林信珠

【摘要】英語教學(xué)主要目的是通過增加語言知識，提高學(xué)生運(yùn)用語言的能力，對高中學(xué)生來說，英語閱讀教學(xué)恰好是能夠有效促進(jìn)英語語用能力的學(xué)習(xí)內(nèi)容，是高中英語學(xué)習(xí)的關(guān)鍵所在?？萍夹畔⒌目焖侔l(fā)展推動(dòng)了微課模式的的應(yīng)用和普及，微課為學(xué)生學(xué)習(xí)提供了豐富的資源，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)積極性。本文就微課在高中英語閱讀教學(xué)中的應(yīng)用作一實(shí)證探究。

【關(guān)鍵詞】微課 高中英語 閱讀教學(xué) 實(shí)證

【中圖分類號】G633.41 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）05-0107-01

一、微課在國內(nèi)外發(fā)展動(dòng)態(tài)

（一）國外發(fā)展動(dòng)態(tài)

可汗學(xué)院的教學(xué)視頻當(dāng)屬微課在教育領(lǐng)域的應(yīng)用典范。可汗學(xué)院的教學(xué)視頻可以代替教師的課堂授課，教師要做的只是對學(xué)生在作業(yè)過程中的問題進(jìn)行引導(dǎo)并解決。國外的微課通常是以卡通動(dòng)畫、電子黑板、專家演講等多元化的方式呈現(xiàn)的，除了視頻資料外還配有講授旁白和相應(yīng)的文字字幕，便于人們進(jìn)行網(wǎng)上學(xué)習(xí)。微課的內(nèi)容一般簡潔短小，知識點(diǎn)明確精煉，時(shí)常一般控制在10分鐘左右。同時(shí)，國外用微課進(jìn)行教學(xué)的對象大多是小學(xué)生，運(yùn)用為可進(jìn)行教學(xué)的科目主要是數(shù)學(xué)、科學(xué)等理科科目。

（二）國內(nèi)發(fā)展動(dòng)態(tài)

國內(nèi)微課尚處于建設(shè)和發(fā)展的初級階段，可以成為微課教學(xué)典范的是廣東佛山的微課建設(shè)。佛山市于2010年啟動(dòng)了全市范圍的征集活動(dòng)，征集到了許多有價(jià)值的微課教學(xué)視頻。繼佛山市之后，江西、浙江等地也相繼舉辦了征集活動(dòng)，因此之后的2012年被稱為“國內(nèi)微課建設(shè)和發(fā)展的元年”。從2012年開始，翻轉(zhuǎn)課堂的影響力越來越大，我國的微課建設(shè)才大規(guī)模的發(fā)展了起來。目前，微課已經(jīng)成為了我國教育信息化發(fā)展的新熱點(diǎn)和新亮點(diǎn)。

二、高中英語教學(xué)中的“微課”理念和特點(diǎn)

（一）信息量大，時(shí)間短小

高中學(xué)生有其獨(dú)特的認(rèn)知特點(diǎn)和學(xué)習(xí)規(guī)律，教師在進(jìn)行微課設(shè)計(jì)時(shí)，要根據(jù)規(guī)律選擇教學(xué)內(nèi)容，高中微課的時(shí)長一般以5-8分鐘為最佳時(shí)間。在高中英語教學(xué)中國運(yùn)用微課模式進(jìn)行教學(xué)，能使教師充分展示教學(xué)風(fēng)格，教師根據(jù)自己對學(xué)生的料及而選擇教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)教學(xué)進(jìn)程，選擇合理的教學(xué)方法，能夠有目的性的促進(jìn)高中英語教學(xué)效率的提高。

（二）教學(xué)目標(biāo)明確

與常規(guī)教學(xué)模式相比，微課模式雖然教學(xué)時(shí)間短，但教學(xué)內(nèi)容具體，主題突出，更符合學(xué)生的實(shí)際需要。微課是一個(gè)完整的教學(xué)板塊，是對高中英語聽說讀寫教學(xué)中的具體問題進(jìn)行具體的分析和解決。

（三）運(yùn)用靈活便捷

由于高中英語教學(xué)的微課內(nèi)容短小精煉，所以學(xué)生可以利用手機(jī)、MP4等音頻和視頻播放媒體進(jìn)行移動(dòng)學(xué)習(xí)，提高了學(xué)習(xí)的便捷性。

三、微課在高中英語教學(xué)中的應(yīng)用

在高中英語教學(xué)中運(yùn)用微課模式，要求教師根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)水平，對教材進(jìn)行合理的分析和利用，并延伸適當(dāng)?shù)恼n外知識，激發(fā)不同階段學(xué)生的求知欲。同時(shí)，教師要制定科學(xué)被有效的教學(xué)目標(biāo)，準(zhǔn)確把握教學(xué)過程中的重難點(diǎn)，采取因材施教的方法，有計(jì)劃的實(shí)施微課模式。

例如，對人教版必修5第二單元的Reading部分Puzzles in geography進(jìn)行教學(xué)，這節(jié)課的主題是對英語做一個(gè)全面的了解，通過視頻的講解能讓學(xué)生深切的感受英國的政治文化、風(fēng)土人情等，促進(jìn)學(xué)生對課文內(nèi)容的整體把握。首先導(dǎo)入部分要呈現(xiàn)具有英國代表性的音樂，建筑，人物等。然后設(shè)置問題，如英語的組成部分，元首，首相等常識性問題。再要求學(xué)生對課文進(jìn)行閱讀理解，最后通過任務(wù)的完成情況教師作以總結(jié)。通過自己這樣的方式，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓很學(xué)生在學(xué)習(xí)前對文章有了一個(gè)全局性的把握，經(jīng)過教師的引導(dǎo)，學(xué)生掌握了英語閱讀學(xué)習(xí)的技巧，抓住了文章的重點(diǎn)。

四、“微課”對高中英語教學(xué)促進(jìn)性

高中英語微課教學(xué)是對各種教學(xué)資源的有效整合，集動(dòng)畫和聲音與一體，以視頻的形式向?qū)W生展示教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生可以根據(jù)自身需求，對微課視頻進(jìn)行研究，增進(jìn)對英語知識的立即二和掌握。同時(shí)，高中英語微課時(shí)間短但內(nèi)容精，通過短時(shí)間的講解，完成知識的傳遞，使教師的教學(xué)思想得到了完美的展示。通過深入淺出的方式將抽象知識形象化、直觀化，使學(xué)生深刻掌握知識內(nèi)涵。

五、結(jié)語

現(xiàn)代教學(xué)理論和教學(xué)模式處于不斷鉆研、不斷發(fā)展的階段，因此微課教學(xué)模式的理念和方法不是一成不變的，想要完善微課在高中英語教學(xué)中的模式創(chuàng)新，就需要高中教師在平常的教學(xué)中積極體驗(yàn)，不斷總結(jié)規(guī)律，讓微課在英語教學(xué)中發(fā)揮最大的效益。

參考文獻(xiàn)：

[1]楊美竹.微課在高中英語閱讀教學(xué)中的運(yùn)用淺談[J].中學(xué)生英語，2017，（08）：33.

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