崔振德　滿國(guó)紅　魏風(fēng)云

摘要：小學(xué)管理工作的德育教育和安全管理影響著學(xué)生在今后學(xué)習(xí)生活中能否樹(shù)立正確道德意識(shí)與安全意識(shí)，對(duì)學(xué)生的健康成長(zhǎng)有深遠(yuǎn)意義。但是，隨著小學(xué)教育體制的不斷改革，傳統(tǒng)僵硬、教條化的管理模式已經(jīng)無(wú)法適應(yīng)小學(xué)教育發(fā)展的實(shí)際需要。本文深入分析小學(xué)管理中的德育教育與安全管理，并且針對(duì)小學(xué)的實(shí)際情況，提出了相關(guān)的建議，希望為提升小學(xué)管理水平方面提供建議。

關(guān)鍵詞：德育教育；安全管理；小學(xué)管理

在我國(guó)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的背景下，人們也逐漸提升了對(duì)小學(xué)教育的重視。但是就目前我國(guó)小學(xué)教育管理模式來(lái)講，還存在管理方式單一、人員素質(zhì)不高等問(wèn)題，尤其是在新課改政策推行后，我國(guó)小學(xué)教育管理工作的開(kāi)展已經(jīng)無(wú)法適應(yīng)新課程教學(xué)理念的實(shí)際要求。

一、 德育教育現(xiàn)狀

縱觀當(dāng)下的小學(xué)管理，大多學(xué)校仍以注重知識(shí)的學(xué)習(xí)為主，鮮少有學(xué)校高度重視德育教育。眾所周知，在小學(xué)的課程安排中存在思想品德教育課程，其闡述很多良好品質(zhì)和精神以及對(duì)待事物的正確看法，但是在具體的教學(xué)中，教師對(duì)這一課程的安排和教學(xué)態(tài)度依然不夠合理和端正，且在日常的教學(xué)與生活中不對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。只有當(dāng)出現(xiàn)嚴(yán)重影響或現(xiàn)象時(shí)，教師才會(huì)加以評(píng)判和端正。因此，筆者認(rèn)為作為教育工作者應(yīng)該引起重視，應(yīng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行良好的德育教育，一方面促進(jìn)學(xué)生的自我品德養(yǎng)成，另一方面亦能為學(xué)生全方位發(fā)展打下基礎(chǔ)。

二、 重新看待并開(kāi)展德育教育

1. 確立以人為本的管理理念

在新課程理念指導(dǎo)下，要求小學(xué)管理者應(yīng)確立以人為本的管理理念，同時(shí)還要正確認(rèn)識(shí)到開(kāi)展德育教育對(duì)提升小學(xué)管理水平的積極作用。而作為開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的主體，小學(xué)管理者應(yīng)充分發(fā)揮教師的主體作用，并給予教師相應(yīng)的自主權(quán)，進(jìn)而使每個(gè)教師的優(yōu)勢(shì)與潛力都能夠得到充分挖掘與發(fā)揮，并通過(guò)采取科學(xué)有效的管理策略來(lái)激勵(lì)教師積極、認(rèn)真地完成教學(xué)任務(wù)。與傳統(tǒng)剛性的管理手段相比，德育教育能夠不斷提升管理人員的個(gè)人修養(yǎng)、道德品質(zhì)等，進(jìn)而對(duì)師生產(chǎn)生潛移默化的影響，并通過(guò)采用民主協(xié)商等方式來(lái)可續(xù)有效地解決管理中出現(xiàn)的問(wèn)題。通過(guò)實(shí)行這樣的管理理念和手段，不僅能夠?yàn)樾W(xué)管理工作的開(kāi)展?fàn)I造良好的氛圍，也能夠引導(dǎo)教師積極地參與、獻(xiàn)策，進(jìn)而使學(xué)校管理水平能夠從整體上得到顯著提升。

2. 實(shí)施教師民主化管理

事物是變化發(fā)展的，小學(xué)管理工作亦是如此，以往主觀化的管理方式完全憑借個(gè)人經(jīng)驗(yàn)，是導(dǎo)致小學(xué)管理工作效率低下的主要原因。因此，改革傳統(tǒng)管理方式，推進(jìn)學(xué)校管理民主化勢(shì)在必行。小學(xué)民主化管理是指由全體教師共同行使管理權(quán)力，其是調(diào)動(dòng)教師工作積極性的關(guān)鍵。首先，學(xué)校管理者要有包容之心，積極聽(tīng)取學(xué)校教職工意見(jiàn)。其次，學(xué)校管理者要增強(qiáng)民主意識(shí)，合理分權(quán)授權(quán)，信任下屬，調(diào)動(dòng)他們的積極性。第三，要積極開(kāi)展多種形式的教研活動(dòng)，深化學(xué)校內(nèi)部管理和運(yùn)行機(jī)制的改革，集思廣益，以解決教學(xué)工作中出現(xiàn)的問(wèn)題。民主的關(guān)鍵是對(duì)人的尊重，推進(jìn)學(xué)校管理民主化，就是充分尊重學(xué)校教職工，形成民主、平等、融洽的管理關(guān)系，這是提高學(xué)校管理水平的關(guān)鍵，學(xué)校內(nèi)部管理關(guān)系好了，教職工就會(huì)積極參與學(xué)校管理工作，管理效率自然會(huì)提高。

3. 重新審視學(xué)生的德育教育

學(xué)生的德育教育主要依靠課程的安排和教師的引導(dǎo)。首先課程的安排上，針對(duì)思想品德教育課程可以多開(kāi)設(shè)兩節(jié)。并且在課堂中舉一些生活中常見(jiàn)的案例，學(xué)生的興趣會(huì)逐漸加深，老師也要在課堂中端正自己的教學(xué)態(tài)度，意識(shí)自身的教學(xué)任務(wù)。除了落實(shí)課堂教學(xué)以外，還需要教師在日常生活中不斷進(jìn)行引導(dǎo)和指正。在這樣的一個(gè)教學(xué)環(huán)境下，學(xué)生的自我規(guī)范和對(duì)事物的認(rèn)知能力都會(huì)加強(qiáng)，對(duì)以后的成長(zhǎng)都有著很大的影響。

三、 安全管理問(wèn)題分析

安全管理工作的開(kāi)展是教學(xué)活動(dòng)順利開(kāi)展的重要前提。小學(xué)生正處于生長(zhǎng)發(fā)育的重要時(shí)期，對(duì)安全問(wèn)題還沒(méi)有正確和全面的認(rèn)識(shí)，也不具備良好的防范意識(shí)，在日常學(xué)習(xí)生活中極易產(chǎn)生安全問(wèn)題。因此，作為學(xué)校管理人員，對(duì)于安全問(wèn)題應(yīng)給予足夠重視。如：失誤安全衛(wèi)生、 踩踏和體罰事件等方面的安全問(wèn)題，在日常管理中都應(yīng)該給予重點(diǎn)預(yù)防，進(jìn)而使小學(xué)生的人身安全能夠得到有力保障。對(duì)于小學(xué)安全管理工作的開(kāi)展，筆者認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面入手。

1. 注重校風(fēng)建設(shè)，進(jìn)而有效減少或杜絕打架斗毆等事件的發(fā)生。一個(gè)學(xué)校校風(fēng)的好壞對(duì)學(xué)生的言行舉止有著潛移默化的影響。良好的校風(fēng)建設(shè)能夠引導(dǎo)學(xué)生形成謙虛謹(jǐn)慎、團(tuán)結(jié)統(tǒng)一等良好的修養(yǎng)和道德品質(zhì)，學(xué)生在這種氛圍下學(xué)習(xí)、生活自然就不會(huì)受到社會(huì)風(fēng)氣的侵襲，也不會(huì)引發(fā)相應(yīng)的打架斗毆事件。

2. 學(xué)校管理人員應(yīng)針對(duì)學(xué)校管理現(xiàn)狀與需要制訂出完善、嚴(yán)格的規(guī)章制度，并要求師生嚴(yán)格遵守，使其能夠充分明確哪些行為應(yīng)該推崇，哪些行為應(yīng)該受到處罰。通過(guò)制訂這些規(guī)章制度，能夠使學(xué)生充分意識(shí)到不良行為應(yīng)承擔(dān)的后宮，并給予足夠重視。同時(shí)，相關(guān)管理人員能夠清楚地明白自身應(yīng)承擔(dān)的職責(zé)與責(zé)任，并認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)貙?duì)待每一項(xiàng)管理工作，進(jìn)而在突發(fā)意外時(shí)，每個(gè)管理工作人員都能夠根據(jù)自己的職責(zé)快速地做出反應(yīng)，并對(duì)意外事件進(jìn)行認(rèn)真嚴(yán)肅處理，使意外事件的發(fā)生與處理能夠?qū)θ熒c管理人員起到警示作用。

3. 學(xué)校應(yīng)針對(duì)安全管理工作需要建立相應(yīng)的安全預(yù)警系統(tǒng)，并對(duì)全校師生定期開(kāi)展安全教育工作。比如，學(xué)校必須要建立火災(zāi)防御系統(tǒng)，緊急急救藥品等，在定期組織師生參加安全教育活動(dòng)基礎(chǔ)上，還要定期組織全校師生開(kāi)展安全逃生演練，并通過(guò)采取各種科學(xué)有效的防護(hù)措施，盡可能地降低意外事故發(fā)生的可能性，從而使所有師生的人身安全能夠得到有力保障。

四、 結(jié)語(yǔ)

德育教育和安全教育是小學(xué)管理中的重要問(wèn)題，為了使小學(xué)校園管理符合社會(huì)發(fā)展與時(shí)代需求，扭轉(zhuǎn)傳統(tǒng)管理觀念勢(shì)在必行。在教育中規(guī)避剛性管理手段，施行“以人為本”的德育教育管理理念，為校園營(yíng)造民主、和諧、安全第一的學(xué)習(xí)生活氛圍，從而為學(xué)校更好的發(fā)展奠定良好平臺(tái)。

參考文獻(xiàn)：

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作者簡(jiǎn)介：

崔振德，滿國(guó)紅，魏風(fēng)云，甘肅省武威市，甘肅省古浪縣大靖第二小學(xué)。