王巧玲

機(jī)械基礎(chǔ)是技校機(jī)械和汽修專(zhuān)業(yè)學(xué)生必修的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課，該課程涉及一些專(zhuān)業(yè)概念、名詞解析和相關(guān)原理的理論知識(shí)，又有對(duì)常見(jiàn)機(jī)械結(jié)構(gòu)的概述，內(nèi)容廣且雜。對(duì)于只有初中畢業(yè)的技校學(xué)生，難度很大。因此，要求機(jī)械基礎(chǔ)的教師在教學(xué)中要理論結(jié)合實(shí)際，充分運(yùn)用實(shí)際案例進(jìn)行分析，提高學(xué)生興趣，增強(qiáng)課堂互動(dòng)，有效提高教學(xué)效率。下面筆者結(jié)合教學(xué)經(jīng)歷，探析技校機(jī)械基礎(chǔ)教學(xué)。

一、技校機(jī)械基礎(chǔ)教學(xué)現(xiàn)狀

1.學(xué)生綜合素質(zhì)較低

近年來(lái)高中擴(kuò)招，技校的生源受到很大影響。很多技校不得不降低招生分?jǐn)?shù)線，甚至不設(shè)置分?jǐn)?shù)線來(lái)吸引學(xué)生，這導(dǎo)致技校招收的學(xué)生大部分學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，學(xué)習(xí)能力、方法和態(tài)度存在問(wèn)題。

2.理論教學(xué)難以調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣

機(jī)械基礎(chǔ)教學(xué)主要以理論教學(xué)為主，知識(shí)比較抽象、枯燥，要求學(xué)生有一定的理論基礎(chǔ)，學(xué)生興趣不高，難以產(chǎn)生學(xué)習(xí)積極性。

3.缺少配套的設(shè)備

由于經(jīng)費(fèi)原因，大部分技校僅有簡(jiǎn)單的機(jī)械模型，缺乏機(jī)械基礎(chǔ)教學(xué)設(shè)備和實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)器材，沒(méi)有與課程相關(guān)的實(shí)驗(yàn)安排。

技校的現(xiàn)狀，使機(jī)械基礎(chǔ)課程的教學(xué)效果較差。針對(duì)以上問(wèn)題，筆者總結(jié)出一套行之有效的教學(xué)方法。

二、機(jī)械基礎(chǔ)教學(xué)的改進(jìn)措施

1.打造適合技校學(xué)生的知識(shí)體系

技校學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)，最終要運(yùn)用于實(shí)際，所以在講授知識(shí)時(shí)，要側(cè)重講解與實(shí)踐密切聯(lián)系的知識(shí)，理論性較強(qiáng)的僅作了解即可。比如機(jī)電一體化這類(lèi)理論性和概念性較強(qiáng)的內(nèi)容，就要降低對(duì)學(xué)生的要求，而如凸輪機(jī)構(gòu)、帶傳動(dòng)、齒輪傳動(dòng)、軸承等在實(shí)踐中常接觸的知識(shí)則要認(rèn)真講授，結(jié)合實(shí)踐。

2.尋找貼近實(shí)際的模型，提高學(xué)生的興趣

大多技校雖然沒(méi)有機(jī)械基礎(chǔ)專(zhuān)門(mén)的教學(xué)設(shè)備和實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)器材，卻有數(shù)控以及汽修實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地。機(jī)械基礎(chǔ)的授課教師不妨帶學(xué)生去實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地尋找機(jī)械構(gòu)造并解釋它的作用，這樣會(huì)讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)機(jī)械基礎(chǔ)是與今后的工作緊密相關(guān)，無(wú)形中提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

比如在講授輪系知識(shí)時(shí)，先向?qū)W生提問(wèn)，為什么汽車(chē)換擋會(huì)讓汽車(chē)加速或者減速。由于汽車(chē)貼近生活實(shí)際，學(xué)生們會(huì)激烈討論，在討論效果達(dá)到后，先不要急于公布答案，帶學(xué)生們?nèi)テ迣?shí)訓(xùn)場(chǎng)地一探究竟。教師操作汽車(chē)檔位變化，讓學(xué)生觀察變速箱哪里發(fā)生了變化，這時(shí)候一部分學(xué)生已經(jīng)能觀察到變化，并知道原理。這時(shí)再告訴學(xué)生換擋是變換了變速箱中齒輪的位置，改變的輪系的傳動(dòng)比，從而實(shí)現(xiàn)汽車(chē)加減速。通過(guò)這種方式，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們主動(dòng)把學(xué)習(xí)的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中去。

3.利用多媒體教學(xué)

多媒體教學(xué)圖文并茂、內(nèi)容豐富，能夠充分調(diào)動(dòng)多種感官功能。一些比較抽象的概念，通過(guò)3D技術(shù)活靈活現(xiàn)地呈現(xiàn)在學(xué)生眼前。這種善于表現(xiàn)事物變化、運(yùn)動(dòng)及原理的手段，極大提高了教學(xué)質(zhì)量，是教學(xué)中的好幫手。教師可以讓學(xué)生觀看鐘表、汽車(chē)的一部分，縫紉機(jī)、起重機(jī)工作時(shí)的動(dòng)畫(huà)。讓學(xué)生看，尋找當(dāng)中的機(jī)械基礎(chǔ)知識(shí)，增強(qiáng)他們對(duì)所學(xué)知識(shí)的自豪感。比如通過(guò)3D動(dòng)畫(huà)可以清晰地看到縫紉機(jī)的工作原理是曲柄連桿聯(lián)動(dòng)機(jī)構(gòu)的組合，由腳踏驅(qū)動(dòng)曲軸帶動(dòng)大輪旋轉(zhuǎn)，再經(jīng)皮帶帶動(dòng)機(jī)頭的主曲軸旋轉(zhuǎn)，主軸端部聯(lián)有曲柄輪帶動(dòng)連桿、針桿上下運(yùn)動(dòng)，主軸的曲軸部帶動(dòng)車(chē)桿驅(qū)動(dòng)搖桿稈和送布機(jī)構(gòu)，完成縫紉工作?？p紉機(jī)啟動(dòng)曲軸的受力點(diǎn)不同，會(huì)向不同的方向旋轉(zhuǎn)，而縫紉機(jī)不允許反轉(zhuǎn)，所以在啟動(dòng)時(shí)旋一下飛輪是為了定向旋轉(zhuǎn)避免反轉(zhuǎn)。熟練車(chē)工掌握腳踏的停止點(diǎn)位置恰當(dāng)，便不需要用手了，僅憑腳感直接啟動(dòng)也能保證正轉(zhuǎn)。通過(guò)學(xué)習(xí)縫紉機(jī)的工作原理，學(xué)生們會(huì)感到機(jī)械基礎(chǔ)課程的用處，而且會(huì)感嘆機(jī)械設(shè)計(jì)的精妙，產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

4.加強(qiáng)與學(xué)生的互動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力

在教學(xué)過(guò)程中，積極與學(xué)生互動(dòng)。對(duì)于大膽發(fā)表看法的學(xué)生要給予肯定，面對(duì)學(xué)生的提問(wèn)不能輕率對(duì)待，要積極引導(dǎo)、及時(shí)表?yè)P(yáng)。對(duì)于不積極參加互動(dòng)的學(xué)生，要時(shí)不時(shí)走到他們身邊，讓他們也加入到課堂互動(dòng)中來(lái)。

總之，機(jī)械基礎(chǔ)的教師要努力克服硬件上的不足，改進(jìn)老舊的教學(xué)措施，用科學(xué)的方法提高學(xué)生學(xué)習(xí)機(jī)械基礎(chǔ)的效果。

（作者單位：臨汾高級(jí)技工學(xué)校）