摘 要：現(xiàn)如今，隨著經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，科學(xué)信息技術(shù)的發(fā)展速度也在不斷加快，信息技術(shù)已經(jīng)在很多領(lǐng)域被廣泛運用。而隨著我國教育體制的不斷改革，信息技術(shù)也不斷運用到小學(xué)各學(xué)科的輔助教學(xué)當(dāng)中，以此來提高小學(xué)各個學(xué)科的教學(xué)效率，提高小學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，提高小學(xué)各學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量。因此，本文主要探析小學(xué)信息技術(shù)與各個學(xué)科之間的有效整合，促進(jìn)小學(xué)各學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量的提高。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；小學(xué)學(xué)科教學(xué)；整合；探析

近些年來，信息技術(shù)得到長足的發(fā)展。信息技術(shù)逐漸被引用到小學(xué)各學(xué)科的教學(xué)當(dāng)中，變革了小學(xué)傳統(tǒng)的教學(xué)模式和教學(xué)方法，推陳出新，將信息技術(shù)的優(yōu)勢充分發(fā)揮出來，活躍小學(xué)各學(xué)科的教學(xué)氛圍，豐富小學(xué)生們的課堂學(xué)習(xí)生活，促進(jìn)小學(xué)信息技術(shù)與小學(xué)各學(xué)科之間的優(yōu)勢整合，提高小學(xué)各學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量。在探析小學(xué)信息技術(shù)與各科有效整合時，主要探析各學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容上與信息技術(shù)的整合、探析小學(xué)生們學(xué)習(xí)方式與信息技術(shù)的整合、探析小學(xué)老師們的教學(xué)方式與信息技術(shù)的整合，從上述這三個方面來開展小學(xué)信息技術(shù)與各科有效整合的探討。

一、 小學(xué)各學(xué)科教學(xué)內(nèi)容與信息技術(shù)的整合

現(xiàn)如今，信息技術(shù)逐漸擴(kuò)展到各個領(lǐng)域當(dāng)中。信息技術(shù)也在不斷變革著小學(xué)各學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容，將小學(xué)各學(xué)科教學(xué)內(nèi)容中的一些圖片、文字、聲音運用信息技術(shù)來優(yōu)化和整合，其具有很強(qiáng)的表現(xiàn)力和共享性，其還能夠快速、方便地將小學(xué)各學(xué)科的內(nèi)容進(jìn)行集成和優(yōu)化，有效地整合小學(xué)所有學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容。

1. 信息技術(shù)能夠豐富小學(xué)各學(xué)科教學(xué)內(nèi)容。在小學(xué)各學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容當(dāng)中，教學(xué)容量是有限的，而信息技術(shù)時代的來臨，豐富了小學(xué)各學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容。運用信息技術(shù)能夠更顯出很多小學(xué)各學(xué)科書本以外的教學(xué)知識，且這些信息技術(shù)能夠很容易被老師們操作和選擇，用起來非常靈活和方便，能夠很有效地提高小學(xué)各學(xué)科教學(xué)的效率。

2. 信息技術(shù)能夠很好地管理和組織好小學(xué)各學(xué)科教學(xué)內(nèi)容。信息技術(shù)的運用能夠?qū)⑿W(xué)各學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行整合，運用信息技術(shù)來集成動畫、聲音、圖片或者文字，還能夠開發(fā)出各類多媒體信息教材或者資料，便于儲存和隨時使用。

3. 信息技術(shù)能夠?qū)⑿W(xué)各學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)化和共享化。小學(xué)各學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容的文本形式特別強(qiáng)，運用信息技術(shù)將小學(xué)各學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容電子化、網(wǎng)絡(luò)化，對學(xué)生們實施開放小學(xué)各學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生們隨時都能夠?qū)W習(xí)和瀏覽。與此同時，小學(xué)各學(xué)科教學(xué)內(nèi)容與信息技術(shù)進(jìn)行優(yōu)化整合，能夠促進(jìn)師生之間的溝通與交流。老師們通過計算機(jī)信息技術(shù)就能夠在線指導(dǎo)學(xué)生們的學(xué)習(xí)，提高小學(xué)生們的學(xué)習(xí)效率。

二、 小學(xué)生們的學(xué)習(xí)方式與信息技術(shù)的整合

信息技術(shù)與小學(xué)生們的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行優(yōu)化和整合，運用信息技術(shù)來進(jìn)行開放式的學(xué)習(xí)，便于學(xué)生們個性化的學(xué)習(xí)，從而提高小學(xué)生們學(xué)習(xí)各學(xué)科的效率。

1. 結(jié)合學(xué)生們的實際進(jìn)行，構(gòu)建學(xué)生們自主學(xué)習(xí)體系。以前的信息技術(shù)側(cè)重于對教師教學(xué)的輔助，而如今的信息技術(shù)則會側(cè)重于學(xué)生們?nèi)绾芜M(jìn)行學(xué)習(xí)才能夠提高學(xué)習(xí)效率。將信息技術(shù)與小學(xué)生們的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行有效的整合，運用信息技術(shù)將小學(xué)生們的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行篩選、重組和組合，從而構(gòu)建小學(xué)生們自己的學(xué)習(xí)系統(tǒng)，提升小學(xué)生們學(xué)習(xí)效率。

2. 運用信息技術(shù)來創(chuàng)設(shè)出激發(fā)小學(xué)生們探究性學(xué)習(xí)的情境。在信息技術(shù)快速發(fā)展的今天，很多小學(xué)課堂都已經(jīng)廣泛運用信息技術(shù)來提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。運用信息技術(shù)來激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)動機(jī)，從而引導(dǎo)小學(xué)生們進(jìn)行自主探究式的學(xué)習(xí)，建立小學(xué)生們屬于自己的個性化學(xué)習(xí)方式。基于此，老師們就要想方設(shè)法為小學(xué)生們創(chuàng)設(shè)多樣的情境來激發(fā)小學(xué)生們對各學(xué)科的探究式學(xué)習(xí)的熱情。例如在小學(xué)的語文課程中，語文老師們可以將語文課文的內(nèi)容運用生活中的畫面或者動態(tài)視頻表現(xiàn)出來，從而引起學(xué)生們的興趣，激發(fā)學(xué)生們探究語文課程的能力和熱情，在多媒體信息技術(shù)的集成背景下，不斷引導(dǎo)學(xué)生們自主探究各學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容，建立自己有效的學(xué)習(xí)方法。

三、 小學(xué)老師們的教學(xué)方式與信息技術(shù)的整合

在信息技術(shù)的不斷發(fā)展背景下，小學(xué)各學(xué)科已逐漸運用信息技術(shù)來提高小學(xué)各學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量。信息技術(shù)將小學(xué)各學(xué)科的文本、圖像以及聲音等內(nèi)容進(jìn)行集成處理，從而制作成生動形象的教學(xué)課件，將生動形象的多媒體教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)給學(xué)生們，從而實現(xiàn)信息技術(shù)與小學(xué)老師們教學(xué)方式的整合。

1. 轉(zhuǎn)變教學(xué)主體，更新教學(xué)觀念。信息技術(shù)給小學(xué)傳統(tǒng)的教學(xué)方法帶來嚴(yán)重的沖擊。小學(xué)教師要對自身地位的轉(zhuǎn)變得到足夠的認(rèn)識。信息技術(shù)的發(fā)展使得小學(xué)各學(xué)科的教學(xué)主體側(cè)重于小學(xué)生們，逐漸幫助小學(xué)生們變成教學(xué)的主體，讓小學(xué)生們逐漸學(xué)會自主探究學(xué)習(xí)，能夠?qū)Ω鲗W(xué)科的問題進(jìn)行分析和解決。而老師們的教學(xué)觀念也必須更新和改變，老師們不再是課堂上的教學(xué)主體，也不是一本教材就能夠統(tǒng)管全堂的局面了，而是引導(dǎo)學(xué)生們這一主體的學(xué)習(xí)行為，促進(jìn)學(xué)生們個性化的學(xué)習(xí)方式的建立，還能夠活躍師生之間平等互助的教學(xué)氛圍，促進(jìn)小學(xué)生們能夠更加深刻地學(xué)習(xí)各學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容。

2. 轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的小學(xué)教學(xué)方式，運用信息技術(shù)來武裝教學(xué)。傳統(tǒng)的小學(xué)各學(xué)科的教學(xué)只是照著書本上的文本內(nèi)容進(jìn)行授課，枯燥乏味。而信息技術(shù)的延伸與發(fā)展促進(jìn)小學(xué)各學(xué)科教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，將小學(xué)科學(xué)課上那些看似死的圖片或者文字進(jìn)行活化，運用多媒體影音設(shè)備將小學(xué)各學(xué)科的圖片和文本等內(nèi)容進(jìn)行動態(tài)化和集成化，為學(xué)生們創(chuàng)造更加有趣的課堂氣氛，還能夠加深小學(xué)生們對于信息技術(shù)課堂教學(xué)內(nèi)容的理解，促進(jìn)小學(xué)各學(xué)科教學(xué)效率的提高。

四、 結(jié)束語

綜上所述，小學(xué)信息技術(shù)的發(fā)展促進(jìn)了小學(xué)各學(xué)科與信息技術(shù)的有效整合，不僅優(yōu)化了小學(xué)各學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容，還能夠提高小學(xué)生們學(xué)習(xí)各學(xué)科的興趣，激發(fā)小學(xué)生們自主探究的學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)小學(xué)各學(xué)科教學(xué)效率的提高。

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作者簡介：賴麗云，福建省漳州市，福建省平和縣黃井小學(xué)。