唐軍華

摘要：在小學(xué)教育中，數(shù)學(xué)是一門較為重要的學(xué)科，通過(guò)學(xué)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)，不僅可以使得小學(xué)生的邏輯思維能力得到相應(yīng)的鍛煉，還能使得他們的抽象理解能力得到提高，同時(shí)，小學(xué)生的專注力和中學(xué)生相比，還相對(duì)有限，因而，怎樣在40分鐘的數(shù)學(xué)課堂上激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性就顯得十分重要。而怎樣充分利用信息化來(lái)提升小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)效果呢，筆者總結(jié)了本文。

關(guān)鍵詞：信息化；小學(xué)數(shù)學(xué)；教學(xué)策略

當(dāng)今的教育，是素質(zhì)化的教育，也是信息化的教育，將教育和信息化充分結(jié)合在一起，可以更好的激發(fā)學(xué)生興趣，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)潛力，而怎樣充分利用信息化來(lái)提升小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)效果呢，筆者總結(jié)了本文。

一、信息化應(yīng)用于小學(xué)數(shù)學(xué)中的意義

在小學(xué)教育中，數(shù)學(xué)是一門較為重要的學(xué)科，通過(guò)學(xué)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)，不僅可以使得小學(xué)生的邏輯思維能力得到相應(yīng)的鍛煉，還能使得他們的抽象理解能力得到提高，同時(shí)，小學(xué)生的專注力和中學(xué)生相比，還相對(duì)有限，因而，怎樣在40分鐘的數(shù)學(xué)課堂上激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性就顯得十分重要。信息化和教育有著密切相關(guān)的聯(lián)系，在信息化氛圍下，可以充分吸引小學(xué)生的眼球，讓他們將更多的注意力集中于課堂，進(jìn)而學(xué)到應(yīng)有的數(shù)學(xué)知識(shí)，由此可見，信息化在小學(xué)數(shù)學(xué)中進(jìn)行科學(xué)的應(yīng)用有著重要的意義。

二、利用信息化提升小學(xué)數(shù)學(xué)課堂效果的相應(yīng)策略

（一）重視學(xué)習(xí)情境的營(yíng)造，努力激發(fā)學(xué)生興趣

小學(xué)生的專注力有著一定的局限性，故而教師應(yīng)該在課堂中關(guān)注對(duì)其興趣的有效激發(fā)，如此才可以吸引他們充分投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，進(jìn)而收獲較好的教學(xué)效果。在信息化下，可以利用豐富的展現(xiàn)模式充分激發(fā)小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。故而，教師基于教學(xué)內(nèi)容實(shí)際，給予小學(xué)生提供一個(gè)輕松而歡快的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情境，讓他們的眼球定住于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，輕松歡快的掌握課堂上的數(shù)學(xué)知識(shí)。比如，我在講授“數(shù)學(xué)統(tǒng)計(jì)”這堂課時(shí)，就利用多媒體將一個(gè)生動(dòng)的森林動(dòng)物舞會(huì)展現(xiàn)在的學(xué)生面前，每個(gè)小動(dòng)物都給予了配音，小猴子說(shuō)：森林舞會(huì)現(xiàn)在開始，歡迎來(lái)參加的小動(dòng)物們（此時(shí)用鏡頭將參加的小動(dòng)物一一為學(xué)生展示），然后我接著問(wèn)：參加舞會(huì)的動(dòng)物們一共有多少種?。课野l(fā)現(xiàn)，此時(shí)學(xué)生的眼睛都集中在了多媒體上，這時(shí)，我用慢鏡頭又給學(xué)生播放了一遍小動(dòng)物們的舞姿，此時(shí)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生就開始統(tǒng)計(jì)小動(dòng)物的種類了，有的學(xué)生通過(guò)自己編制的符號(hào)來(lái)將各種動(dòng)物的種類描述出來(lái)，有的是出來(lái)一個(gè)動(dòng)物，就用筆記下來(lái)一個(gè)，然后最后進(jìn)行總的匯總與分析。還有的學(xué)生和前后左右同學(xué)進(jìn)行分工進(jìn)行統(tǒng)計(jì)…….整節(jié)課，學(xué)生都表現(xiàn)的很活躍，并且毫不費(fèi)勁的將晦澀的數(shù)學(xué)統(tǒng)計(jì)知識(shí)充分掌握。

（二）理論指導(dǎo)實(shí)踐，進(jìn)一步豐富數(shù)學(xué)課堂內(nèi)容

日常生活可以說(shuō)和數(shù)學(xué)也是緊密相連，新課改要求課堂教學(xué)需要充分體現(xiàn)生活化。以往的教學(xué)理念并沒有在課堂上充分體現(xiàn)生活化特性，而是讓學(xué)生走下課堂自然的和生活結(jié)合起來(lái)，這樣的教學(xué)方法很難讓學(xué)生有較大的興趣，取得的教學(xué)效果也十分一般。在信息化下，可以利用豐富多樣的多媒體，讓小學(xué)生感受到生活化的數(shù)學(xué)知識(shí)。諸如，我在講到“比例的應(yīng)用”這節(jié)課程時(shí)，就是先通過(guò)多媒體給予學(xué)生展示了三幅蝴蝶和花朵比例不同的圖片，在第一幅中，花朵的比例相對(duì)較小，蝴蝶的比例相對(duì)較大，第二幅花朵的比例相對(duì)較大，蝴蝶的比例相對(duì)較小，第三幅花朵和蝴蝶的比例適當(dāng)，讓學(xué)生評(píng)出來(lái)最美麗的圖畫，如此，不但結(jié)合了學(xué)生的審美觀，也讓學(xué)生充分結(jié)合生活實(shí)際掌握了數(shù)學(xué)知識(shí)，而在整個(gè)課堂過(guò)程中，學(xué)生也都有著較強(qiáng)的參與性和主動(dòng)性，豐富的課堂內(nèi)容也讓我較好的實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)。

（三）凸顯課堂重難點(diǎn)，進(jìn)一步提升教學(xué)成效

小學(xué)生的思維具有自身的特殊局限性，故而，教師應(yīng)該針對(duì)此，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中將重點(diǎn)和難點(diǎn)進(jìn)一步凸顯出來(lái)，給予學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的強(qiáng)化。傳統(tǒng)理念下，教師一般都是結(jié)合常規(guī)教學(xué)工具給予學(xué)生講述數(shù)學(xué)知識(shí)，如此就有很多小學(xué)生的思維可能難以跟上教師的腳步。信息化下，結(jié)合多媒體，教師可以將數(shù)學(xué)知識(shí)直觀且形象的展示在學(xué)生面前，學(xué)生也能夠較為輕松的對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行了解進(jìn)而掌握。拿“圓的面積”這節(jié)課來(lái)說(shuō)，以往筆者都是通過(guò)講述的方式給予學(xué)生教授圓的公式，經(jīng)常是自己講的口干舌燥，很多學(xué)生還是表現(xiàn)的一臉茫然，難以真正掌握。后來(lái)，我采用多媒體動(dòng)畫給予學(xué)生展示圓的特征，先將圓分成多個(gè)小份，然后把這幾個(gè)小份進(jìn)行重組，在重組過(guò)程中，學(xué)生就會(huì)發(fā)現(xiàn)分割的份數(shù)越多，當(dāng)進(jìn)行了重組之后，就和長(zhǎng)方形更加相似，這樣，學(xué)生們也就慢慢了解了圓形和其他圖形之間的聯(lián)系，進(jìn)而也就輕而易舉的了解了面積公式，同時(shí)，也輕松的掌握了整節(jié)課的重難點(diǎn)。

（四）化抽象為具體，重視學(xué)生探究性的挖掘

數(shù)學(xué)具有著較強(qiáng)的邏輯性以及抽象性，小學(xué)生又有著相對(duì)較低的思維抽象性，故而難以全面的分析和理解數(shù)學(xué)課堂中的抽象知識(shí)，這就需要教師為其營(yíng)造一個(gè)化抽象為具體的教學(xué)平臺(tái)，讓學(xué)生能夠更加輕松的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。傳統(tǒng)教學(xué)理念下，教師都反映難以找到化抽象為具體的工具，因而通常是自己描述了再描述，學(xué)生們還是難以掌握，信息化下，小學(xué)數(shù)學(xué)教師將這個(gè)難題輕松的克服了，通過(guò)多媒體的動(dòng)畫以及圖片，教師可以將一些晦澀難懂的抽象知識(shí)轉(zhuǎn)化為直觀而具體的圖片或者動(dòng)畫，不但可以充分吸引學(xué)生眼球，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性，還能讓他們輕松理解抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)。我在講到“梯形面積”的時(shí)候，就是給予學(xué)生們先展示了倆個(gè)相同的梯形，然后采用動(dòng)畫的方式將它們進(jìn)行平移以及旋轉(zhuǎn)，然后一個(gè)長(zhǎng)方形就展現(xiàn)在了學(xué)生的面前，學(xué)生也就能輕松的將梯形面積公式推斷了出來(lái)，并且，整個(gè)課堂氣氛一直較為活躍，學(xué)生的探究性也得到了較好的挖掘，鍛煉了他們的思維能力，筆者也較為輕松的實(shí)現(xiàn)了化抽象為具體，取得較為明顯的教學(xué)效果。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上，在信息化下，和傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂相比，教學(xué)內(nèi)容更加豐富，課堂的趣味性也更加明顯，能夠?qū)W(xué)生眼球及時(shí)吸引而讓其有著更大的積極性投入到學(xué)習(xí)中，故而，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)該合理利用信息化，從而有效的提升課堂的教學(xué)效率。

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