程維東

摘要：本論文從立項(xiàng)目的、立項(xiàng)背景、研究?jī)?nèi)容、項(xiàng)目實(shí)施方式、實(shí)施過程中的具體做法、如何帶領(lǐng)黨員開展項(xiàng)目、預(yù)期成果等七個(gè)方面來闡述基層黨支部黨建創(chuàng)新的一些想法，并帶有具體實(shí)施的做法。

關(guān)鍵詞：黨建創(chuàng)新；立項(xiàng)；實(shí)施過程；預(yù)期成果

通過黨建創(chuàng)新項(xiàng)目，使全體黨員群眾建立專業(yè)融合創(chuàng)新意識(shí)，深化教學(xué)改革理念，提高教育教學(xué)能力，凝心聚力使大家心往一處想，勁往一處使。積極研究面對(duì)當(dāng)前招生形式下的專業(yè)融合創(chuàng)新發(fā)展的具體方向，提升教師專業(yè)建設(shè)和課程改革能力，進(jìn)一步提高黨員干部和全體教職工的團(tuán)隊(duì)凝聚力和合作能力。構(gòu)建一個(gè)團(tuán)結(jié)協(xié)作、和諧上進(jìn)，有戰(zhàn)斗力的教學(xué)和管理團(tuán)隊(duì)，發(fā)揮黨支部的引領(lǐng)作用，帶領(lǐng)全體干部群眾積極走在新專業(yè)建設(shè)及教育教學(xué)改革的前列。通過黨建創(chuàng)新工作，凝聚市場(chǎng)化辦學(xué)的改革動(dòng)力，培養(yǎng)一支勇于改革創(chuàng)新的教師團(tuán)隊(duì)。

一、立項(xiàng)目的

隨著學(xué)校生源質(zhì)量的下降和教學(xué)改革的深化，以及培養(yǎng)目標(biāo)的高精尖，使專業(yè)教學(xué)承載的內(nèi)涵增加，教師都感到教的壓力加大，學(xué)生感到學(xué)的壓力加大。學(xué)生厭學(xué)、教師厭教的情況時(shí)有出現(xiàn)。為解決師生中存在的問題，加強(qiáng)師生的溝通理解，破解師生之間的教與學(xué)的矛盾，黨支部計(jì)劃通過黨建創(chuàng)新項(xiàng)目獎(jiǎng)勵(lì)師生交流溝通的平臺(tái)。通過師生一對(duì)一互助平臺(tái)實(shí)現(xiàn)教師對(duì)學(xué)生開展人文教育與關(guān)懷、愛與感恩的教育、專業(yè)興趣培養(yǎng)，學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，構(gòu)建和諧有效的師生關(guān)系，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)的改變。并且通過師生互動(dòng)使教師能夠深入了解學(xué)生，使教師能夠在教學(xué)設(shè)計(jì)上更加貼近學(xué)生的興趣，提高教學(xué)的有效性。

二、立項(xiàng)背景

通過北京市教委組織的診斷性聽課，我們發(fā)現(xiàn)我系有不少教師對(duì)如何對(duì)現(xiàn)有生源開展有效教育教學(xué)比較茫然，不知道如何進(jìn)行有效教學(xué)。隨著招生數(shù)量的減少，開展一對(duì)一幫扶成為可能。在教學(xué)資源建設(shè)中，哪些教學(xué)資源對(duì)于我們高職學(xué)生是有效的，如何建設(shè)能夠有效提高教學(xué)效果的信息化教學(xué)資源，如何使用信息化教學(xué)資源，教師們心中沒底。造成上述問題的主要原因之一是教師并不了解現(xiàn)在的學(xué)生，或者說不理解自己的學(xué)生；甚至有的老師從心里不接納自己的學(xué)生，不認(rèn)為他們可以教好。

三、研究?jī)?nèi)容

根據(jù)學(xué)校學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)等情況的分析和教師教學(xué)等情況的分析，確定如下的內(nèi)容為研究的主要幾個(gè)方面：教育學(xué)心理學(xué)學(xué)習(xí)研究；家庭環(huán)境對(duì)青少年人格形成研究；青少年學(xué)習(xí)能力形成與培養(yǎng)方法研究。

四、項(xiàng)目實(shí)施方式

確定具體的研究?jī)?nèi)容后，有針對(duì)性的進(jìn)行項(xiàng)目實(shí)施的制定，主要采用如下的多種方式：

1.組織黨員及全體教師學(xué)習(xí)教育學(xué)心理學(xué)相關(guān)知識(shí)。

2.研究高職學(xué)生家庭現(xiàn)狀及人格特點(diǎn)。

3.編制調(diào)查問卷：了解學(xué)生職業(yè)取向、認(rèn)知特點(diǎn)、愛心與感恩等進(jìn)行分析。

4.對(duì)調(diào)研結(jié)果進(jìn)行分析，找出影響學(xué)生成長(zhǎng)的主要原因。

5.遴選20-30名左右的典型學(xué)生作為一對(duì)一幫扶對(duì)象。

6.根據(jù)學(xué)生和教師各自的特點(diǎn)將教師與學(xué)生結(jié)成對(duì)子進(jìn)行幫扶制定個(gè)性化的幫扶計(jì)劃，請(qǐng)專家進(jìn)行計(jì)劃的審定與指導(dǎo)。

7.黨員及全體教師分頭落實(shí)各自的幫扶計(jì)劃。

8.收集黨建創(chuàng)新成果，進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，編制項(xiàng)目總結(jié)報(bào)告。

五、實(shí)施過程中的具體做法及時(shí)間節(jié)點(diǎn)

第一階段：（學(xué)習(xí)研究階段）2017年4月

1.組織黨員及全體教師學(xué)習(xí)教育學(xué)心理學(xué)相關(guān)知識(shí)，聘請(qǐng)專家進(jìn)行培訓(xùn)。

2.研究高職學(xué)生家庭現(xiàn)狀及人格特點(diǎn)形成的關(guān)系，深入了解學(xué)生，建立教師的同理心，理解接納我們的學(xué)生。

第二階段：（編制調(diào)查問卷開展調(diào)研階段） 2017年5月

編制調(diào)查問卷：了解學(xué)生職業(yè)取向、認(rèn)知特點(diǎn)、愛心與感恩等進(jìn)行分析，做到知己知彼。

第三階段：（調(diào)研分析階段）2017年6月

對(duì)調(diào)研結(jié)果進(jìn)行分析，找出影響學(xué)生成長(zhǎng)的主要原因。

第四階段：（遴選幫扶對(duì)象制定幫扶計(jì)劃階段）2017年7月

根據(jù)學(xué)生和教師各自的特點(diǎn)將教師與學(xué)生結(jié)成對(duì)子進(jìn)行幫扶，制定個(gè)性化的幫扶計(jì)劃，請(qǐng)專家進(jìn)行計(jì)劃的審定與指導(dǎo)。遴選20-30名左右的典型學(xué)生作為一對(duì)一幫扶對(duì)象。

第五階段：（幫扶計(jì)劃實(shí)施階段）2017年9月-2018年1月

1.黨員及全體教師分頭落實(shí)各自的幫扶計(jì)劃。

2.各黨小組按月檢查計(jì)劃落實(shí)情況。

第六階段：（項(xiàng)目總結(jié)階段）2018年1月

1.收集黨建創(chuàng)新成果，對(duì)執(zhí)行成功的幫扶計(jì)劃進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì)。

2.進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，開展經(jīng)驗(yàn)交流。

3.編制項(xiàng)目總結(jié)報(bào)告。

六、如何帶領(lǐng)黨員開展項(xiàng)目

黨建創(chuàng)新項(xiàng)目群體黨員參與度較高，怎樣才能取得較好的活動(dòng)效果呢？首先，組織學(xué)習(xí)，提高認(rèn)識(shí)，達(dá)成共識(shí)。1.組織黨員及全體教師學(xué)習(xí)教育學(xué)心理學(xué)相關(guān)知識(shí)；2.教師各自的特點(diǎn)將教師與學(xué)生結(jié)成對(duì)子進(jìn)行幫扶；3.每個(gè)黨員為幫扶的同學(xué)制定個(gè)性化的幫扶計(jì)劃。其次，研究方法，創(chuàng)新形式，輻射作用：1.通過問卷調(diào)查、座談等方式，獲取信息，對(duì)信息進(jìn)行統(tǒng)計(jì)處理，了解影響學(xué)生成長(zhǎng)的主要因素，發(fā)現(xiàn)問題所在，進(jìn)行對(duì)癥下藥；2.根據(jù)幫扶對(duì)象特點(diǎn)定制個(gè)性化的幫扶計(jì)劃；3強(qiáng)化了黨建帶團(tuán)建工作，吸收優(yōu)秀班團(tuán)干部參與到該項(xiàng)活動(dòng)中來成為教師和幫扶對(duì)象的橋梁和紐帶。第三、制定政策，評(píng)選先進(jìn)，適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)：1.對(duì)幫扶效果進(jìn)行評(píng)價(jià)；2評(píng)選出黨建創(chuàng)新項(xiàng)目先進(jìn)黨員；3適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)（精神為主、物質(zhì)為輔）

七、預(yù)期成果

黨建創(chuàng)新項(xiàng)目在提出想法調(diào)研、制定計(jì)劃、具體實(shí)施過程中都是有所收獲的。如：黨員及全體教師學(xué)習(xí)教育學(xué)心理學(xué)相關(guān)知識(shí)資料（學(xué)習(xí)材料；培訓(xùn)活動(dòng)記錄；照片；簽到表）；影響學(xué)生人格完善和學(xué)習(xí)能力形成的主要因素調(diào)研結(jié)果分析報(bào)告；支部為幫扶對(duì)象制定的個(gè)性化一對(duì)一幫扶計(jì)劃匯編；黨員幫扶計(jì)劃實(shí)施情況總結(jié)；黨建創(chuàng)新項(xiàng)目總結(jié)報(bào)告等。

結(jié)束語(yǔ)：

通過“幫扶平臺(tái)”項(xiàng)目研究，創(chuàng)新融合全系教師資源，發(fā)揮骨干教師、優(yōu)秀教師的帶頭作用，將系里多專業(yè)進(jìn)行融合，保證學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，為教學(xué)系的可持續(xù)發(fā)展保駕護(hù)航。構(gòu)建具有和諧發(fā)展、積極進(jìn)取、凝聚群眾的基層黨支部，推動(dòng)整個(gè)系團(tuán)結(jié)、進(jìn)取、創(chuàng)新的團(tuán)隊(duì)文化建設(shè)。