趙青波

摘要：高等數(shù)學教育對于人才培養(yǎng)能夠產(chǎn)生決定性影響，但是在自主學習模式的應用過程中，并沒有取得理想成績，而且出現(xiàn)了較多問題，包括學習興趣較低、學習方法不正確、學習合作不足等等，這對于高等數(shù)學自主學習的進步，將會產(chǎn)生很大負面影響。日后，應堅持對高等數(shù)學自主學習體系不斷改進，提高學習的效率和質(zhì)量，增添學生的綜合競爭力。文章針對高等數(shù)學自主學習的問題與對策展開討論，并提出合理化建議。

關(guān)鍵詞：高等數(shù)學；自主；學習；問題；對策

引言：相對而言，高等數(shù)學自主學習的開展，比較符合我國人才培養(yǎng)策略，而且能夠?qū)鹘y(tǒng)教育不足開展良好的彌補，對于學生個人學習特點的引導方法，取得了良好的效果。近幾年的教育工作實施，并沒有對一些細節(jié)問題高度關(guān)注，以至于高等數(shù)學自主學習體系十分不健全。為此，必須加強學習興趣的有效樹立，督促學生從被動學習轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訉W習，提高自身的學習效率、學習質(zhì)量。

一、高等數(shù)學自主學習的問題

（一）學生自主性較差

從主觀的角度來分析，高等數(shù)學自主學習的進行，雖然是比較好的方法和手段，但是在具體實踐過程中，并不能完全確保每一名學生都按照預期設想和較為突出的學習指標來完成。例如，有些學生的自主性表現(xiàn)為較差的特點，因此沒有在學習效率、學習質(zhì)量上良好提升，導致自身的學習成績不斷下降。首先，高等數(shù)學自主學習過程中，學生在制定個人學習目標的過程中，表現(xiàn)為好高騖遠的特點[1]。例如，學優(yōu)生、中等生、學差生所表現(xiàn)出的差異性較為顯著，高等數(shù)學的內(nèi)容非常豐富，而且在學習過程中，很多學生直接按照最高目標來奮斗，缺少循序漸進的指導，自主學習難以得到良好的鞏固效果，基礎(chǔ)能力表現(xiàn)不足，以至于在學習的斗志上不斷降低，產(chǎn)生了負面的成果。其次，學生之間缺乏良好的合作。高等數(shù)學的自主學習體系方面，任何一名學生都擁有自己擅長、不擅長的地方，沒有開展有效合作的情況下，容易影響到高等數(shù)學自主學習的科學進步。

（二）學生不善于自我總結(jié)

從客觀的角度來分析，高等數(shù)學自主學習的開展，在很多方面都會影響到未來教育的科學進步，調(diào)研過程中，發(fā)現(xiàn)很多學生在自我總結(jié)方面，沒有積極的開展，甚至是由此出現(xiàn)了很大的隱患現(xiàn)象。首先，學生對于高等數(shù)學的知識總結(jié)、具體應用、案例分析等，都沒有開展良好的總結(jié)與探討。高等數(shù)學的積累需要一個長期的過程，短期內(nèi)的學習成績，并不代表長期發(fā)展上依然能夠取得理想的成績，缺少自我總結(jié)的情況下，高等數(shù)學自主學習的模式，很容易陷入到較大的困境當中，而且容易導致學生在興趣上表現(xiàn)出不斷降低的情況，無法為自身的成長、進步等，奠定堅實的基礎(chǔ)，造成的學習損失和問題是比較突出的[2]。其次，自我總結(jié)的進行，不可能永久按照簡單的模式來開展，必須不斷的去轉(zhuǎn)變和借鑒，有些學生在總結(jié)過程中，完全是從理論上出發(fā)，對于實踐內(nèi)容缺乏正確的認知，影響到了高等數(shù)學自主學習的正確發(fā)揮。

（三）學習方法存在問題

從長遠的角度來看，高等數(shù)學自主學習過程中，有些學生雖然在天賦上較為突出，但是由于在學習方法上沒有較好的掌握，嚴重影響到了自身天賦的正確發(fā)揮，從而在高等數(shù)學自主學習模式的應用過程中，造成了相反的結(jié)果。例如，題海戰(zhàn)術(shù)的應用，是比較傳統(tǒng)的學習手段，針對學霸而言，題海戰(zhàn)術(shù)能夠輕松的應對，無論是在學習效率上，還是在學習質(zhì)量上，都是非常有效的輔助方法[3]。但是對于一般學生來講，題海戰(zhàn)術(shù)的應用，很容易促使高等數(shù)學自主學習的壓力不斷增加，導致學生自身的學習神經(jīng)壓力表現(xiàn)出緊張的狀態(tài)，有些細節(jié)上的錯誤容易忽略，正常學習水平和成績，難以得到較好的發(fā)揮。除此之外，學習方法的應用過程中，部分學生未按照持續(xù)性的原則來開展。高等數(shù)學的掌握和運用，必須不斷的去拓展，單純從書本角度來出發(fā)，難以對自身的視野更好的開闊，應堅持在各項學習資料上良好的運用，只有這樣才能對眾多的學習方法更好的掌握與改進。

二、高等數(shù)學自主學習的原則

新時代的教育工作中，對于學生主體地位高度尊重，高等數(shù)學自主學習的提出和應用，打破了傳統(tǒng)灌輸式教學的挑戰(zhàn)和隱患，能夠讓學生在自我能力發(fā)揮和培養(yǎng)的過程中，不斷從長遠角度來出發(fā)。但是，高等數(shù)學自主學習的問題出現(xiàn)，也絕非偶然現(xiàn)象，必須堅持在日后的改進和優(yōu)化過程中，按照一定的原則來進行。第一，高等數(shù)學自主學習的體系，要求學生進行不斷的總結(jié)和探討[4]。例如，每一名學生對高等數(shù)學的認知，存在很大的差異性，在觀點上也表現(xiàn)出很大的不同。此時應該對學生開展有效的引導，促使其在自主學習的過程中，可以按照取長補短、揚長避短的模式來完成，減少不良問題的出現(xiàn)。第二，高等數(shù)學自主學習的進行，一定要對一些時事熱點高度關(guān)注，尤其是社會上存在爭議性的案例，或者是國家需要重點解決的教育問題，都不要重復的出現(xiàn)，要在給予學生足夠自由發(fā)揮空間的同時，幫助學生在正確的學習軌道上不斷前進，這樣才能在學習的綜合成績上，取得更好的鞏固效果[5]。

三、高等數(shù)學自主學習的對策

（一）培養(yǎng)自主學習興趣

從目前所掌握的情況來看，高等數(shù)學自主學習的進行，多數(shù)學生表現(xiàn)為被動狀態(tài)，沒有在學習興趣上良好的提升，以至于在學習過程中展現(xiàn)為事倍功半的特點。建議在今后的高等數(shù)學自主學習方面，要堅持對學生的學習興趣開展良好的培養(yǎng)。首先，應按照從簡到繁的模式，針對高等數(shù)學的內(nèi)容和不同的知識點，按照差異性的模式來展現(xiàn)[6]。例如，多媒體教育的選用，可以讓學生在高等數(shù)學知識的掌握方面，通過不同的思路來完成，一方面減少了傳統(tǒng)教育的不足，另一方面讓學生在基礎(chǔ)知識上更好的掌握，為學習興趣的提升，開展更好的引導。其次，高等數(shù)學自主學習的興趣培養(yǎng)，還要幫助學生樹立正確的奮斗目標，不斷的去實現(xiàn)，獲得一定滿足感的同時，能夠在知識記憶力、應用能力上取得更好的改善，從而幫助學生從被動學習狀態(tài)，有效的轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訉W習狀態(tài)。

（二）改進學習方法

從高等數(shù)學自主學習的角度來分析，學生之間的差異性是比較突出的，為了更好的提高學習效率、學習質(zhì)量，必須在學習方法上取得良好的改進效果，這是一項必要性的內(nèi)容。第一，高等數(shù)學自主學習的模式，應給予學生較多的選擇。例如，聯(lián)想記憶方法、遺忘記憶曲線分析、題海戰(zhàn)術(shù)、案例總結(jié)等等，都是不錯的學習方法，各個學生應堅持結(jié)合自身的優(yōu)勢和劣勢，在高等數(shù)學自主學習的過程中，選用正確的方法來提升自己的能力，同時階段性的去轉(zhuǎn)變和改善，能夠達到“集百家所長”的效果，這對于高等數(shù)學自主學習的綜合革新，能夠產(chǎn)生良好的推動作用[7]。第二，改進學習方法的過程中，應定期組織學生開展探討和分析。高等數(shù)學的階段性學習，能夠讓學生的自我感悟不斷增加，互相之間進行分享和探討，能夠為高等數(shù)學自主學習體系健全，提供更多的支持與肯定[8]。

（三）加強合作探究

現(xiàn)如今的高等數(shù)學自主學習，正不斷的走向更加高端層次，而且在很多內(nèi)容的改進和優(yōu)化過程中，都取得了不錯的成績。本文認為，加強合作探究，能夠?qū)Ω叩葦?shù)學自主學習的進步，產(chǎn)生良好的推動效果，從而最大限度的為教育工作改進，做出卓越的貢獻。首先，高等數(shù)學自主學習的階段性分析上，可以單獨拿出幾節(jié)課程來探討，針對高等數(shù)學不同的知識分析、推導、應用等，促使學生自主搜集案例來進行闡述，由此能夠?qū)W生的視野更好開闊，不再集中于教師的個人經(jīng)驗上，能夠讓學生利用合作探究的方法，對學習成績的鞏固，做出更多的幫助。其次，合作探究的實施，還要設定一些有爭議性的內(nèi)容[9]。高等數(shù)學自主學習的一個目標在于，幫助學生在自我突破、自我創(chuàng)新上不斷的開展，要讓學生對于爭議性的內(nèi)容開展深入的掌握和借鑒，這樣才能獲得更多的創(chuàng)新，減少固有思維的限制情況，為高等數(shù)學自主學習的改進，做出更多的指導。

（四）提高資料的應用

高等數(shù)學自主學習的實施，已經(jīng)成為了必要性的教育手段，考慮到未來的挑戰(zhàn)較多，而且在當下的影響因素上也不斷增加，建議在高等數(shù)學自主學習的未來發(fā)展層面，堅持對資料的應用水平不斷鞏固。首先，高等數(shù)學自主學習的初期階段，很多學生都對自身的特長和劣勢等不夠明確，而且在知識的掌握速度上較慢，利用不同的學習資料幫助，可以對前人的經(jīng)驗做出更好的掌握，在知識的鞏固和改進過程中，不斷的尋求到最新的方法和內(nèi)涵，這就在很大程度上，為教育的綜合落實，提供了更多的保障。其次，資料應用過程中，必須在數(shù)量上和類型上有效的把控。例如，有些學生在高等數(shù)學的自主學習過程中，大量的購買不同類型資料，表面上可以取得良好的指導和進步，實際上超出了自身的學習能力，產(chǎn)生了嚴重的資料浪費現(xiàn)象，而且無法對資料知識更好的融會貫通，對于自身造成的學習壓力是非常大的。從這一點來看，資料的應用，只能是作為高等數(shù)學自主學習的輔助手段，不能過分的依賴，應堅持在未來的學習資料總結(jié)、優(yōu)化上，不斷的投入較多的努力。

總結(jié)：

新時期的高等數(shù)學自主學習，對于自身的學習興趣問題、學習方法問題等，均做出了有效的克服，在學習效率上、學習質(zhì)量上獲得了良好的提升。未來，應繼續(xù)對高等數(shù)學自主學習開展深入研究，模擬不同的條件和環(huán)境，促使學生在學習創(chuàng)新上，能夠取得更好的發(fā)展成績，堅持對教育的綜合進步，做出卓越的貢獻。值得注意的是，高等數(shù)學自主學習的開展過程中，還要對自身的不足積極總結(jié)，加強正確的認知理念。

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