韓瑩瑩

摘要：幼兒的學習和成人的學習本質(zhì)上就是不一樣的，幼兒與成人相差的不僅僅是年齡，還有理解力、表達力、想象力等多方面的生理和心理機能。所以信息技術(shù)對于幼兒這樣比較特殊的群體而言，是一種既方便又有效的教育教學技術(shù)。筆者從幼兒本身的特殊性和家長與教師之間的雙向溝通方面，研究了信息技術(shù)在幼兒養(yǎng)成教育中的作用。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；養(yǎng)成教育；幼兒教育

我們一直生活在一個信息化且日新月異的社會，在信息技術(shù)飛速發(fā)展的如今，將信息技術(shù)運用至科學、教育領(lǐng)域已不再新鮮。但對于幼兒教育，這一與其他教育略有不同的教育領(lǐng)域里，信息技術(shù)的確發(fā)揮著它不可替代的作用。

一、幼兒的特殊性

幼兒的學習和成人的學習本質(zhì)上就是不一樣的，所以幼兒對于養(yǎng)成教育其實就是幼兒通過自己特有的方式與周圍環(huán)境互動的過程，是幼兒主動地探究周圍的社會環(huán)境、自然環(huán)境和物質(zhì)世界的過程。我們看待幼兒的學習必須持有一種廣義的學習觀，這是幼兒的年齡特征、認知特征、所持經(jīng)驗的特征及其身心發(fā)展規(guī)律所決定的。所以信息技術(shù)對于幼兒這樣比較特殊的群體而言，是一種既方便，又有效的教育教學技術(shù)。

二、信息技術(shù)在家長中發(fā)揮的作用

孩子的習慣以及養(yǎng)成不單單需要學校里的培養(yǎng)，還需要家長的家園一致配合，所以利用信息技術(shù)進行溝通是必不可少的。1.教師與家長之間的溝通很多孩子在園的表現(xiàn)在來園和離園這段緊張的時間里是不可能很好地進行溝通的，所以這就需要借助信息化技術(shù)的支持。家長們可以足不出戶了解孩子一日在園的情況，不需要特地打電話給老師詢問孩子的生活學習情況。形式也從以往的傾聽變成了可以結(jié)合照片、文字、視頻多種角度和手段的近距離感受孩子們的學習生活。這對于幼兒的習慣養(yǎng)成也會有更多的了解，知道如何讓孩子家園一致的養(yǎng)成習慣。另外，教師可以更好的借助這樣的工具和平臺時刻督促家長，讓家長做到與幼兒園一致的養(yǎng)成教育。家長遇到什么問題，也可以隨時向教師進行提問，也真正體現(xiàn)了教師的“傳道授業(yè)解惑也”。所以幼兒的養(yǎng)成教育不單單是教育幼兒，更是教育家長如何進行養(yǎng)成教育，否則在幼兒園無論達到多好的效果，回家也會被全盤顛覆。這樣信息化的形式擺脫了過去平淡的灌輸式講解，將事實結(jié)合經(jīng)驗，通過嶄新的手法，讓家長們耳目一新，也提高了家長的配合度，減少了家長學習養(yǎng)成教育的時間，一目了然，減輕了家長們的精神負擔，將負擔轉(zhuǎn)變?yōu)橐环N樂趣，從而寓教于樂。2.家長與家長之間的溝通其實養(yǎng)成教育一部分是教師進行的，還有一部分就是家長與家長之間的溝通和探討。我們經(jīng)常會聽到這樣子的對話：“你家寶寶吃飯好快呀，是怎么做到的？我家的為什么就不行！”其實這樣的對話非常值得鼓勵，如果把它看成是一種探討，就非常有價值了，孩子是有很多共性的，有些缺點和問題孩子只有在家里才會表現(xiàn)出來，甚至出現(xiàn)在學校里是一種生活習慣，在家里又是一種習慣的現(xiàn)象。這在學校里是發(fā)現(xiàn)不了的，所以當家長之間相互交流和溝通的時候就會發(fā)生一種“碰撞”，而這種“碰撞”就依賴于信息技術(shù)的支持。比如家長之間通過微信、家長群交流經(jīng)驗、分享育兒知識等等，都是一種有效的方法，通過這些手段，孩子們的習慣就會被慢慢養(yǎng)成，家長也會更加豐富育兒知識，家長之間借助信息技術(shù)互相探討、一起成長，對于教師和幼兒而言也是非常受益的。

三、信息技術(shù)對于教師的作用

信息技術(shù)其實是快節(jié)奏生活的產(chǎn)物，以往陳舊的交流方式已經(jīng)無法滿足家長的需求了。所以家園溝通的信息技術(shù)也就應(yīng)運而生。這樣的交流以及溝通的方式也更趨向于簡單。有一段時間，班級里的孩子們經(jīng)常會出現(xiàn)講臟話的現(xiàn)象，究其原因就是家長們的言行舉止。我將孩子們講臟話的視頻發(fā)到了家長群里，通過集體的溝通，家長們也意識到了自己行為榜樣的重要性，所以這次的溝通成效非常好，家長們都非常重視這個問題，于是在接下來的一段時間里，孩子們講臟話的現(xiàn)象鮮有發(fā)生，即使有發(fā)生，別的孩子也會很主動的提醒。

四、該如何將信息技術(shù)恰當?shù)倪M行運用

（一）發(fā)揮信息技術(shù)的特色，寓教于樂孩子們的注意力是非常短暫的，而豐富多彩的信息技術(shù)正好符合幼兒的口味，孩子們的注意力很容易就被這些新鮮的東西吸引，而利用這樣的契機，教育的目的也就輕而易舉的達成了，好習慣也就很容易的養(yǎng)成。比如讓幼兒養(yǎng)成飯后擦嘴的習慣，如果一遍遍不停地重復：“飯后要擦嘴。”孩子們肯定是充耳不聞，但是如果展示一些孩子飯后不擦嘴的“大花臉”，孩子們一定會哄堂大笑，然后對于飯后擦嘴就會印象特別深刻，這樣既簡單，又能使養(yǎng)成教育的質(zhì)量得到提高，何樂而不為呢？

（二）利用便捷優(yōu)勢，巧妙處理家園關(guān)系信息化技術(shù)的便捷優(yōu)勢要逐步發(fā)掘，將優(yōu)勢最大化，做到巧妙的處理家園之間的養(yǎng)成教育問題，讓家長們配合教師的教育，努力爭取家園一致，這樣孩子們的習慣養(yǎng)成才能做到成效最大化。比如對于普遍的養(yǎng)成教育，教師可以通過群聊的方式一起分享，如果想增強說服力，那就結(jié)合圖片、視頻等，讓家長有更加直觀的感受，也增強了家長想要加強幼兒養(yǎng)成教育的想法，達到事半功倍的效果。

（三）注重反饋，真實貼近生活很多教育的溝通缺少了重要的一個環(huán)節(jié)：反饋。這對于養(yǎng)成教育來說，反饋就是教育教學的成果。信息化技術(shù)最好的優(yōu)勢就是反饋簡單，將反饋便捷化，交流才能更加暢通無阻，反饋可以是多方面的，是教師和家長雙向的反饋，這樣養(yǎng)成教育的質(zhì)量和效率都會得到有效的提高。

（四）讓幼兒參與其中，感受到被關(guān)注感孩子們的參與性是很強的，每次家長和老師談話，一邊的孩子總是很想發(fā)表自己的看法，這一點往往很容易被人忽略，但是信息技術(shù)的便捷可以讓幼兒也參與到溝通中，孩子們不會打字，但是孩子可以拍照、拍視頻、發(fā)語音。在家長們的幫助下，孩子可以與孩子之間通過信息技術(shù)進行溝通，達到更加好的效果。以上是我對信息技術(shù)在幼兒養(yǎng)成教育中作用的一些粗淺的看法，僅僅代表個人的拙見，信息化技術(shù)在科技飛速發(fā)展的今天扮演著不可或缺的角色，利用好這樣的技術(shù)，對于養(yǎng)成教育、甚至其他的教育都是一種良機。