陳剛

摘要：良好的興趣是學習活動的自覺動力?！碑攲W生一旦對某門課程產(chǎn)生了興趣，他們在學習活動過程中，思維、記憶、注意力等各種學習因素就能充分調(diào)動起來，形成一種最佳的狀態(tài)，而在這種最佳的心理狀態(tài)下學習，就能取得最佳的學習效果。筆者就課堂教學學生學習興趣培養(yǎng)從多個角度談了體會。

關(guān)鍵詞：小學數(shù)學教學；學習興趣；學生

美國現(xiàn)代心理學家布魯納說：“學習最好的刺激是對學習材料發(fā)生興趣，興趣是一種特殊的意識傾向，是動機產(chǎn)生的重要的主觀原因。良好的興趣是學習活動的自覺動力。”當學生一旦對某門課程產(chǎn)生了興趣，他們在學習活動過程中，思維、記憶、注意力等各種學習因素就能充分調(diào)動起來，形成一種最佳的狀態(tài)，而在這種最佳的心理狀態(tài)下學習，就能取得最佳的學習效果。因此，培養(yǎng)學生對小學數(shù)學的濃厚興趣，是提高數(shù)學教學質(zhì)量的重要途徑。下面，筆者就課堂教學學生學習興趣培養(yǎng)談幾點體會。

一、聯(lián)系實際，引發(fā)學生的興趣

眾所周之，小學生的思維受成長所限，認識感知實際知識需要一個過程，培養(yǎng)其興趣，尤其重要，特別是抽象的數(shù)學問題，更是如此。那么，如何就其特點，結(jié)合實際，引發(fā)興趣，為他們搭建認知橋梁的方法就顯得較為重要了。

二、營造良好的學習環(huán)境，培養(yǎng)學生的學習興趣

在學生成長和發(fā)展的過程中，學習環(huán)境的直接或間接的影響力是不可忽視的，為他們營造一個良好的學習環(huán)境是無可非議的。營造一個良好的學習環(huán)境，首先，應(yīng)從教師的自身做起，教師要主動參與其中；其次，要做好學生的思想工作，正確引導(dǎo)他們認識學習的重要性，領(lǐng)悟到自己不僅是學習的主人，更是終身學習的主人；最后，可以通過自辦班級學習報、定期辦好黑板報、組織學生寫好數(shù)學日記、開展好數(shù)學興趣小組的活動、實施“超市式”數(shù)學作業(yè)、定期開展優(yōu)秀作業(yè)展、組織學生參加各類數(shù)學競賽、做好培優(yōu)補差工作等形式，為學生創(chuàng)建一個平等、和諧、民主、愉快的學習氛圍，使學生產(chǎn)生濃厚的學習興趣。

三、創(chuàng)設(shè)操作性情境，調(diào)動學生的學習興趣

根據(jù)小學生好動、好奇的心理特點，在小學數(shù)學課堂教學中，教師可以組織一些以學生活動為主，對一些實際問題通過自己動手測量、演示或操作，使學生通過動手動腦獲得學習成效，既能鞏固和靈活運用所學知識，又能提高操作能力，培養(yǎng)創(chuàng)造精神。

四、創(chuàng)設(shè)游戲性情境，提高學生的學習興趣

根據(jù)數(shù)學學科特點和小學生年齡特點，設(shè)置游戲性情境，把新知識寓于游戲活動之中，通過游戲使學生產(chǎn)生對新知識的求知欲望，讓學生的注意力處于高度集中狀態(tài)，在游戲中得到知識，發(fā)展能力，提高學習興趣。例如，在課堂訓(xùn)練時，組織60秒搶答游戲。教師準備若干組數(shù)學口答題，把全班學生分為幾組，每組選3名學生作代表。然后由教師提出問題，讓每組參賽的學生搶答，以積分多為優(yōu)勝，或每答對一題獎勵一面小紅旗，多得為優(yōu)勝。學生在游戲中，精神高度集中，在不知不覺中學到不少有用的知識，有力地提高了學生的學習興趣。

五、獲取成功喜悅，讓學生體驗學習興趣

任何人都渴望成功。成功會給學生在學數(shù)學時心理求知的厚動力，在數(shù)學教學中，要給每個學生創(chuàng)造出更多的表現(xiàn)的機會，充分利用“低、小、全、快”的方法，階段型的開放學生的梯級思維。由淺顯的問題入手，引導(dǎo)學生對習題作出正確的解答。學生經(jīng)過對問題的獨到見解或創(chuàng)造性的思維取得一次次的好成績，并為獲取的成功漸進式地感到高興和驕傲，讓他們感受到成功的喜悅。最終讓學生明白只要開啟心智就有希望，就能成功。當失敗時，會加倍努力，直到成功為止。因此，教師在設(shè)計提問、板書、作業(yè)時要因人而異，分層次地提出切合不同學生的不同要求，使每個學生都有成功的希望，從而獲得成功的體驗，提高他們學習動機和學習興趣。

六、巧用學具，以動導(dǎo)趣

好動是小學生的生理特點，動手可以幫助學生豐富表象，架起由感性認識到理性認識的橋梁，達到理解掌握新知、培養(yǎng)學習興趣的目的。例如在“長方體和正方體”的教學中，教師組織學生通過粘面撕疊證明長方體相對的面的面積相等，正方體六個面都相等；通過搭拆框架證明長方體相對的梭的長度相等，并且有三組長度相等的棱，正方體的十二條棱都相等。通過“貼—撕—裝—拆”等一系列活動，使學生在動態(tài)的教學活動中很自然地認識和掌握長方體和正方體的特征。而且通過操作，拓展了學生的認知領(lǐng)域，培養(yǎng)了學生的探索精神和學習興趣。

七、巧用實例，以新誘趣

運用學生生活中的實例，從學生熟悉的事物和現(xiàn)象中挖掘和展示新的內(nèi)容和形象，使學生產(chǎn)生新奇感，同樣可以激發(fā)學生的學習興趣。由于這種新奇的實例展示了學生熟知的形象和內(nèi)容，所以學生記憶深刻，興趣倍增。如在教學質(zhì)數(shù)和合數(shù)、奇數(shù)和偶數(shù)時?？梢越Y(jié)合學生熟悉的學號，通過游戲，使枯燥的數(shù)學教學內(nèi)容增添了情趣，讓學生在充滿情趣的游戲中掌握了知識，為學生已有的舊知識賦予了新的內(nèi)容。這樣學生就從舊知識中意外發(fā)現(xiàn)了新知識，從而產(chǎn)生了濃厚的學習興趣。

八、熱愛學生，春風化雨

“親其師”才有“信其道”，教學實踐表明，學生喜愛的老師，連帶著也喜愛這位教師教的課程，這大概就是愛的“遷移”吧。學生喜愛的教師一進課堂，學生的學習興趣便油然而生，課堂氣氛就會活躍愉快，師生之間就會發(fā)生積極的教學反饋。凡是受到教師關(guān)心和信任的學生，往往具有一種良好的心境，較強的學習信心和濃厚的學習興趣，從而獲得教師所期望的學習效果。因此，一方面教師要言傳身教，做學生的表率，教師是學生的“偶像”，也是學生學習的“活教材”，教師的一舉一動，一言一行，對學生都有直接的影響，所以教師應(yīng)注意加強師德修養(yǎng)，認真塑造好自己的形象，成為學生學習的表率。同時教師對他們在生活上給予關(guān)懷，學法上給予指導(dǎo)，思想上給予幫助，真正使老師成為學生的知心朋友。

總之，興趣是最好的老師，小學數(shù)學課堂教學中若能充分調(diào)動起學生的“味口”，寓教于“趣”，使生“樂學”，教學效果必定事半功倍。