王小妮

自我參加工作以來，我一直擔(dān)任班主任工作。在班級(jí)管理歷程中，我有歡喜，也有憂；有成功，也有失敗。為使自己在以后的工作中能揚(yáng)長(zhǎng)避短，避免重蹈覆轍，我把我的班級(jí)管理經(jīng)歷進(jìn)行了梳理，總結(jié)出幾點(diǎn)不夠成熟的做法：

一、建章立制，行之有效，規(guī)范學(xué)生行為。

每個(gè)學(xué)年的開始，我都會(huì)接觸到一群陌生的孩子。老師和學(xué)生互不相識(shí)，要想把這群活蹦亂跳的孩子管好、管到位，沒有一套規(guī)章制度，光靠嘴去管理，說這個(gè)不對(duì)，說那個(gè)不對(duì)是不行的，再說一節(jié)課光講紀(jì)律，哪有時(shí)間上課呢？針對(duì)這種情況，許多老教師的做法是：個(gè)人閉門造車，出臺(tái)一系列的管理制度，硬生生的讓學(xué)生實(shí)行就是。這樣的制度會(huì)有效果嗎？我認(rèn)為效果不大，即使已有豐富的班主任工作經(jīng)驗(yàn)，手里有現(xiàn)成的條文，也不要直接拿出來讓班級(jí)學(xué)生照著辦，因?yàn)椴皇敲裰骷兄浦挟a(chǎn)生的制度，在學(xué)生中沒有“權(quán)威性”。如，在《新時(shí)期中小學(xué)班主任培訓(xùn)教程》專題四139頁中有這樣一句話：“在班級(jí)管理工作中，能否堅(jiān)持民主集中制，是判斷管理水平高低的一個(gè)重要標(biāo)尺?！焙茱@然，這些老師的做法與這句話的意思是相悖的。作為班主任，要清醒的認(rèn)識(shí)到自己處于“指導(dǎo)者和引領(lǐng)者”的位置，學(xué)生才是班級(jí)的主人，班級(jí)的制度必須是全班參與制定才行，否則沒有執(zhí)行力和權(quán)威性。結(jié)合前人的經(jīng)驗(yàn)，我是這樣做的：開學(xué)初，用一節(jié)課的時(shí)間采取民主集中制的原則來建章立制，對(duì)于低年級(jí)的小學(xué)生，我讓孩子們七嘴八舌的討論一番，教師引導(dǎo)，民主表決，做出決定；對(duì)于高年級(jí)的學(xué)生，我更要走這樣的民主程序。制度定出來以后，我再花兩節(jié)課的時(shí)間組織全班同學(xué)學(xué)習(xí)制定出來的制度，讓他們明禮儀，知班規(guī)班紀(jì)，并做到警鐘長(zhǎng)鳴。

小學(xué)生的記憶特點(diǎn)是記得快，忘得也快，制定出來的制度，也要經(jīng)常提醒學(xué)生，經(jīng)常檢查學(xué)生的行為是否違反了《管理制度》，對(duì)表現(xiàn)好的同學(xué)，要及時(shí)給以表揚(yáng)與肯定；對(duì)違反《制度》的同學(xué)，一兩次可以原諒，第三次就必須給他一點(diǎn)小小的懲罰，讓他知道《制度》的威嚴(yán)。通過一系列的整頓，我班學(xué)生能自覺遵守規(guī)章制度，各項(xiàng)工作運(yùn)轉(zhuǎn)良好。

二、教師放權(quán)，學(xué)生自治

班級(jí)管理紛繁復(fù)雜、千頭萬緒，會(huì)涉及到方方面面的問題。但我們不能忽視被管理者自身的天性和潛能來實(shí)施管理。應(yīng)該讓學(xué)生在班主任的幫助和指引下，學(xué)會(huì)自我管理、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)做事。如，魏書生老師的班上，有一個(gè)小女孩負(fù)責(zé)教師大門的清潔和安全。夏天，班級(jí)人數(shù)多，必須開著門上課，否則，教師里的空氣非常不好?？墒?，如果刮風(fēng)，門就會(huì)咣當(dāng)起來，影響同學(xué)們聽課。于是，魏老師找來哪位負(fù)責(zé)的女孩，說：“你要想辦法讓門開著，而且又不咣當(dāng)。同時(shí)，你要寫出另外九種解決問題的方法來。”那個(gè)女孩點(diǎn)頭答應(yīng)了。下課后，女孩用尺子量好了大門的寬度和門的厚度。回家以后，找了一根木料，兩端各據(jù)了一個(gè)梯形的缺口。用加工過的木料卡住兩扇門，刮風(fēng)時(shí)，門便不再咣當(dāng)。而且，她還寫出了另外九種解決問題的方法，交給了老師。（——摘編自魏書生老師的報(bào)告）這樣的例子，在魏老師的班里舉不勝舉。

在班主任工作生涯中，我也效仿了前人的一些優(yōu)良做法，班主任只當(dāng)指導(dǎo)者和引領(lǐng)者，具體由學(xué)生自己來落實(shí)與實(shí)施。每學(xué)期初都舉行一次班委明主選舉會(huì)，由全班公推班級(jí)委員會(huì)，班級(jí)委員會(huì)名單出爐后，明確他們個(gè)人的工作職責(zé)。比如規(guī)定，早上由副班長(zhǎng)帶同學(xué)們讀課文，由班長(zhǎng)和紀(jì)律委員坐在后面壓陣，管理全班讀書，對(duì)不讀書的同學(xué)，要報(bào)告班委或班主任。每天放學(xué)由勞動(dòng)委員安排各組打掃衛(wèi)生，并負(fù)責(zé)檢查，掃不干凈的要重掃。有一次，有一個(gè)小組掃地不干凈，又沒有關(guān)窗子就回家了。第二天一來，班委按照班規(guī)罰他們掃三天地。從那以后，再也沒有掃地不干凈和不關(guān)門窗的現(xiàn)象了。每天早上，我來到學(xué)校，未進(jìn)校園，總能聽到我班學(xué)生的瑯瑯讀書聲。每天放學(xué)，總有人安排掃地和檢查衛(wèi)生。我這個(gè)班主任就減少了好多麻煩，又鍛煉了學(xué)生。

三、區(qū)別對(duì)待，因人而異。

作為班主任，要充分了解各個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，針對(duì)各人的不同特點(diǎn)，采取不同的教育方法。不調(diào)皮的學(xué)生犯錯(cuò)誤，不能體罰，只能用語言相勸，必要時(shí)還說一句話“我知道你不是故意的，只是一不小心犯了錯(cuò)誤，希望你下次改正，老師相信你能改好的?！币?yàn)椴徽{(diào)皮的學(xué)生自尊心比較強(qiáng)，喜歡追求完美，如果我們對(duì)他們偶然的錯(cuò)誤不原諒，不寬容，而是采取所謂的“一刀切”的話，可能會(huì)打擊他們的積極性，有時(shí)會(huì)給他們?cè)斐尚睦砩系年幱?，毀了他們一輩子；而那些調(diào)皮的學(xué)生犯錯(cuò)誤，必須及時(shí)糾正，而且要毫不客氣，必要時(shí)還應(yīng)該來點(diǎn)小小的體罰，讓他們銘記于心，以后永不再犯。

四、慈母之心，用愛教育。

作為班主任，不能一天板著臉對(duì)待學(xué)生，記得2010年秋季學(xué)期開學(xué)后的第二周，毛天艷同學(xué)沒來學(xué)校上課，當(dāng)天下午我親自去她家問情況，經(jīng)過了解，才知道她和她的媽媽去看望生病的外祖父了。第二天她回來上課時(shí)，害怕極了，來跟我承認(rèn)錯(cuò)誤，擔(dān)心我會(huì)批評(píng)她。我不但沒有批評(píng)，反而當(dāng)眾表揚(yáng)她，你已經(jīng)長(zhǎng)大了，懂得關(guān)心老人了，真是個(gè)好孩子。昨天你沒有來，我和同學(xué)們都很擔(dān)心你，掛念你，所以我才跑到你家去看你。一通話說得這個(gè)學(xué)生感動(dòng)得流淚了眼淚。從那以后，她再也沒有曠過一節(jié)課，也沒有遲到過。

我班一個(gè)女生，成績(jī)較好，父母在浙江務(wù)工，跟爺爺、奶奶一起生活。有段時(shí)間上課老是魂不守舍，成績(jī)有些下滑。我主動(dòng)找她談話，問她上課為什么精力不集中？她說：“她很想念她的父母?！蔽覇査愀改附o你寄來衣物和錢這些嗎？她說：“寄來的?！蔽揖统脽衢_導(dǎo)她，人人都有父母，老師也有父母，你想念父母這很正常，不想念父母的孩子才不是好孩子呢？不過，不能課堂上想，這樣會(huì)分心，影響聽課，成績(jī)會(huì)下滑的。我相信你的父母也不希望看到你這個(gè)樣子，如果他們知道你現(xiàn)在的學(xué)習(xí)狀態(tài)，他們會(huì)擔(dān)心的。你父母給你寄來錢和衣物，說明他們沒有忘記你，他們也很想你、愛你的。他們希望你把書讀好。如果有一天他們回來了，看到你成績(jī)下滑了，他們會(huì)怎么想呢？你又怎么面對(duì)他們呢？這個(gè)學(xué)生當(dāng)場(chǎng)就說：“老師，我知道錯(cuò)了，我保證以后專心聽講，不走神?！弊阅且院?，這個(gè)學(xué)生轉(zhuǎn)入正常的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

作為老師，特別是班主任老師，對(duì)學(xué)生的教育其實(shí)就是愛的教育。葉圣陶老人家曾經(jīng)說過：“愛，那是無窮的教育力量?！毕Ｍ魑煌蕚儯绕涫俏?，要永遠(yuǎn)記住這句話。

注明：各位同仁及讀者，以上是我的幾點(diǎn)拙見，希望您作為個(gè)案來理解。因?yàn)橛行┓椒〞?huì)受到環(huán)境和時(shí)空的影響，在不同的環(huán)境和不同的時(shí)空下，它所取到的作用是不同的。