xué)重點(diǎn)除識(shí)字寫字外，還有朗讀感悟訓(xùn)練（如：第1—4題）和5題仿寫訓(xùn)練（小練筆），具體的說就是進(jìn)行語言文字訓(xùn)練。其中2、3、5題就是難點(diǎn)。這和第八單元教學(xué)目標(biāo)是中“抓住主要內(nèi)容，了解不同地域的民族風(fēng)情特點(diǎn)，還要揣摩作者是怎樣寫出景物、風(fēng)情的特點(diǎn)的，并注意積累課文中的優(yōu)美語言是一致的。

再如：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文四年級(jí)下冊(cè)第七單元第27課《魚游到了紙上》課后也有4道習(xí)題[第1題要求有感情地多讀幾遍，第2題一起交流：“魚游到了紙上”與“魚游到了心里”之間有什么關(guān)系？第3題把描寫龍啞青年的外貌和他看魚、畫魚的句子抄下來。第4題是個(gè)小練筆[想象訓(xùn)練]。這里第2題一起交流：“魚游到了紙上”與“魚游到了心里”之間有什么關(guān)系？同樣是教學(xué)的難點(diǎn)，其他就是重點(diǎn)。

我校選手高喜莉老師所講授的第26課《威尼斯小艇》第2課時(shí)時(shí)就緊緊抓住課時(shí)目標(biāo)，即課后第3題，說說小艇與威尼斯人生活的關(guān)系，這一通領(lǐng)性問題和第4題背誦課文第4—6自然段，抄寫自己喜歡的語句。]及1個(gè)小練筆[仿寫]三個(gè)重難點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，通過朗讀感悟的形式進(jìn)行語言文字訓(xùn)練;我校選手李艷慧老師所講授的第27課《魚游到了紙上》第2課時(shí)時(shí)就緊緊抓住課時(shí)目標(biāo)課后第2題做通領(lǐng)性問題這個(gè)難點(diǎn)，緊緊圍繞抓住描寫龍啞青年的外貌和他看魚、畫魚的句子進(jìn)行語言文字訓(xùn)練。

這樣的課堂教學(xué)，既突出了課時(shí)教學(xué)的重點(diǎn)也突破了難點(diǎn)，更落實(shí)了教學(xué)目標(biāo)。因此，聽課時(shí)就要認(rèn)真聽講課教師，課堂教學(xué)中是怎樣落實(shí)和突破重難點(diǎn)的？是否進(jìn)行語言文字的訓(xùn)練。

三、聽教法與學(xué)法——感悟課堂效果

教法是教師傳授知識(shí)，落實(shí)教學(xué)目標(biāo)的過程與方式;學(xué)法是學(xué)生接受知識(shí)，培養(yǎng)能力的學(xué)習(xí)方式?？傊诮膛c學(xué)程中，教師的行為作用是激發(fā)興趣，組織、引導(dǎo)學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)，指導(dǎo)讀書感悟，排疑解難，落實(shí)教學(xué)目標(biāo)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)能力培養(yǎng);學(xué)生的行為是在教師的組織、引導(dǎo)、指導(dǎo)、幫助下，通過自主、合作等不同的學(xué)習(xí)方式，接受、拓展知識(shí)、啟迪心智，鍛煉學(xué)習(xí)能力，能解決現(xiàn)實(shí)生活中的問題，達(dá)到學(xué)以致用致用的效果。

總的來說“教無定法，學(xué)無定式”。不管教師采用怎樣的教學(xué)方式和教學(xué)流程，也不管學(xué)生采用學(xué)習(xí)方式?？傊犝n時(shí)就要認(rèn)真聽講課教師的課堂教學(xué)是怎樣落實(shí)和突破重難點(diǎn)的，是否達(dá)到預(yù)期的教的效果和學(xué)習(xí)效果？即學(xué)生是不是真正有收獲。

總之，聽課教師若能做到：聽教學(xué)目標(biāo)，感悟到怎樣落實(shí);聽教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)，感悟到突破辦法;聽教法與學(xué)法，感悟到課堂效果如何？就一定能提升自己的教學(xué)基本功。