梁羽

摘要：初中美術(shù)教學(xué)是學(xué)生綜合素質(zhì)教育中的重要組成部分，培養(yǎng)學(xué)生正確的情感價(jià)值取向是初中教學(xué)中的重要教學(xué)任務(wù)。為提高初中美術(shù)課堂的教學(xué)效率，在教學(xué)過程中滲透情感教育是非常有必要的。這樣的滲透不僅能提高學(xué)生的審美意識(shí)和創(chuàng)作能力，而且有利于培養(yǎng)學(xué)生形成正確的價(jià)值觀念，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

關(guān)鍵詞：初中美術(shù)；情感教育；對(duì)策

我國著名教育家夏丏尊先生曾經(jīng)說過：“教育不能沒有情感沒有愛；就如同池塘不能沒有水一樣。沒有水就不能成為池塘；沒有情感，就沒有教育?！鼻楦薪逃诮虒W(xué)中有著舉足輕重的作用。同樣，情感教育在初中美術(shù)教學(xué)中有著不可估量的作用。美術(shù)的學(xué)科性質(zhì)決定了美術(shù)從產(chǎn)生那一刻起就注定要和情感聯(lián)系在一起，在美術(shù)教學(xué)中，情感教育逐漸成為核心。因此，初中美術(shù)教師要充分發(fā)揮情感教育的優(yōu)勢(shì)，使學(xué)生成為人格完善、身心健康的人。本文從以下幾個(gè)方面探討了初中美術(shù)教學(xué)中情感教育的滲透。

1、營造良好課堂氛圍

興趣實(shí)際上是一種情感的表現(xiàn)方式，同時(shí)，它也是最好的老師。一般情況下，教學(xué)過程中學(xué)生只有對(duì)自己感興趣的東西，才能對(duì)其投入熱情和精力，教學(xué)有效性也才會(huì)得到提升。而良好的課堂氛圍的創(chuàng)建，是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵。傳統(tǒng)初中美術(shù)課堂教學(xué)中，教學(xué)模式單一，教學(xué)內(nèi)容枯燥，教師也往往忽略了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，使得教學(xué)過程過于被動(dòng)，往往教師在講，在畫，學(xué)生只是一味的模仿。這樣的情況下，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣自然不高，課堂效率也就不可能提高了。

教師應(yīng)該適時(shí)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)觀念，充分尊重學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，在教學(xué)過程中更加注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，并通過情感教育的滲透，提高學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)。與此同時(shí)，課堂教學(xué)過程中，教師還要充分利用各種教學(xué)手段（如各種多媒體手段的應(yīng)用）積極創(chuàng)建良好的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，并充分發(fā)揮其想象力，然后將對(duì)美術(shù)的欣賞與現(xiàn)實(shí)中的各種美學(xué)因素充結(jié)合，來進(jìn)行美的再創(chuàng)造。

2、加強(qiáng)師生情感交流

在素質(zhì)教育背景下，學(xué)生成了學(xué)習(xí)的主體，在學(xué)習(xí)的過程中，一定要進(jìn)行師生之間情感的交流。對(duì)于初中生來說，他們的潛能處于完善階段，學(xué)習(xí)的方法和途徑與小學(xué)的時(shí)候會(huì)有很大不同，學(xué)習(xí)的靈活性也比之前有所增強(qiáng)，學(xué)習(xí)興趣也更加廣泛。所以，教師在教學(xué)過程當(dāng)中，一定要根據(jù)學(xué)生的年齡和結(jié)合每個(gè)學(xué)生不同的情況來制定教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生積極參與到豐富多彩的美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)當(dāng)中，學(xué)生就可以用審美的眼光去觀察自然、生活和這個(gè)社會(huì)。把感情融入到美術(shù)學(xué)習(xí)中，提高審美能力。

情感教育不是靠理性的灌輸，而是靠心靈的感受，我們?cè)谶M(jìn)行美術(shù)教學(xué)時(shí)，可以利用情感的感染功能、調(diào)節(jié)功能加強(qiáng)與學(xué)生的溝通。現(xiàn)在提倡的民主教育就是在尊重學(xué)生各種精神權(quán)利，給學(xué)生心理自由，師生平等和諧共同發(fā)展的教育，師生之問應(yīng)建立人道的、民主的、平等的關(guān)系，讓學(xué)生在平等、信任、理解和寬容的氛圍中受到鼓勵(lì)，得到指導(dǎo)和建議。

3、充分利用情感素材

初中美術(shù)教學(xué)素材中蘊(yùn)藏著豐富的情感教學(xué)素材。因此，教師在教學(xué)的過程中就需要對(duì)教學(xué)素材進(jìn)行深度挖掘。這樣教師在進(jìn)行情感教育滲透的過程中，就能夠讓學(xué)生有更加深刻的情感體驗(yàn)，使學(xué)生更好地達(dá)到情感的共鳴。初中美術(shù)教材中蘊(yùn)含很多關(guān)于勞動(dòng)態(tài)度、愛國情懷、良好生活態(tài)度的情感素材，教師需要充分地利用這些素材在美術(shù)教學(xué)中適時(shí)有效地展開情感教育。

如，在欣賞羅中立的油畫《父親》時(shí)，教師要讓學(xué)生主動(dòng)地感知作品，從而調(diào)動(dòng)他們的情感。首先，可以讓學(xué)生回憶父母與自己的生活點(diǎn)滴，同時(shí)積極發(fā)言。其次，讓學(xué)生欣賞油畫《父親》，讓他們認(rèn)真觀察作品，寫出欣賞心得。隨后，進(jìn)行情感升華，讓學(xué)生將作品與天下的父母聯(lián)系起來，進(jìn)行思考并積極地發(fā)表感受。最后，教師講解油畫《父親》的畫法技能。通過欣賞，學(xué)生感慨萬千，產(chǎn)生強(qiáng)烈的思想共鳴，教師在傳授知識(shí)的同時(shí)有助于學(xué)生良好道德品質(zhì)的形成。因此，美術(shù)教師要切實(shí)利用好情感素材，激發(fā)學(xué)生求知、求真、求美的積極性，培養(yǎng)他們良好的道德品質(zhì)。

4、開展課外實(shí)踐活動(dòng)

所有的學(xué)生都需要有一個(gè)積極、向上的生活學(xué)習(xí)態(tài)度，然而積極、向上的生活學(xué)習(xí)態(tài)度源于對(duì)生活中美的發(fā)現(xiàn)。那么，為了使學(xué)生能夠積極有效地感悟身邊的一切積極因素，并形成良好的自我情感調(diào)控能力，教師需要做的是在課外實(shí)踐活動(dòng)中不斷引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)。例如，當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中國民間美術(shù)內(nèi)容時(shí)，教師可以讓學(xué)生親身感受民間的藝術(shù)，如剪紙、窗花、年畫等民間藝術(shù)形式。這些民間藝術(shù)蘊(yùn)含了勞動(dòng)人民智慧的結(jié)晶，將美術(shù)的實(shí)用性和審美性高度結(jié)合。將實(shí)際的美術(shù)形式融入課堂之中，有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，并成功塑造了學(xué)生積極樂觀的生活態(tài)度。

5、給予合理情感評(píng)價(jià)

在情感教育中，教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，并給予合理的評(píng)價(jià)。每一位學(xué)生都有自己的優(yōu)點(diǎn)和閃光點(diǎn)，教師要在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)并給予鼓勵(lì)，這樣可以提高學(xué)生的自信心。另外，在學(xué)生回答問題之后，教師首先要對(duì)學(xué)生積極回答問題的態(tài)度給予表揚(yáng)和肯定，然后對(duì)學(xué)生的答案進(jìn)行科學(xué)的分析，并給予公正合理的評(píng)價(jià)，這樣一來，不僅不會(huì)打消學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，還可以提高其對(duì)美術(shù)的鑒賞能力。同時(shí)，教師一定要注意傾聽學(xué)生的心聲，為學(xué)生營造出一種自由、開放的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在美術(shù)課堂上積極發(fā)表自己的看法，增進(jìn)師生之間的感情。

總結(jié)：

在初中美術(shù)教學(xué)中，教師要認(rèn)識(shí)到學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主體，教師是他們的引導(dǎo)者，要充分發(fā)揮學(xué)生的主體性。在教學(xué)中要充分滲透情感教育，教師應(yīng)采取潛移默化的方式，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生的特點(diǎn)，充分滲透情感教育，激活學(xué)生的情感價(jià)值觀，陶冶他們的情操，培養(yǎng)他們良好的思想品德，使他們樹立正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀。

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