曹婧

摘要：文章結(jié)合筆者實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在文中先分析了提高初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)有效性的意義，之后從幾個(gè)方面簡(jiǎn)要探討了如何加強(qiáng)初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)有效策略，以期促進(jìn)初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)效率的提升。

關(guān)鍵詞：初中語(yǔ)文；閱讀教學(xué)；思考

語(yǔ)文是一門綜合性較強(qiáng)的學(xué)科，閱讀作文語(yǔ)文教學(xué)的重要組成部分，通過(guò)提高學(xué)生的閱讀能力，能夠促進(jìn)初中語(yǔ)文課堂教學(xué)效率的提升。語(yǔ)文教學(xué)有效開展能夠提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)、學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力，當(dāng)前部分教師對(duì)閱讀教學(xué)沒有給予足夠的重視，這對(duì)初中語(yǔ)文教學(xué)的開展產(chǎn)生了一定的影響，下面就此展開分析探討。

一、提高初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)有效性的意義

（一）利于學(xué)生語(yǔ)文課堂學(xué)習(xí)效率的提升

在初中語(yǔ)文閱讀傳統(tǒng)教學(xué)中，教師僅僅通過(guò)分析課文內(nèi)容和相關(guān)知識(shí)的講解開展教學(xué)，這使得課堂氛圍沉悶，在這樣的環(huán)境下，學(xué)生普遍學(xué)習(xí)效率不高，甚至對(duì)閱讀產(chǎn)生厭倦心理。有效的閱讀教學(xué)能夠帶動(dòng)課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，對(duì)整個(gè)教學(xué)活動(dòng)產(chǎn)生積極作用，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提升，使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)帶來(lái)的快樂，進(jìn)而更積極的參與到教學(xué)活動(dòng)中。

（二）利于學(xué)生審美品味的提升

閱讀是一個(gè)發(fā)現(xiàn)美和感受美的過(guò)程，文字的力量是無(wú)法估量的，通過(guò)閱讀能夠使學(xué)生感受到美的所在。優(yōu)美的閱讀材料中蘊(yùn)涵著豐富的知識(shí)，使學(xué)生感受到人文美、自然美，教師可以重點(diǎn)講述閱讀內(nèi)容中美的詞句，使學(xué)生產(chǎn)生一種身臨其境般的感受，通過(guò)教師有意識(shí)的對(duì)學(xué)生進(jìn)行美的傳達(dá)，展現(xiàn)出藝術(shù)之美，這對(duì)提升學(xué)生的審美品味具有重要意義。

二、加強(qiáng)初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)有效策略

（一）創(chuàng)新教學(xué)觀念

隨著新課改的深入發(fā)展，初中語(yǔ)文教學(xué)得到了很大的提升。在初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)中，作為語(yǔ)文教師要徹底改變傳統(tǒng)教學(xué)觀念，不能一味的灌輸學(xué)生書本知識(shí)，而要大膽的創(chuàng)新，采用多樣化的教學(xué)方式開展教學(xué)工作，幫助學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文知識(shí)，提高課堂教學(xué)效率。語(yǔ)文教師在上課前，要做好充分的課前準(zhǔn)備工作，深入分析閱讀材料，同時(shí)要對(duì)閱讀材料進(jìn)行深入的拓展，使學(xué)生更好的理解閱讀文章，同時(shí)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，有效開展閱讀教學(xué)。

（二）靈活運(yùn)用教學(xué)方式

閱讀的重點(diǎn)在于讀，新課改要求閱讀教學(xué)要先使學(xué)生帶有感情的用普通話，正確的朗讀閱讀課文。通過(guò)有感情的朗讀能夠?qū)W(xué)生帶入到課堂氛圍中，使學(xué)生掌握文章的中心思想，以及作者所要表達(dá)的感情，加深學(xué)生對(duì)閱讀文章的理解，進(jìn)而產(chǎn)生以讀生情、以讀感悟的教學(xué)效果。在學(xué)習(xí)“黃河頌”這篇課文時(shí)，通過(guò)讓學(xué)生帶有感情的朗讀，在朗讀中使學(xué)生仿佛身臨其境般，感受到黃河的氣勢(shì)，引發(fā)學(xué)生對(duì)黃河的想象。此外，教師也可以采用多媒體技術(shù)開展教學(xué)，多媒體技術(shù)能夠更加直觀的將教材內(nèi)容展現(xiàn)到學(xué)生面前，還可以引入課外閱讀內(nèi)容，開闊學(xué)生的視野、豐富學(xué)生的知識(shí)，使學(xué)生的語(yǔ)文知識(shí)學(xué)習(xí)不局限于教材，提高學(xué)生對(duì)語(yǔ)文閱讀學(xué)習(xí)的興趣。

（三）鼓勵(lì)學(xué)生自主閱讀

學(xué)習(xí)是一件需要學(xué)生自己完成的事情，教師也只能是傳授給學(xué)生自己掌握的知識(shí)和學(xué)習(xí)的方法，大量的知識(shí)還需要學(xué)生自己去努力的學(xué)習(xí)和獲取。初中階段學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新能力是非常活躍的，教師要積極的引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。無(wú)論是在課堂學(xué)習(xí)還是在課外閱讀學(xué)習(xí)中，都要通過(guò)自主學(xué)習(xí)，多讀多看多思考，大膽的去想象。同時(shí)教師對(duì)于學(xué)生們提出的獨(dú)到見解不要全部否定，而要給予積極的鼓勵(lì)，學(xué)會(huì)尊重學(xué)生，保護(hù)好學(xué)生的自尊心。例如在學(xué)習(xí)“孔乙己”這篇課文時(shí)，筆者提出要求學(xué)生們結(jié)合當(dāng)時(shí)的社會(huì)背景，對(duì)孔乙己的內(nèi)心世界進(jìn)行深入的分析，并闡述自己的觀點(diǎn)，之后通過(guò)小組討論形成獨(dú)立的觀點(diǎn)。當(dāng)學(xué)生們產(chǎn)生不同看法和觀點(diǎn)時(shí)，教師要抓住這個(gè)有利的契機(jī)，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)閱讀內(nèi)容的中心思想，提高閱讀教學(xué)質(zhì)量。

（四）增設(shè)課外閱讀課

興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)動(dòng)力，興趣能夠促使學(xué)生積極的學(xué)習(xí)，更是學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)提升的重要保障。當(dāng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文閱讀產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣后，才會(huì)主動(dòng)參與到語(yǔ)文閱讀中，并逐漸的養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，積累豐富的閱讀知識(shí)。初中語(yǔ)文閱讀由于受到應(yīng)試教育的影響，為了提高學(xué)生的成績(jī)而對(duì)學(xué)生進(jìn)行高強(qiáng)度的閱讀訓(xùn)練，這種具有功利性、目的性的教學(xué)活動(dòng)是失敗的。使學(xué)生感受到語(yǔ)文閱讀枯燥乏味，并會(huì)產(chǎn)生一種抵觸情緒，認(rèn)為語(yǔ)文閱讀毫無(wú)樂趣。因此，建議學(xué)校方面增設(shè)課外閱讀，可以在閱覽室、教師、操場(chǎng)等場(chǎng)，閱讀時(shí)學(xué)生要放松，而不必限制于學(xué)生要完成固定的閱讀任務(wù)，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)輕松、愉悅的閱讀氛圍，使學(xué)生感受到閱讀的樂趣，這樣學(xué)生也更樂于配合教師的教學(xué)工作，逐漸的學(xué)生的閱讀能力也得到了提升。

總結(jié)：

綜上所述，閱讀作為語(yǔ)文學(xué)科的重要內(nèi)容，閱讀教學(xué)有效性直接對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)效果產(chǎn)生影響，所以語(yǔ)文教師要在全面了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況的基礎(chǔ)上，有針對(duì)性的開展閱讀教學(xué)，創(chuàng)新閱讀教學(xué)模式，提升初中語(yǔ)文教學(xué)水平。

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