陳貴春

摘要：隨著體育事業(yè)的不斷發(fā)展，體育教育受到越來越多的關(guān)注。傳統(tǒng)體育是我國獨(dú)有的特色，民族傳統(tǒng)體育文化遺產(chǎn)是維護(hù)中國和世界體育文化生態(tài)平衡的重要組成部分，在中國的教育和社會(huì)發(fā)展環(huán)境中，高校已成為繼承民族傳統(tǒng)體育的重要陣地。民族傳統(tǒng)體育可以促進(jìn)學(xué)生身體素質(zhì)的提高，又可以全面提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。本文主要介紹了普通高校民族傳統(tǒng)體育的意義，以文化生態(tài)視野為切入點(diǎn)，對(duì)高校民族傳統(tǒng)體育傳承提出了建議，希望能給相關(guān)領(lǐng)域提供一些參考，對(duì)高校民族傳統(tǒng)體育傳承的可持續(xù)性發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：民族傳統(tǒng)；體育文化；傳統(tǒng)體育

一、普通高校民族傳統(tǒng)體育的重要性

（一）我國高校民族傳統(tǒng)體育教學(xué)模式的意義

文化遺產(chǎn)主要是指族群成員之間文化垂直轉(zhuǎn)移的過程。如果仔細(xì)剖析民族傳統(tǒng)體育文化遺產(chǎn)，那么可以挖掘出兩層意義，第一層：探索傳統(tǒng)民族體育用品，選擇適合大學(xué)的體育項(xiàng)目和器材，第二層：繼承傳統(tǒng)民族體育文化，中國傳統(tǒng)武術(shù)經(jīng)歷了數(shù)千年的發(fā)展，我們必須堅(jiān)定不移的將中國文化繼續(xù)發(fā)展下去。我國是個(gè)多民族的國家，不同的民族的文化不同，自然而然傳統(tǒng)體育項(xiàng)目也有所不同，但這都是歷史的結(jié)晶，其普遍特征是力量和娛樂。比如武術(shù)，龍舟賽，騎馬，摔跤等等?？偟膩碚f，民族傳統(tǒng)是我國傳統(tǒng)文化的重要標(biāo)志和身份，體現(xiàn)了各個(gè)民族的智慧和精神。

文化遺產(chǎn)與教育之間的關(guān)系非常密切。所謂的教育主要是為了提高受教育的知識(shí)和技能，影響受教育者的整體素質(zhì)。教育也是教育文化不可分割的一部分，促進(jìn)文化作為一個(gè)持續(xù)的過程教育具有傳播文化的功能，是學(xué)校教育遺產(chǎn)的重要關(guān)系。因此，在教授國家傳統(tǒng)體育課程時(shí)，有必要從文化遺產(chǎn)的角度反映教育遺產(chǎn)。民族傳統(tǒng)體育以其豐富的內(nèi)涵，具有學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單易學(xué)，運(yùn)動(dòng)量適中，各種體育活動(dòng)和各種活動(dòng)的優(yōu)勢(shì)，能夠促進(jìn)學(xué)生的身心健康，提高整體健康水平。

（二）我國高校民族傳統(tǒng)體育教學(xué)模式的現(xiàn)狀

1.學(xué)生體質(zhì)狀況下降，民族體育課堂教學(xué)惡性循環(huán)?；ヂ?lián)網(wǎng)的發(fā)展推動(dòng)了電子游戲的流行，使得當(dāng)代學(xué)生對(duì)民族體育功能和價(jià)值的關(guān)注不夠，這種心理阻礙了學(xué)生參加體育鍛煉的積極性。有礙大學(xué)生健康的生活方式，學(xué)生的個(gè)人健康狀況直接影響到參加體育活動(dòng)的態(tài)度和熱情。因此，這也給學(xué)校的體育部門帶來了巨大的外部壓力。國家體育教學(xué)指導(dǎo)逐步關(guān)注學(xué)生的素質(zhì)實(shí)踐和訓(xùn)練強(qiáng)度，身體健康與民族體育教學(xué)的關(guān)系是相互依存，如果沒有統(tǒng)一，那么就會(huì)出現(xiàn)惡性循環(huán)。

2.民族體育教學(xué)改革，忽略課外體育活動(dòng)和競(jìng)賽。相較于我國發(fā)達(dá)地區(qū)，對(duì)于課外體育活動(dòng)，邊境地區(qū)的高校更加注重課外訓(xùn)練和運(yùn)動(dòng)隊(duì)的比賽。有些項(xiàng)目有校外比賽，實(shí)際上可以提供課外訓(xùn)練，但仍然不足以投入和關(guān)注，學(xué)校并沒有鍛煉和引導(dǎo)學(xué)生參加課外體育活動(dòng)，而且我國的體育教育改革的時(shí)間有限，所以很大程度上忽視了學(xué)生的身體健康意識(shí)，而且弱化了課外體育活動(dòng)效果，無法有效的改善學(xué)生的身體狀況。

3.傳授技能為主，民族特色文化缺乏。萬事萬物都存在著辯證的關(guān)系，技術(shù)教學(xué)與文化教學(xué)的關(guān)系也是辯證的。文化教學(xué)要求教學(xué)內(nèi)容豐富而充實(shí)，而不是空洞的教學(xué)或純粹的理論教學(xué)；技術(shù)教學(xué)要求傳授體育技巧的同時(shí)，也要對(duì)體育文化進(jìn)行改進(jìn)和升華，而不僅僅是傳授淺薄的技術(shù)手段。在對(duì)國家體育課堂教學(xué)改革現(xiàn)狀的調(diào)查研究中，開展民族體育的主要目的。課堂教學(xué)仍局限于豐富體育課程內(nèi)容，缺乏民族文化的宣傳和交流，在體育教育中忽略了對(duì)國家文化知識(shí)的研究，在體育的推廣和普及過程中，必須遵循基本原則：技術(shù)推廣，文化優(yōu)先，民族體育也不例外。

4.民族體育課堂情感教育缺失，填鴨式教學(xué)。教育活動(dòng)作為是教師和學(xué)生共同活動(dòng)的橋梁紐帶，是培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性的過程。目前很多學(xué)生對(duì)國民體育知之甚少，而國家對(duì)于傳統(tǒng)體育的實(shí)踐教學(xué)方法也不太清楚。這要求教師采用多樣化的學(xué)習(xí)方法，以指導(dǎo)和激發(fā)課堂和課堂教學(xué)的興趣。大多數(shù)教師在體育課堂教學(xué)過程中繼續(xù)采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法。有的教師自我意識(shí)太強(qiáng)，服務(wù)意識(shí)薄弱。這種模式下很容易削弱學(xué)生的主觀地位，無條件順從的機(jī)械化課堂教學(xué)，與以人為本的教育思想背道而馳。

二、基于文化生態(tài)視野下的普通高校民族傳統(tǒng)體育傳承的建議

（一）以文化傳承為視角轉(zhuǎn)變教學(xué)理念

在選擇教學(xué)理念時(shí)，應(yīng)將民族傳統(tǒng)體育課程與其他體育項(xiàng)目區(qū)分開來。應(yīng)強(qiáng)調(diào)其文化內(nèi)涵的重要地位，始終強(qiáng)調(diào)文化傳承的重要作用。在相關(guān)大綱規(guī)則的指導(dǎo)下，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和學(xué)習(xí)的需要，國民的傳統(tǒng)體育教學(xué)應(yīng)該結(jié)合傳統(tǒng)文化教學(xué)，教授學(xué)生相關(guān)的武術(shù)技術(shù)，少數(shù)民族傳統(tǒng)體育，民間體育比賽等。與此同時(shí)，還必須要改革教學(xué)方法，要綜合運(yùn)用多元化的教學(xué)方法。

（二）利用多種培訓(xùn)方法激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

近年來，隨著經(jīng)濟(jì)水平的提高，多媒體信息技術(shù)與以往相比有了很大的發(fā)展，逐漸成為數(shù)據(jù)通信領(lǐng)域的新熱點(diǎn)，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，教育技術(shù)和計(jì)算機(jī)技術(shù)。特別是多媒體在教育中的應(yīng)用可以改變傳統(tǒng)教學(xué)方法的不足。對(duì)于傳統(tǒng)體育而言，可以應(yīng)用當(dāng)前的熱門技術(shù)VR，完成虛擬的體育切磋競(jìng)技。除此之外，在理論教學(xué)時(shí)結(jié)合多媒體教學(xué)法，詳細(xì)講解優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員的比賽視頻，提高技術(shù)的教學(xué)效率，同時(shí)進(jìn)行文化宣傳。如有必要，還可以截取視頻的某些困難，減慢視頻播放速度，加深學(xué)生學(xué)到的技術(shù)要點(diǎn)知識(shí)，提高掌握技術(shù)動(dòng)作的能力。

（三）明確民族體育技術(shù)教學(xué)文化先行的理念

在大學(xué)的傳統(tǒng)體育運(yùn)動(dòng)教育中，應(yīng)當(dāng)讓當(dāng)代大學(xué)生重視國家體育項(xiàng)目，要明確自身的國籍，利益，地域性，群眾性，對(duì)抗性和健身性，遵循民族體育技術(shù)文化的原則，不應(yīng)該過分強(qiáng)調(diào)競(jìng)爭(zhēng)性，不利于民族體育多元化的發(fā)展，也無法充分體現(xiàn)深刻的文化內(nèi)涵和社會(huì)功能，阻礙民族體育項(xiàng)目的發(fā)展和民族文化的傳承。

除了加強(qiáng)傳統(tǒng)體育的文化熏陶，單單只進(jìn)行技術(shù)訓(xùn)練是無法取得好的訓(xùn)練效果的，還要加強(qiáng)技術(shù)和體能訓(xùn)練的結(jié)合。這樣也有利于提高學(xué)生的體能，達(dá)到鍛煉身體的效果。

三、結(jié)束語

總之，體育教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況制定科學(xué)合理的教學(xué)策略，加強(qiáng)高校傳統(tǒng)體育教育的政策制定，課程設(shè)置的推廣，實(shí)現(xiàn)繼承高校民族傳統(tǒng)體育的重要任務(wù)。

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注：全國教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃教育部重點(diǎn)課題子課題《智慧學(xué)習(xí)環(huán)境對(duì)高校民族傳統(tǒng)體育教學(xué)改革的影響研究 》課題編號(hào)：JZD16018067。