摘要：任何一門學科知識，實際上都和現(xiàn)實生活有著極為緊密的聯(lián)系，因此，作為一名高中生，我覺得只有將學到的知識應(yīng)用于生活中，并對社會產(chǎn)生積極的影響，才能體現(xiàn)出知識應(yīng)存在的價值。以高中生物為例，除了能夠用于相關(guān)生物領(lǐng)域的研究以外，還可以對我國的醫(yī)學事業(yè)起到一定作用，因此，在高中生物知識學習中融入醫(yī)學常識就顯得尤為必要。本文也將對此相關(guān)主題進行淺談。

關(guān)鍵詞：高中生物；知識學習；融入醫(yī)學常識；進行淺談

一、 引言

從一個高中學生角度看社會問題，發(fā)現(xiàn)近幾年我國在醫(yī)療事業(yè)發(fā)展上取得了不錯的成績，但是也有很多的醫(yī)學難題沒有得到有效解決。作為學生，我覺得有必要利用自己所學的知識去推動我國醫(yī)療行業(yè)的發(fā)展。深入研究發(fā)現(xiàn)，高中生物教材中就有很多知識點都和醫(yī)學常識有著極為緊密的聯(lián)系，因此，在今后的學習中，應(yīng)該有意識地融入醫(yī)學常識，這不僅便于自身對于相關(guān)生物知識的深入學習，而且也能滿足“學以致用”的目標。

二、 高中生物知識學習中融入醫(yī)學常識的重要性

（一） 了解醫(yī)學健康常識

我身邊很多生物成績很好的學生，但是我發(fā)現(xiàn)他們卻并不懂得基本醫(yī)學健康常識，經(jīng)過調(diào)查研究后，我發(fā)現(xiàn)其中很重要的一個原因就是：他們在學習生物知識的時候，并沒有融入相關(guān)醫(yī)學常識。

比如：當“人體最大的免疫器官是什么”“食鹽加碘防什么病”等問題出現(xiàn)在試卷上的時候，80%的高中學生都能答對，但是卻不知道其所體現(xiàn)的醫(yī)學知識——應(yīng)該如何保護自己的免疫器官？如何科學食用，選擇食鹽等等。

當然，也有一些醫(yī)學常識是需要掌握，但卻并沒有出現(xiàn)在生物教材中的，比如“感冒的防治”、“抗生素的正確使用”、“禽流感的傳播途徑”等等，這些本應(yīng)該是學生了解的常識，但是由于自身學習意識比較落后，幾乎也都停留在課本學習之上。因此，為了在更好生活的同時也能實現(xiàn)更好的學習，有意識地在生物學習中融入醫(yī)學常識顯得十分重要。

（二） 加強對生物知識的深入學習

隨著教師教學模式的逐漸轉(zhuǎn)變，學生對于生物知識的學習方式也應(yīng)當做出相應(yīng)的調(diào)整。尤其是在學習中融入醫(yī)學常識，自身也將更深入意識到學科知識的實用性以及價值。

比如：在學習“血液生化檢查”相關(guān)知識的時候，就會發(fā)現(xiàn)在醫(yī)院進行身體檢查的時候，醫(yī)生往往會開出血液生化6項檢查化驗單，而上面的相關(guān)數(shù)據(jù)也直接反映出了檢查者的身體健康情況。

由此可見，在生物知識學習中融入醫(yī)學知識，學生也將明確生物知識對于醫(yī)學事業(yè)發(fā)展所產(chǎn)生的積極性，進而也會對生物知識的學習產(chǎn)生較為濃厚的興趣。

三、 如何在高中生物知識學習中融入醫(yī)學常識

（一） 在生物基礎(chǔ)理論知識學習中融入醫(yī)學常識

作為一名高中生，為了在生物知識學習中更好地融入醫(yī)學常識，我通常會提前做好相應(yīng)的工作。

比如：在《分子與細胞》第3章第2節(jié)的“細胞的生物膜系統(tǒng)”章節(jié)知識中，就出現(xiàn)了與“生物膜選擇透過性功能”有關(guān)的醫(yī)學常識。為此，我利用課余時間積極查找相關(guān)資料，并結(jié)合教材的生物膜知識進行充分了解；其次還利用多媒體技術(shù)手段查找了相關(guān)的視頻材料，從中也了解到了腎衰竭、尿毒癥的病因和血液透析治療過程；之后，我通過教師或者身邊一些是醫(yī)生的親戚，在了解到生物膜選擇透過性原理的同時，還了解到了血液透析的原理和腎衰竭、尿毒癥等腎功能障礙的科學治療方法。由于我的整個學習過程都比較有步驟，進而也取得了良好的學習效果。

（二） 注重生物知識學習中融入醫(yī)學常識的實踐性

我覺得想要達到“學以致用”的目的，除了學習基礎(chǔ)理論知識以外，還應(yīng)該要注重實踐性。

比如：在學習人教版《穩(wěn)態(tài)與環(huán)境》第1章第2節(jié)的“內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的重要性”相關(guān)內(nèi)容時候，其中就出現(xiàn)了關(guān)于‘血液生化6項檢查化驗單這一問題的探討，對我而言，比較直接的學習方法就是在掌握相關(guān)理論知識基礎(chǔ)之上，去請教醫(yī)院檢驗科的醫(yī)生，比如：隨機選取一些血液生化檢查化驗單，向醫(yī)生請教如何看懂化驗單內(nèi)容，以及了解各項指標的意義。如果在時間允許的情況下，還可以參觀檢驗科各種先進的檢驗設(shè)備，并觀察血液生化檢查和血常規(guī)檢查的流程。

總之，將理論知識的學習落實到實踐上，也就能更清楚地認識到生物知識和醫(yī)學常識之間所存在關(guān)系。

（三） 生物知識學習中融入醫(yī)學常識更注重多樣性

在生物知識學習中融入醫(yī)學常識，其方式是多樣的，作為高中學生必須要清楚認識到這一點。

比如：積極參加相關(guān)的生物講座活動。在今年3月份的時候，學校就舉辦了一場名為“香煙對生物的毒害作用”的專題講座活動，我在活動中也聽取了很多重要生物知識，同時也意識到了香煙的危害，而為了掌握其中所蘊含的醫(yī)學常識，我還對動植物的毒害性進行了探究實驗，并因此了解到吸煙對呼吸道疾病影響，以及相關(guān)醫(yī)學知識。

又比如：這兩年，每到春季的時候，甲流、禽流感等病毒就會快速傳播，為此，我還專門到醫(yī)院進行了相關(guān)調(diào)查，并得出每年禽流感患病的人群比例為百分之一，同時也發(fā)現(xiàn)：禽流感病毒的毒力主要決定于病毒粒子的復制速率和血凝素蛋白裂解位點附近的氨基酸組成。而疫情是否會變得嚴重，除了和人體本身的抵抗力有關(guān)以外，還會受到氣候條件的影響。

四、 結(jié)語

隨著時代的發(fā)展和變化，我國醫(yī)療事業(yè)雖然獲得了發(fā)展，但是相應(yīng)的也出現(xiàn)了很多難以解決的醫(yī)學難題。鑒于醫(yī)學中很多的問題，比如：遺傳分析；DNA鑒定等都涉及生物學科知識內(nèi)容，因此，作為一名新時代的高中生，更是要在生物知識學習中融入醫(yī)學常識，一方面能夠加深對生物知識的學習，另一方面也利于為我國醫(yī)療行業(yè)培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的人才。

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作者簡介：

伍傳龍，重慶市，重慶市中山外國語學校。