祝艷艷

【摘要】新課程改革是對中學教育以及其他教育形式的全面改革，新課程改革也是深入推進素質(zhì)教育，全面培養(yǎng)學生能力，全面發(fā)展教育的改革。在新課程改革的大背景下，現(xiàn)代中學數(shù)學教育教學更加注重學生的個性化發(fā)展，因此，為實現(xiàn)這個目標，中學數(shù)學必須根據(jù)各個學生的不同情況因材施教，科學實施中學數(shù)學，改變傳統(tǒng)的教育教學方法。本文就從中學數(shù)學因材施教的策略入手，簡要芻議在因材施教實施過程中注意的事項。

【關(guān)鍵詞】因材施教 中學數(shù)學 教學實踐 個性化發(fā)展

【中圖分類號】G633.6 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）05-0154-01

數(shù)學是一門抽象的學科。中學階段，是學生成長和發(fā)育的特殊時期，也是他們夯實數(shù)學基礎(chǔ)，培養(yǎng)他們發(fā)散能力、邏輯思維能力和創(chuàng)新能力等重要時期。但由于中學生在思維發(fā)散、邏輯、抽象概括等能力方面的不足，因此需要我們中學教師合理采用適當?shù)慕逃虒W方法，以求達到培養(yǎng)學生這些能力的目的。在實際教學過程中，注重學生的個性化發(fā)展、注重學生的個體差異性，有針對性采取適當?shù)慕虒W策略，以學生為中心開展教育研究和教學實踐。

一、中學數(shù)學因材施教策略實施需要我們教師做些什么？

（一）中學數(shù)學因材施教策略，首先需要我們中學教師摸清每個學生的特點

中學數(shù)學因才施教教學方法相比較其他教學方法而言，更加注重的是根據(jù)不同的學生特點科學制定不同的實施策略。中學生因為個體的差異性，在興趣愛好、學習特點、性格差異、理解認知等方面也表現(xiàn)的不同，因此對于每個學生的這些特點，我們首先必須要有清醒的認知，然后根據(jù)他們的性格、學習習慣、認知程度、興趣愛好等特點，科學選擇教育教學方法，例如可以采用小組教學法、翻轉(zhuǎn)課堂教學方法等進行數(shù)學教學。

（二）優(yōu)化教學方法，及時更新教育教學理念，創(chuàng)新教育思維

因材施教教育教學方法自古有之，春秋時期孔子就根據(jù)不同學生的特點進行因材施教、現(xiàn)代教育教學方法較之過去有了很大進步，但因為知識更新速度加快、信息化時代以及大數(shù)據(jù)時代沖擊等大背景下以及學生個體化差異等原因，需要我們在實際教學實踐中，根據(jù)不同的學生，及時有效地優(yōu)化教育教學方法，更新自我的教育教學理念，最主要的是要我們轉(zhuǎn)變好角色，改變傳統(tǒng)教育教學方法中以教師為主的教學方法，而是以學生個體為主，整體施教，如在小組教學法中，我們可以采取“求同存異”的策略。在具體實施過程中，我們必須創(chuàng)新教育思維，不斷探索適合學生個體化發(fā)展和創(chuàng)新發(fā)展的新的教育教學方法，如情境教學法、翻轉(zhuǎn)課堂教學方法等。

二、中學數(shù)學因材施教策略實施過程中需要注意的事項

（一）中學數(shù)學因材施教需充分利用現(xiàn)代化教學手段

信息時代的到來給我們中學數(shù)學教學帶來了巨大的變化，因此在實際因材施教教育教學方法實踐中，需要結(jié)合現(xiàn)代化教學手段最大程度上提高教學效率?，F(xiàn)代化教學手段，特別是多媒體技術(shù)和計算機技術(shù)等應用，可以從聲光色等多角度全方位呈現(xiàn)出不同的效果，尤其是對于抽象的概念和公式，可以借助現(xiàn)代化教學手段對其進行具體化，這更有利于學生對于概念、公式等理解。此外，現(xiàn)代化教學手段也可以培養(yǎng)學生的學習興趣，特別是像flash動畫等，能夠?qū)碗s深奧繁瑣的數(shù)學公式應用轉(zhuǎn)化為動畫形式，既增加課堂教學的趣味，也能夠很快吸引學生，讓學生很快投入其中。

（二）采取適當?shù)慕虒W組織形式開展因材施教教學

為了滿足不同類型學生學習的需要，因材施教教學方法需要我們中學數(shù)學教師豐富教學組織形式，采用多樣化的教學形式開展教學。在具體教學實踐中，需要我們綜合考慮學生吸收的能力、學習習慣、愛好等，針對性的選擇恰當?shù)慕虒W形式開展教學。此外，還要時刻注意學生的動態(tài)變化，及時調(diào)整教學方法。例如我在我班級數(shù)學教學中，一般采用班級教學方法和學生自學形式開展教學。班級教學是最常見的教學方法，主要特點可以大范圍進行教學，不足是班級教學很難照顧到每一位學生，考慮到學生個體的差異性，所以在具體中需要結(jié)合其他方法進行開展。而學生自學，可以讓學生根據(jù)自己的特點進行針對性學習。需要注意的是，由于部分學生自主性差，需要我們教師加強引導，使學生能夠有計劃、有目的地進行學習。

綜上，中學數(shù)學因材施教需要我們結(jié)合自己學生特點科學制定教學策略，合理利用多媒體等現(xiàn)代化手段、采用多樣化的教學形式進行教學，促進學生全面發(fā)展。在實際教學中，我們還需要注意把握好教學進度，根據(jù)教學大綱選擇恰當?shù)慕虒W方式進行授課，只有這樣，才能真正發(fā)揮因材施教教學的效能。

參考文獻：

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[2]梁建磊.鳳凰的失職——論教學中的因材施教原則[J].考試周刊，2011，（3）.