孟兆剛

【摘要】當前形勢下，實現(xiàn)高質(zhì)量就業(yè)和完善就業(yè)創(chuàng)業(yè)機制是高校職業(yè)指導工作的重要任務。本文結(jié)合高校職業(yè)指導工作實踐和大學生相關調(diào)查信息，從學生視角就高校職業(yè)指導工作中存在的部分問題進行分析討論，按照高校職業(yè)指導的原理、思路和內(nèi)容，針對進一步推動高校職業(yè)指導工作的工作思路進行了探究。

【關鍵詞】學生 高職 職業(yè)指導 工作開展

【中圖分類號】G712 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）05-0251-01

一、前言

進一步推動職業(yè)指導工作的開展，實現(xiàn)高質(zhì)量就業(yè)、完善就業(yè)創(chuàng)業(yè)機制是高校暢通就業(yè)出口、優(yōu)化生源入口并實現(xiàn)人才培養(yǎng)內(nèi)涵式發(fā)展的重要舉措。本文結(jié)合一線工作實際和相關調(diào)查研究，以筆者所在的中國石油大學（華東）信息與控制工程學院（下稱“信控學院”）為例，從學生視角就推動高校職業(yè)指導工作的開展進行探索討論。

二、針對一線職業(yè)指導工作發(fā)展現(xiàn)狀的調(diào)查分析

近年來，筆者面向所在的中國石油大學（華東）信控學院廣大學生開展了相關調(diào)研，將學生視角下學院職業(yè)指導工作中存在的問題總結(jié)如下：

1.學生職業(yè)指導課程學習缺乏系統(tǒng)性。學校設有職業(yè)指導類課程，但相對專業(yè)課程而言，學生對該類課程重視不足，選修類覆蓋面不甚理想，導致學生對相關理念的學習缺乏系統(tǒng)性。

2.職業(yè)指導理論與實踐銜接不足。高水平職業(yè)指導教師隊伍仍存在一定缺口，師生比較低，朋輩教育力度較弱，導致職業(yè)指導個性化、精細化和專業(yè)化不足，實踐訓練的指導較少。

3.專業(yè)學習與職業(yè)學習存在“脫鉤”現(xiàn)象。在專業(yè)課程學習中，缺乏職業(yè)教育的內(nèi)容，校外實踐以參觀性學習為主、參與性學習為輔，學生專業(yè)學習與職業(yè)學習存在一定的“脫鉤”現(xiàn)象。

4.就業(yè)心理指導專項服務有待加強。就業(yè)心理指導服務缺乏貫穿大學生活全過程的就業(yè)心理指導專項服務，部分畢業(yè)生出現(xiàn)“關鍵時刻掉鏈子”的問題。

5.職業(yè)指導的家長參與度較低。家長在就業(yè)工作中作用的發(fā)揮呈現(xiàn)“干預為主，指導為輔”的形勢，部分家長實施“反向干預”，催生就業(yè)困難群體。

三、進一步推動職業(yè)指導工作開展的思路探究

結(jié)合黨和國家對職業(yè)指導工作的要求以及學生對職業(yè)指導工作的期望，應在鞏固現(xiàn)行職業(yè)指導體系成果的基礎上，不斷開拓創(chuàng)新，提升職業(yè)指導工作實效。

1.加強職業(yè)指導教學的改革。加強職業(yè)指導啟蒙教育，引導學生選修相關課程，同時加強學生自學資源的建設，堅持“助人自助”的教學目標，提升個人職業(yè)競爭力[1]。

2.加強高質(zhì)量職業(yè)指導隊伍的建設。同時加強指導教師隊伍和朋輩指導隊伍的建設，為實施群眾性、個性化、專業(yè)化職業(yè)指導提供智力支撐[2]，挖掘朋輩教育潛力，提高職業(yè)指導覆蓋面，積累案例素材。

3.構建統(tǒng)籌規(guī)劃與個性拓展相結(jié)合的職業(yè)指導內(nèi)容體系。在學校層面上，就職業(yè)指導共性問題合理規(guī)劃，集成優(yōu)勢資源進行內(nèi)容建設，避免重復性工作[3]。在學院層面上，按照專業(yè)特色和學生需求，開發(fā)具有專業(yè)特色的職業(yè)指導內(nèi)容。

4.完善全員關注就業(yè)的職業(yè)指導態(tài)勢。培養(yǎng)專業(yè)任課教師的職業(yè)指導意識，引導他們積極參與職業(yè)指導工作。發(fā)動專業(yè)教學負責人開展教學改革，在專業(yè)教學中適當增加職業(yè)學習相關內(nèi)容。加強學生家長就業(yè)觀念指導，引導家長掌握就業(yè)心理問題的識別技能。充分利用社會資源，邀請政府機構和社會組織為校內(nèi)職業(yè)指導內(nèi)容提供補充。邀請用人單位提供針對性的就業(yè)指導，廣泛開發(fā)實習崗位，使學生在實踐中提高職業(yè)素養(yǎng)。加強學生日常教育管理活動的科學化設計，使學生活動與職業(yè)指導相結(jié)合。

5.發(fā)揮校友的典型示范與工作指導作用?！艾F(xiàn)身說法”式職業(yè)指導具有較大的說服力，因此有必要邀請校友為學生提供必要的職業(yè)指導，同時做好校友發(fā)展狀況追蹤和校友意見調(diào)研。

6.實現(xiàn)職業(yè)指導咨詢服務的常態(tài)化。建設具有規(guī)模的職業(yè)咨詢師和就業(yè)心理咨詢師隊伍，用問題咨詢和主動約談相結(jié)合的方式，以“授之以漁”的方式將職業(yè)指導咨詢服務常態(tài)化，避免“保姆式”咨詢服務。

7.搶占新媒體的優(yōu)勢陣地。新媒體為高校職業(yè)指導提供了良好平臺，為職業(yè)指導信息更流暢、迅速地傳播提供了有利條件[4]，但依托新媒體進行傳播的職業(yè)指導內(nèi)容在趣味性、簡約性和啟發(fā)性等方面的要求更高。

四、結(jié)語

新形勢下，高校應準確把握職業(yè)指導工作的規(guī)律，不斷優(yōu)化職業(yè)指導工作體系，既要幫助學生完成就業(yè)和實現(xiàn)就業(yè)穩(wěn)定，也要幫助學生形成合理規(guī)劃整個職業(yè)生涯發(fā)展的能力，使廣大學生在實現(xiàn)自我價值的同時，最大程度上為社會主義事業(yè)添磚加瓦。

參考文獻：

[1]陸地.構建高質(zhì)量的高校個性化職業(yè)指導體系[J].高教探索，2014，（4）：121-122

[2]李科舉.高校開展大學生精細化職業(yè)指導的思考[J].人才培養(yǎng)，2013，（6）：15-17

[3]勞動和社會保障部培訓就業(yè)司，中國就業(yè)培訓技術指導中心.創(chuàng)新職業(yè)指導——新理念[M].北京：中國勞動社會保障出版社，2005：68-105

[4]常海龍.新媒體環(huán)境下大學生職業(yè)指導新工具開發(fā)路徑[J].唐山師范學院學報，2014，36（2）：108-110