梅鑫 宮萍

摘要：高校中的大學生黨員作為高校黨支部中的重要組成部分，在高校的黨建工作中發(fā)揮著重要作用。在新時代、新思想、新作為的時代背景下，大學生黨員如何充分發(fā)揮黨員的先鋒模范作用，充分發(fā)揮黨支部的戰(zhàn)斗堡壘作用，為高校的基層黨建貢獻自己的作用是重要的課題。本文主要從大學生黨員在高校黨建工作發(fā)揮作用的必要性和如何在現(xiàn)今的條件下更好的發(fā)揮大學生黨員在高校黨建中的作用進行路徑分析，希望能給高校的黨建工作者以參考。

關鍵詞：大學生黨員；高校黨建；路徑分析

正文

一、大學生黨員在高校黨建中發(fā)揮作用的必要性

1.大學生黨員是高校黨建中重要的基石。

從管理學的角度看，組織是由人構成的，人是構成組織的細胞，對于黨組織也同樣相同。大學生黨員是高校基層黨建中最小的細胞，同樣也是最重要的細胞。大學生黨員自身的黨性修養(yǎng)的高與低，理論素養(yǎng)的強與弱，共產主義信仰堅定與否，都直接影響著黨組織的能動作用的發(fā)揮。因此，加強大學生黨員的在高校黨建中的先鋒模范作用，突出大學生黨員在基層黨建中的主體地位，是十分必要的。

2.大學生黨員是高校貫徹、執(zhí)行黨的路線方針的先鋒隊。

十九大報告指出，加強基層組織建設。要以提升組織力為重點，突出政治功能，把企業(yè)、農村、機關、學校、科研院所、街道社區(qū)、社會組織等基層黨組織建設成為宣傳黨的主張、貫徹黨的決定、領導基層治理、團結動員群眾、推動改革發(fā)展的堅強戰(zhàn)斗堡壘。高校的基層黨支部是加強黨的領導的重要組織構成。尤其是大學的基層黨組織具有自主性強、能動性強、結構相對分散的特點，就要求大學生黨員充分發(fā)揮主觀能動性，積極學習黨的理論，深入挖掘同學們在日常生活中的思想動態(tài)、了解他們在生活中遇到的困惑，及時的宣傳黨的路線和方針，做貫徹、執(zhí)行黨的路線方針的先鋒隊。

3.大學生黨員是解決基層組織弱化問題的重要抓手。

隨著社會經濟和生活的快速發(fā)展，人民生活水平的提高，生存壓力增大，價值觀多元化，需求多樣化，導致基層黨組織存在不同程度弱化，需要多點推進，結合實際，持續(xù)發(fā)展。尤其是大學生正處于世界觀和人生觀、價值觀形成的重要時期，我們需要增強大學生黨員的自豪感、榮譽感、使命感、責任感，是解決基層黨組織虛化、弱化、邊緣化問題的重要抓手。

二、大學生黨員在高校黨建工作中發(fā)揮作用的主要路徑

新時期以來，大學生黨員認真履行“三嚴三實”、“兩學一做”學習教育制度化、常態(tài)化等工作要求，充分發(fā)揮大學生黨員的先鋒模范作用，認真學習黨的理論內涵，積極貫徹、執(zhí)行黨的大政方針，充分發(fā)揮基層黨組織的戰(zhàn)斗堡壘方面起著不可或缺的作用。在新時代、新思想的指引下，如何更好的發(fā)揮大學生黨員在高校黨建工作中的重要作用，是高?；鶎狱h組織的重要課題。

1.以大學生黨員的責任意識為基礎，推動大學生黨建素養(yǎng)的提高。

大學生黨員是大學生中的對黨的信仰堅定、對黨的理論學習深入、對工作有嚴謹、細致的態(tài)度的大學生。因此我們需要在基層黨建中發(fā)揮大學生的先鋒模范作用，通過一個個的大學生黨員，帶動高校的基層的黨建工作以“面”的形式推進；通過一個個的大學生黨員，串聯(lián)起不同專業(yè)、不同領域的同學，向他們宣傳黨的知識和理論；通過學生黨員的認真、細致的工作，讓普通的大學生了解黨的理論，貫徹、執(zhí)行黨的理論方針；通過大學生黨員的積極工作，談心談話遴選出優(yōu)秀的學生加入黨組織；通過增強大學生黨員的責任意識，形成“星星之火，可以燎原”的態(tài)勢，在基層黨組織中營造敬黨愛黨的氛圍，推動基層黨組織的全面建設。

2.以大學生黨員的黨性修養(yǎng)為原則，夯實高校基層黨組織建設

黨性修養(yǎng)也稱黨性鍛煉，是黨員的自我教育、自我改造和自我完善；是對共產黨員的本質屬性的深刻理解、內化和踐行；是黨員在改造客觀世界、推動社會全面進步中，自覺改造主觀世界在動態(tài)中實現(xiàn)主客觀的統(tǒng)一，不斷開創(chuàng)實踐和認識新境界的過程； 是黨員自強和自律的統(tǒng)一。大學生黨員所具有的的黨性修養(yǎng)也同樣具有這種特點，同時還具有青春的氣息，時代的烙印。我們高校黨組織要以黨性修養(yǎng)為基礎，最大限度的發(fā)揮大學生黨員的能動性，通過大學生黨員日常生活中的一言一行，帶動高?；鶎狱h組織的積極向上，大學生黨員可以通過帶讀、自學、領學等形式加強基層黨建的學習與宣傳黨的理論的氛圍；通過開展討論，積極引導同學們剖析自己，牢固樹立共產主義的思想和建設有中國特色社會主義的思想，以社會主義核心價值觀作為基石，夯實高?；鶎狱h組織的建設，發(fā)揮黨建陣地作用。麻繩最容易從細處斷。越是思想多元化的區(qū)域，越要健全基層黨組織，通過大學生黨員積極發(fā)現(xiàn)大學生當中的不良的思想狀態(tài)，做好黨的工作，使黨的建設確?；鶎尤采w，防止“木桶效應”。

3.以大學生黨員的知識素養(yǎng)為抓手，創(chuàng)新基層黨建學習溝通新平臺。

隨著科學技術的進步，互聯(lián)網的廣泛應用，越來越多的新媒體、新媒介，走進大學生校園，網頁、郵箱、QQ、飛信、微信的時代更迭越來越多的影響著人們的溝通和學習的方式，大學生都是新鮮事物的創(chuàng)造者和使用者。因此以大學生黨員本身的知識結構為抓手，搭建黨建的新媒體的平臺，促進黨組織更快更好的發(fā)展是具有可行性和前瞻性。大學生黨員可以借助互聯(lián)網、手機等新媒體開展黨建工作，充分發(fā)揮新興媒介對大學生的吸引作用，拓展團隊學習的載體與平臺，如建立學生黨支部 QQ 群、微信群、微博等學習平臺，把實踐學習和網絡虛擬學習結合起來，把電子學習資料共享到學習平臺中，把開會研討的會議室搬入到虛擬的QQ群和微信群中，把現(xiàn)場教學和網絡教學結合起來，提高提高了學生黨員學習的主動性，增強了學生黨員學習的意識，提升了學生黨員黨建工作的效果。

參考文獻

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作者簡介：

梅鑫（1996.03）男，籍貫：山東省魚臺縣，研究方向：機械工程方向

宮萍（1980.10）女，籍貫：遼寧省本溪市，研究方向：高校學生思政教育